名师工作室工作计划3篇

第页名师工作室工作计划3篇名师工作室工作安排篇1

依据《淮北市“教化名师工作室”实施方案》、《淮北市“教化名师工作室”工作规程》等文件精神，依照市教化局的工作部署，结合中学历史教化教学实际，特制定本工作室XX年工作安排。

一、工作室的定位和目标

（一）工作定位：本工作室是在市教化局指导下，以优秀骨干老师或学科带头人姓名及其专业特色命名的非行政性工作机构，是由同一学科领域骨干老师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究学科教学规律和学生学习规律，改进教化教学方法，提高教化教学工作效率的老师合作共同体，是面对全市中学、以网络为主要载体开展教化教学探讨活动的学科教科研机构。

（二）工作目标：打造骨干老师，促进其专业发展；发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年老师的成长步伐，带动更多的老师有机会成长为名师；依托信息化环境，以网络为媒体传播先进的教化理念和教学方法，帮助我市中学历史老师解决教与学过程中遇到的问题，实现教学资源共享，推动教化均衡发展。

二、工作室的主要任务

（一）培育、培训优秀老师方面：依据淮北市教化局的部署，名师工作室要为成员制定成长的三年规划，促使每位成员尽快提高教化教学水平，形成独立的教学风格。同时也要在淮北市教化局教研室的统一支配下，主动主动地在老师岗位培训、骨干老师培训和学科课程培训等方面担当培训任务，为我市老师队伍的建设提出建议、规划和实施方案。

（二）开展课题探讨方面：以“中学历史课堂教学环节的探讨”为课题，争取在省级立项，人人参加探讨，在三年周期内顺当结题，结题成果为一本专著。通过“中学历史课堂教学环节的探讨”提高老师课堂教学效率，减负提质，提高老师课堂教学水平，以适应新课程改革的须要；引导老师探讨教材，探讨学生，探讨与开发课程资源；提高科研实力与水平；引导老师关注学生，民主教学，做到教学相长。围绕子课题“新课的导入、结构的把握、老师的提问、新课的讲授、情境的创设、探讨的组织、教法的选择、意外的应对、现实的联系、课件的效果、结尾的艺术“等问题开展探讨，每年发表省级论文不少于10篇，每年省级以上获奖论文不低于3篇。每人每月一篇读书笔记，每人每课一篇教学反思。

（三）推广教化教学成果方面：结合一线教学实践，针对中学历史教学过程中出现的问题进行研讨，提出建设性看法。发挥教研优势，为我市中学历史老师供应备课询问与指导。结合我市高考的改革动向和教学实际开展相关的探讨。严格根据淮北市教化局的要求，定期在全市范围内以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式介绍、推广名师工作室的教化教学探讨成果。“请进来，走出去”，邀请教化发达地区一线名师传经送宝，观摩全国中学历史优质课大赛。同时留意帮扶薄弱学校，送教下乡。

（四）开发、整合教化教学优质资源方面：依托淮北教化网，结合新课程实施，依据本学科特点和本工作室目标，建立“淮北市中学历史名师工作室”网站，建立淮北市中学历史老师qq群，编写名师工作室简报，系统地建立中学历史教化教学资源库。每人均建立教学博客，每人均参加网站建设。

名师工作室工作安排篇2

一、量化指标

（一）学员要求

1、关于读书笔记

每位学员举荐两本文学书籍、两本教化书籍，经导师指引和大家商讨后统一制定清单，利用共享和举荐的方式，购买书籍作为我们本学期读书沙龙的内容。

⑴大家利用寒假时间，抽空想想举荐哪四部作品，并完成表格，写上举荐理由。寒假回来后我们统一商讨，确定购买清单。

⑵每月开展“我爱阅读”读书沙龙活动，每期由四位学员上台进行阅读书举荐演讲，然后学员之间进行读书沙龙沟通活动。演讲后学员上交演讲稿电子稿，以丰富网站内容，（学期每人至少上交读书笔记两篇，演讲稿2篇。）

2、关于论文撰写

每位学员在导师指导下完成一篇具有肯定质量的教学论文（或随笔、案例分析、课题探讨报告）。

学员参加导师的课题探讨，在导师的指导下要求有两篇教学论文在省级以上刊物发表或获市级二等奖以上。（成长作文课题探讨）

不定期在QQ群里上传各类投稿信息，希望各位学员主动参加投稿活动。

3、关于成长档案袋

每位学员，制定个人发展规划，着手学年研修安排，写好个人总结。

制作个人成长档案袋，记录自己在教学中的成长，或以图文的方式，或以文字叙述的方式，或以录像实录等方式记录自己的成长和收获。学期结束后，工作室组织大家在一起，对自己的成长档案袋进行展示沟通。（有可能的话制作成宣扬小册子，进行全区学习沟通）

4.关于课堂实践

与区教研室携手，进行区语文教研活动，此次区教研活动的教学主题为“作文先导，回来儿童言语本真”,学员上两节展示课，导师主题讲座。要求各位学员，在导师的指导下，依据《作文先导式》一书，在寒假里构思一堂课，三月中旬左右进行第一次磨课，选出两节课。()四月初，我们一起接着打磨这两节课，四月底区参与区主题教研活动的展示。

五月底，与罗树庚名师工作室携手，选派部分学员上课。

5.关于网络建设

每位学员每周至少上传一篇文章，最好写发生在身边的教化故事，用记叙的'方式记录教化教学的细微环节和点滴，写下自己的思索。

6、关于听课活动

每位学员在导师的带领下，能够常常参与听课活动，提高教学实力，听课不少于8次。（如有外出活动，在qq群里通知。）

7、关于通讯宣扬

刚好向《高新教化》、高新区教科网和各级各类教化媒体报道工作室活动状况。

制作工作室活动简报，报道工作室活动，推广工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）

（二）导师要求

1、主持或指导学员主持开展工作室活动不少于8次。

2、对每个学员的深化课堂指导不少于4次。

3、开展对学员及学科老师的听评课活动不少于20次。

4、开设至少一次包括学员以外区内老师参加的讲座、示范课或研讨活动。

5、导师主持并带领学员开展课题探讨，立项、结题、获奖或胜利推广。

6、有1篇以上教学论文在省级以上刊物发表或获市级二等奖以上。

二、活动支配

3月初

工作室其次次活动：寒假作业反馈，构思一节课（主题为：作文先导，回来儿童言语本真）

读书沙龙活动（一）

信懋学校

3月中旬

学员第一次磨课（从学员里选出两节课，参与区展示课）

信懋学校

4月

4月初

学员其次次磨课，打算参与4月底区教研活动

待定

4月底

读书沙龙活动（二）

工作室携手区教研室，参与“作文先导，回来儿童言语本真”主题教研活动，学员上两节展示课，导师主题讲座

信懋学校

5月

5月初

参与导师主持的“成长作文”课题研讨活动

信懋学校

5.20

与罗树庚名师工作室联合实行活动，部分学员上课

读书沙龙活动（三）

待定

6月

6月

学年度工作室总结，工作室成员上交年度成果统计表、考核表，读书沙龙，布置暑期读书、写作任务

信懋学校

三、探讨方向

1、探讨儿童诗教学，为下一主题的教研活动积累素材。（下学期教学重点）

2、《小学语文老师》开展阅读“漂流”活动，可以组织学校3-年级学生进行阅读传递，培育阅读爱好。到时候相关老师进行摄影和文字报道，发于《小学语文老师》读读写写栏目。（等通知一到只会大家）

3、利用每次主题课堂教学实践的机会，把活动图片，活动报道，教学实录，教学展示，教学探讨，主题讲座等资料编辑成小册子，三年后编辑成书并出版。

4、每位学员要专心记录自己在教学上的成长，把在教化中的成长故事，把在教学中成长的细微环节，把在导师的悉心指导下的蜕变，把自己对教化工作的感悟记录下来，全部这些就汇聚成了学员在教学指导中的成长，在工作室熬炼中的蜕变，如能出一本书，最好。（网站已经开拓一个“我与工作室的成长故事”栏目，大家把相关资料传上去。）

四、补充说明略

名师工作室工作安排篇3

一、指导思想

以江苏省黄埭中学为工作室活动的主要基地，以“名师工作室”活动为载体，以探讨数学课堂教学，提高课堂教学实力以及提高成员教科研实力为工作室主要工作方向，以教学设计、听评课、专项竞赛等为重要的研讨手段，绽开对中学数学课堂教学的深化探讨。充分发挥工作室骨干成员在课堂教学、课改试验、课题探讨、师资培育等方面的示范、指导、引领和辐射作用，努力把“名师工作室”建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、阅历对话的平台、教化科研的基地。

二、工作目标

1、以开课、研课为形式，塑造工作室成员显明的教学风格和特点；

2、以课题探讨为载体，培育工作室成员独立开展教学探讨，娴熟撰写教学反思的实力；

3、以指导青年老师为抓手，发挥工作室成员在教学及探讨上的示范、引领和辐射作用；

4、以激发工作室成员自身潜力为目的，参与市、区及以上示范展示或教学评奖活动；

5．以集聚和传递工作室成员群体才智（成果）为宗旨，建设好工作室网页。

三、主要工作及措施

1、聚焦课堂教学，塑造特性特质

课堂是老师的职业场所，教学是老师的第一要务。名师之“名”，首先在于课堂教学，本室的工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学实力，这也是本室开展其他各项活动的基础。为此，本学年将开展各种专项研讨和竞赛活动，切实提高学员授课水平。要求工作室成员至少在外校借班上课一次，写出本节课教学反思和案例分析。同时，工作室将结对其他名师工作室或兄弟学校，实行相互开课、听课、研课等形式，全方位展示工作室成员课堂教学实力，全面提升工作室成员的课堂教学实力，促使形成自身显明的教学特性和特色，力争在大市、区内起先产生形成有肯定的影响。

2、开展教学探讨，提升科研水平

教科研是软实力，是教化教学的第一生产力。本年度按安排深化绽开市级教研员课题《创建名师工作室，促进数学老师专业发展的实践探讨》的探讨，，并同时进行课题探讨过程性资料的整理，产生相应的成果。工作室成员中有不少老师主持或参加了市、区级及以上立项课题的探讨，有些也有了自己的学术专题思索。本学年要求各成员在原有探讨的基础上，对问题进行更深化长久地关注，以进一步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研氛围，人人参加其中，以科研促教学，提升专业实力。每位成员至少有一篇教学论文在省级以上数学专业杂志上发表。

3、做好帮扶引领，追求辐射效应

工作室成员一方面在导师的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年老师成长的帮扶者。本学年，要求各工作室成员结对1名青年老师，常常听课、评课、案例分析，帮助青年老师不断提高教化教学实力，可带领结对的青年老师参与工作室的例行活动。同时，要求工作室成员，主动主动创建条件参与市、区级及以上示范展示或教学评比活动。在工作室开展的学术探讨或专题探讨活动中、在参与的大市或区级教科研活动中、在与专家组或是兄弟工作室、兄弟学校联合开展的学术活动中开设专题汇报、开展专题学问研讨、开展专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。

4、搭建沟通平台，共享教化才智

工作室将组织开展专题研讨活动，为成员进行专题思索和探讨创设环境和条件，供应展示平台。建设和利用好“名师工作室网页”，主动开展网络在线互动式研讨，为工作室网页供应动态的教化教学信息、教化教学资源。要求工作室成员时常供应教学心得体会文章（教学随笔）、优秀教学设计、案例等，落实专人定期更新网页内容，使网页成为导师和工作室成员展示教化教学探讨成果的平台，与外界同行进行沟通的窗口，实现教化才智共享。

5、考察学习观摩借势借力成长

工作室将适时组织成员外出学习考察，参与高层次学术沟通，供应与省内外名优老师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升自己的专业素养和专业实力，借势借力促进自身成长。

6、集