统编版四年级下册《母鸡》教学设计

统编版四年级下册《母鸡》教学设计教学目标：1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢讨厌的原因。.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。.学习老舍先生的写作手法，进行练笔。.比拟本文与《猫》在表达上的相同和不同之处。教学重点、难点：1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2.学习老舍先生的写作手法，进行练笔。教学准备：多媒体课件课时安排：二课时第一课时一、创设情境，激情导入.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同学描述一下你见过的母鸡。下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）二、初读课文，学习字词1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？.检查生字词。出示词语：【课件出示3】疙瘩侮辱聋子啄一啄伏地凄惨忠厚毒手歪头掘地讨厌理由细声细气心事田坝对抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫(齐读抽读)(1)师生共同指正：注意读准翘舌音“啄忠”。(2)多音字及指导书写【课件出示4】其中一个多音字“恶”，在这里读“wfi还”有,一个读音是屋，”组词“凶恶”。指导书写重点指导“孵戒”。“孵”左右结构，左边是“卵”笔顺是：撇竖提点撇横折钩点。右边的局部是个“b+子”。.检查学习效果，相机指导。【出示课件5](1)细声细气：形容声音柔软轻细。(2)警戒：防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之(3)田坝：堤岸旁边的田地。(4)可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。(5)预备：预先准备。三、再读课文，初识母鸡特点。1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步感受。）【出示课件6】预设：（1）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。（2）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌不敢再讨厌）2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的比照。请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。三、总结四、作业五、板书设计母鸡Wu（可恶）孵一向讨厌（1-3段）恶不敢再讨厌（5-8段）e（凶恶）戒第二课时一、复习导入1、词语复习2、文章大意回顾通过之前的学习，我们通过学习我们知道课文以作者的情感态度为线索，描写了作者对母鸡由到的态度变化，塑造了一位的鸡母亲形象。（引导学生复习文章大意，板书：一向讨厌不敢再讨厌。）谁能读读最能表达作者情感态度变化的两个句子？（指生提供，PPT出示两句话）（预设：学生基本能找出两个句子，但朗读时，容易忽略情感投入,注意引导学生读出作者对母鸡的“一向讨厌”。）师引导：怎样才能读出“一向讨厌”呢？还能再“讨厌”一点吗？（预设：通过引导，学生能灵活掌握“讨厌”的语气，体会作者“一向讨厌”的情感，同时锻炼孩子的朗读能力。）二、精读感悟（一）体会“一向讨厌”1、过渡：同学们，这到底是怎样一只母鸡呢？竟让老舍先生如此讨厌！请默读第『3段，去字里行间寻找老舍先生讨厌母鸡的原因。（PPT出示：因为母鸡，所以作者讨厌母鸡。）（预设：学生回答叫声难听、欺软怕硬、骄傲自大、不谦虚、喜欢炫耀等，重点引导学生由不同的叫声联想到“无病呻吟”，从读中悟，PPT出示课文图片。伺机板书：无病呻吟欺软怕硬骄傲自大）（二）体会"不敢再讨厌"1、过渡：孩子们，母鸡真的这么令人讨厌吗？从哪一段可以看出来？（预设：学生找到文中句子——它负责、慈祥、勇敢、辛苦，因为有了一群鸡雏。）（1）生齐读。（板书：负责慈祥勇敢辛苦）2、师引导：是啊！母鸡妈妈身上也有很多优点。你想不想做母鸡妈妈的代言人，把它的优点展示给大家？（预设：学生对于新颖的“代言”游戏，应该比拟感兴趣。）那我们今天就举办一次“我为母鸡妈妈做代言”活动。好，给大家五分钟准备，请读活动要求。（PPT出示：活动要求：1、选择一个你印象最深刻的母鸡妈妈的特点。2、从5-8自然段选择合适句子做代言词。3、跟小组成员练习说一说。4、每组推选一位“代言人”，参加代言活动。）2、师：好，时间到。下面我宣布“我为母鸡妈妈做代言”活动正式开始!请一号选手上台。（预设:大家好，我是一号选手***,我为的母鸡妈妈做代言，因为它）3、选手展示，教师伺机进行体会重点语句的引导。（选手依次上台，伺机指导、评价，旨在让学生在活动中既体会母鸡妈妈的优秀品质，又锻炼孩子的表达能力、提高自信。）4、分组读5-8自然段。5、师：是啊，负责、慈祥、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡妈妈的优秀品质。因此，在课文的结尾，作者这样写道一一（出示PP）PPT出示：他伟大，因为他是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（1）生齐读。（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？（3）师根据学生回答，板书。（板书：赞美母亲、歌颂母爱）三、写法指导1、师：同学们，这种先写缺点再写优点的写作手法，就叫欲扬先抑。（板书：欲扬先抑PPT出示）师引导理解：欲扬先抑。从篇幅、从顺序。师引导与《猫》进行比照。2、小练笔（根据时间，如时间不充足，那么留作课后练笔。）用欲扬先抑的写作手法，写写鸟妈妈。