班主任的教育理念

班主任的教育理念班主任的教育理念班主任做好班级管理工作的重要性，无人不晓。可是，班级管理工作，应当做什么，怎么做，为何这样做？可能不是全部班主任都考虑过。大多数班主任可能会说，我已经尽心尽责了，并且还做得特别不错，由于我班的课堂纪律特别好，由于我班的环境卫生工作做得特别棒，由于我班的学习成绩十分优异。能做到这样，的确不错。一个班级能有这样的表现，校领导假如还要找茬，那么必定会以致学校管理的失败；一个班级能有这样的表现，别人假如胆敢评头论足，那么必定会吃上大大的鼻门羹。为此，我只好说，一个班级能有这样的表现，假如还需要“鸡蛋里挑骨头”，那么也只好班主任自己来挑——这样的成绩，是如何获得的？获得这样成绩，是每一个学生真真的确的成长吗？也是道听涂说，有这样一个班级，正如我前面所说，课堂纪律特别好，班级卫生工作常常获得学校好评，学科成绩不是第一就是第二。可是也常常听到有些老师这样议论这个班级：“学习还真是没得说，就是上课比较烦闷。不论老师如何指引发问，就是没有一个学生举手发言。”有学生也告诉我，这个班有些在整年级都赫赫有名的学生，夜晚学习要学到清晨一两点。啊！这可是初中学生啊，是一个快乐的成长阶段啊！这样的学习会是快－1－乐的吗？这样用功难道真是学习需求的推进？班级的确获得了可喜的成绩，作为班集体，作为班主任，真是可喜可贺！可是作为学生个体，当他暮年回想起自己的学习生涯，他会有一番如何的回味？这还真是难言啊！跟着物质生活的提升，特别是那些“七口之家只有一小孩”的家庭（家庭成员是：祖父亲母亲、外祖父亲母亲、父亲母亲和一个孩子）的出现。（班主任工作）学校教育引来了亘古未有的挑战。当前就有这类趋向，孩子不爱学习，由于他不用学习也能吃香喝辣，他的六个尊长只需还有一个留在人间，他就不会有受挫的风险。此还不过是一个状况，或许是一个极端的状况。可是，假如了如指掌相同地数落各种状况，那么很多教育工作者就要意气消沉了。可是，我感觉事情不会那么糟糕，由于不论什么样的家庭，除了不希望自己的孩子受饿以外，都还有一丝丝的“梦想”——希望自己的孩子鹤立鸡群。“耀祖光宗”可能是一个封建恶习，却会是当下教育的一个救命草。要点的问题是，如何用好这个救命草。一个能利用好这跟救命草的教育工作者，他将会是将来的成功教育者，或许还可能成为教育大家。意识到这一点的有名教育人，在脑筋里都深深地领会到，迫切需要改变的是脑筋里的思想理念：管理型教育向服务型教育－2－的改变。在一个教室里，看到这样一则口号：“走进这个教室不快乐，走出这个教室不学习，是这个教室所在班级的欺侮，是这个班级班主任教育的失败。”看到这样的口号，教育人能不为之一震吗？一个不拥有先进教育理念的人，是写不出这样的教育口号的。教室是什么地方？学习的地方，学习的地方，就是快乐的地方；教室外是什么地方？学生欢乐的地方，学生欢乐的地方就是学习的地方。快乐是一种学习，学习是一种快乐，为了快乐，我要学习，快乐与学习达到一种完满的交融，这是一种什么样的教育境地？这或许是将来教育的真理。更可喜的是，班主任对这种境地的追求，已经上涨到了自己教育事业的价值看法层。达不到“快乐即是学习，学习才会快乐”，是班集体的欺侮，是教育的失败。