17安塞腰鼓导学案

《安塞腰鼓》导教案学习目标1．让学生查阅相关安塞腰鼓的资料，认识其独有的文化内涵；查阅工具书，掌握生字词2．有感情地朗诵课文，学会抓住要点句子赏析。3．领会安塞腰鼓激烈的艺术感染力，进而陶冶情操。学习重难点要点：1、频频朗读，体会文章的韵律随和势。2、品尝语句，领会语言的节奏美和诗意美。难点：指引学生深入领悟作者所颂扬的生命力量。【学法指导】1．让学生查阅相关安塞腰鼓的资料，认识其独有的文化内涵及要点句子的含义。2．学习方法：自由朗诵、合作释疑法、怀疑沟通。【知识链接】刘成章，今世诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年月是他创作的一个顶峰。他的第一篇散文《转九曲》获取了散文优异作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国今世散文精髓》。刘成章在创作时，特地写下三个大字“勿忘我”，他以为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有利于散文的繁华和发展。刘成章的五部散文集都表现了这一特色。下边就让我们来阅读这篇散文，感觉它的灵性、真情与个性。安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗暴、雄浑、动力实足，与当地自然环境、地理风采、风气民情等水乳交融，不行分别。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的“表演”完好地糅合在一同，两者相辅相成，相辅相成。人借鼓势，鼓借人威，淋漓尽致。学习时间：二课时【学习过程】第一课时学习目标：1、查阅工具书，掌握生字词2、频频朗读，体会文章的韵律随和势3、经过朗诵课文，初步感知文章的内容和形式的完满一致。一、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到看法！）1、通读全篇，整体感知文章粗心。、注音解词旋风（）瞳仁（）安静()亢奋（）昏暗（）羁绊()炙烤（）冗杂（）蓦地()戛但是止（

）澎湃（

）恍然大悟：惊心动魄：惊叹不已：戛但是止：3．画出文中能高度归纳安塞腰鼓所发泄的生命力量的一句话。二、小组合作：（两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1、作品从哪几个角度来描绘安塞腰鼓的？2、依据提示达成文章构造图安塞腰鼓打鼓前1-4:（）的腰鼓打鼓中5-27:（）的腰鼓5-13：雄伟的(场面)14-17：雄伟的（）18-22：敲鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓后28-30：（）的腰鼓3、四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫做间隔频频。使用这类修辞手法有如何的成效？4、文中使用了大批的短句和排比的修辞手法，有感情的朗诵这些句子并谈谈它们的表达作用。三、班级展现：（仔细是成功的必需条件，相信自己必定行！）四、怀疑研究：（学贵有疑！）学习本文，你还有什么疑难或疑惑？说出来，同学们能帮助你：我的疑惑：解决：五、自悟自得（可从内容、构造、语言等方面谈一点自己的感觉。）六、测评反应：（我学习，我充分；我达标，我快乐！）1、依据课文内容填空：一捶起来就（），（），（）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不停击起的石头，狂舞在你的眼前。骤雨同样，是急促的鼓点；旋风同样，是________；乱蛙同样，是______；火花同样，是______；斗虎同样，是强壮的风姿。2、解说下边句中加粗的词语：⑴每一个舞姿都令人颤抖在浓郁的艺术享受中，令人惊叹不已。⑵当它戛但是止的时候，世界出奇地沉寂。3、模拟下边句子形式造句：这腰鼓，使冰凉的空气立刻变得燥热了，使安静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了。《安塞腰鼓》导教案第二课时【学习目标】1．理解文中短句的运用及排比、频频的作用2．感觉生命的律动，感觉中华民族的艺术奇葩【学习要点】理解排比、频频的作用，理解要点句子。【学习难点】多角度理解本文的要旨。【学法指导】学习方法：自由朗诵法、合作释疑法、怀疑沟通法。【学习过程】一、过关复习发问上节课内容掌握状况。二、自主学习：（自信是走向成功的第一步，相信你会有独到看法！）深入阅读课文，感觉感觉生命的律动，感觉中华民族的艺术奇葩1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字构成短句作为文章的首段，有什么作用？2.容不得约束，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、打破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“摆脱”“打破”“撞开”什么？是什么“约束”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？3.观众的心能变为牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？三、小组合作1如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达成效是什么？“2它使你惊诧于那农民穿着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，竟然能够开释出那么奇伟澎湃的能量”，过着贫穷生活的农民，哪里来的那么强盛的力量？3“多水的江南是易碎的玻璃，在那边，打不得这样的腰鼓。”为何说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？4“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为何听到这样的“鸡啼”？5、大西北一度成了贫穷落伍的代名词，作者为何还要这样热忱地颂扬西北汉子、黄土高原？四、班级展现：（仔细是成功的必需条件，相信自己必定行！）五、怀疑研究：（学习贵在发现！）学习贵在发现，经过本节课的学习，你还有什么疑难或迷惑？提出来与同学沟通。六、自悟自得：学生可从内容、写法及给你的启迪等方面谈感觉、收获。七、检测反应：1、下边几个句子，是对排比修辞方法的阐述，正确的选项是（）：A、排比是构造上同样或相像的短语或句子构成，成串摆列，以加强语势B、排比是重视于同一词语或同一句子再三出现，起到重申突出作用C、运用排比能够是句子两两相对，句式齐整，能够由两个句子构成，也可由三个以上的句子构