统编版语文必修下册 第七单元 《红楼梦》整本书阅读之39-42回 教案

统编版语文必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读之39-42回教案教学目标.能整体感知大观园内的各种风物，学会整合相关信息。.解释分析刘姥姥等人物行为背后的阶层心理。.归纳比拟阶层差异，品味细节，试探究贾府没落原因。教学过程一、导入［微博新消息提示音］谀，突然蹦出一条热搜“刘姥姥又进大观园了”，而且话题热度不断蹿升，点开这个话题一看，吃瓜群众们众说纷纭。“这刘姥姥真会炒作，肯定又和上次一样打秋风去的，肯定进去马上被打发出来了。”（问1）老师我又。ut了，这个“打秋风”是什么意思？【引导】刘姥姥在39回刚出场时候的时候对她的说明（P549打秋风，打抽丰，旧时利用各种关系取得有钱人的赠与。）作为吃瓜第一线的小老百姓，我马上去扒上一次刘姥姥进大观园的瓜了，在第6回我发现刘姥姥的女婿的祖上联宗认作执掌荣府日常事务的琏二奶奶的祖上的侄儿，这关系找的，只能说“真不要脸”。怪不得会被打发走，居然还有脸来第二次，怕是穷疯了。但是又一看评论还有人说“不一样啦！这次据说和贾老太太一同游玩了大观园呢！”（问2）不可思议，高高在上的贾母居然会和如此卑贱的刘姥姥一同游玩，有着一手资料的大家，能不能告诉我一些内幕消息？请结合39回中刘姥姥和贾母第一次碰面的场景，思考为什么刘姥姥能够博得贾母的欢心。（板书：封建贵族底层贫民）【预设】生：P552刘姥姥知恩图报，带了许多瓜菜过来。【引导】师：P549这是头一起摘下来的，并没敢卖呢，留的尖儿孝敬姑奶奶姑娘们尝尝。确实，这是交好上次相见的王熙凤，是给刘姥姥面见贾母一个契机，但单纯投桃报李,不可能让这有这有着云泥之别的两人如此和乐地游玩。【预设】生：刘姥姥关心贾母，说她是个有福气的人，P552老太太生来是享福的；这正是老太太的福了。【引导】这场嘘寒问暖的发端是哪里？为什么会进行地如此顺利？【预设3】刘姥姥的一声“请老寿星安”。【总结1】贾母金尊玉贵，什么都不缺，愿望就是长命百岁，而刘姥姥一下子抓住情绪价值，用这三个字击到了贾母的内心深处！“贾母之号何其多耶？在诸人口中那么日'老太太’，在阿凤口中那么日'老祖宗'，在僧尼口中那么日'老菩萨'，在刘姥姥口中那么日‘老寿星’者，却似有数人，想去那么皆贾母，难得如此各尽其妙，刘姥姥亦善应接。”——《脂砚斋评石头记》【总结2］说好话大家都会，但是刘姥姥和贾母之前是不认识的，也没人说明（P551并不知都系何人），便能在一堆人中认出此为贾母，又是何等有眼力见。正是这样一个善于察言观色的刘姥姥抓住了贾母的心，值得贾母一句“老亲家”。“神妙之极！看官至此，必愁贾母以何相称。谁知公然日‘老亲家'，何等现成，何等大方，何等有情理。假设云作者心中编出，余断断不信，何也？盖编得出者，断不能有这等情理。”——《脂砚斋评石头记》（问3）大家的资料都得很详细，不过小老百姓没进去过大观园，就有人疯狂@刘姥姥，让她透露点我们不知道的大观园。任务一：大观园里迷人眼活动一：阅读39-42回，找一找大观园里哪些事物让刘姥姥大开眼界。【引导】（如果学生无反响提示：可衣食用住等方面寻找）衣【预设】P596这是老太太的几件衣服，都是往年间生日节下众人孝敬的，老太太从不穿人家做的，收着也可惜，却是一次也没穿过的。评：一笔作三五笔，写出了贾府的富贵常态。食【预设】生：P565鸡蛋，一两银子一个。师：对一两银子没概念，有没有哪里的描写让我对这个银子有更深刻的概念。生：P550吃螃蟹，这一顿的钱够我们庄稼人过一年了。师：换算一下，一个小鸡蛋需要庄稼人差不多半个月的生活费了，足见大观园里吃的奢侈。（如果学生先找到吃螃蟹，引导：螃蟹不是庄稼人平常会吃的，所以给刘姥姥的刺激固然大但也没有那么夸张，后文情节有没有吃一些生活中常见的吃食真正让刘姥姥惊叹。）（茄餐的制作，吃的食物的精致和奢侈）用【预设】P559乌压压的堆着些围屏、桌椅、大小花灯之类，虽不大认得，只见五彩炫耀，各有奇妙；P562软烟罗、霞影纱；P564老年四楞镶金的筷子；P566乌木镶银的筷子；（强调对用品的修饰词及描述得出用度奢侈）住【预设】P586一带水池，只有七八尺宽，石头砌岸……（宝玉的府邸）（只有通过刘姥姥这个乡下老太太滑稽可笑的逛园子的经历才能够表达出宝玉住处的豪华精致，居处之大、奢华）【总结】可见大观园里封建贵族们的生活极为奢侈，他们是真正在生活，并且是在享受生活，而见到这一切的刘姥姥带着“打秋风”的目的来，伴着一声声“佛、佛、佛”，这样子的场面是她从未见过也未曾想过的，庄稼人提不出生活这个词，萦绕在他们心头的就只剩“生存”，甚至可以说是“艰难生存”。（板书：奢侈/享受生活/“打秋风”/艰难生存）活动二：大观园里的活动异彩纷呈，请填写以下表格，挑选一个人物找找她的表现并思考背后的心理。【预设】（时间充裕可穿插饭席的视频）王熙凤：设计让刘姥姥出丑（他们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。）妙玉：不允许刘姥姥喝过的茶杯拿进屋（与刘姥姥这个大俗之人形成反差的极雅之人，心底里仍是看不起刘姥姥这种底层贫民）刘姥姥：牙牌令，饭席间逗乐（逗人开心并非她年老糊涂，恰恰是她的精明之处，在这种精明的快乐中有着难言之悲。P588你好没见世面，见这园里的花好，你就没死活戴了一头。刘姥姥自轻自贱的背后是生活的辛酸，真实目的不外乎就是求得贾府主子们的赏赐，以作践自我的方式来替众人解闷。）林黛玉：牙牌令，“老蝗虫”（兴趣雅致却对下层贫民仍是嘲讽）【总结】两个不同阶层的人纵使在同一个娱乐活动中的表现也是大相径庭的，封建贵族们已经在物质上得到了满足，不需要为生存而担忧，精致的生活在他们看来只是稀疏平常，因而转向了对精神生活的追求，在这个外来人刘姥姥身上，在这个能让他们感受到明显比照看到自己生活优越的人身上，取笑、嘲弄，这种追求得到了满足。而反观刘姥姥，物质得不到满足，只能沦为“蔑片”，参与活动也只是为了逗笑，解决温饱。（板书：取笑/追求精神/逗笑/满足物质）任务二：荣国府外世炎凉曹雪芹赋予刘姥姥以足够的活动空间和充分的艺术生命，她带着怯懦、卑微，带着善良、虔诚、挟裹着戏谑笑语，伴随着斗转星移，维系着贾府的兴衰变幻，如此繁盛的大观园最终也走向了末路。通过刘姥姥此次进大观园，你觉得大观园中潜藏着什么危机导致了贾府最后走向了没落？P549等别处的利钱收了来，凑齐了才发呢。【提示】经济状况的暗示，同样也是无人操持家业，家族人才缺失。P561刘姥姥因见窗下案上设着笔砚，又见书架上磊着满满的书，刘姥姥道：“这必定是那位哥儿的书房了。”贾母笑指黛玉道：“这是我这外孙女儿的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这那像个小姐的绣房，竟比那上等的书房还好。”补充P28谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，竟一代不如一代了！

【提示】黛玉父亲是林如海，科举出身，可以说是大家闺秀【总结】贾府众人的休闲，是以前代人的“功勋”、荫庇的等级特权、下等人的劳作忙碌为基础的，同时有着二四百丁人的贾府，但此次游玩，大观园内说得上话的除了被允许的刘姥姥外无一不是封建贵族，话语权的缺失加重了阶级的矛盾对立。【结语呈现】贾府衰败是整个封建贵族阶级在逐渐形成的新的历史条件下，必然走向崩溃的征兆，最根本最深刻的原因是封建社会的衰落，为了维持奢华的物质生活，贵族阶级和下层百姓的矛盾只会愈演愈烈，贾家和封建社会必然走向灭亡。一一王雪燃板书设计休闲活动休闲活动休闲活动衣食用住封建贵族休闲活动封建贵族封建贵族奢侈一享受生活取笑一追求精神底层贫民打秋风一艰难生存逗笑一满足物质课例点评：封建贵族奢侈一享受生活取笑一追求精神底层贫民打秋风一艰难生存逗笑一满足物质以"大观园里迷人眼，贵族贫民总相别”为课题，一语揭示以刘姥姥为代表的贫民阶层和与贾母为代表的贵族阶层的差距。以"刘姥姥又一次上热搜"的激趣导入方式，一下子引发了学生学习的热情。通过让学生课前仔细阅读39-42回，设置了两个活动任务，带着任务让学生说说刘姥姥看到了哪些事物，并且选取了"秋爽斋饭局""牙牌令""杨翠庵品茶”等几件典型事例，让学生分析人物的表现，通过扮演角色朗读，活跃了课堂气氛，并让学生带着任务思考这些人物背后的心理，可以说岑老师始终抓准了"刘姥姥”这个人物主线，两相对照着去品读两个阶层的差异。最后局部，由刘