北师大版小学数学四年级上册《温度》说课稿

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敬爱的各位评委：大家好!

今日我讲课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学

数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，

属于“数与代数”的知识系统中数的认识范围。在学习本课

以前，学生已经学习了自然数的知识，并有了必定的数感，

教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟习的温度

出发，指引学生进行负数的学习。掌握好这一内容，为学生

下节课学惯用正负数表示相反的量打下优异的基础。

基于以上剖析，联合学生的认知特色，我拟订了以下教

学目标：

1、知识目标：学会正确读写温度计上的温度，会用正

负数表示零上温度和零下温度，能在详尽情境中间比较两个

负数的大小。

2、能力目标：经历观察、体验、合作研究等实践活动，

培育学生的观察能力，概括能力以及逻辑思想能力，培育学

生的合作意识和实践能力。

3、感情目标：让孩子在数学活动中意会成功的快乐，

感觉数学与现实生活的亲近联系，培育学生学习数学的兴趣。

本课的要点是能正确读写温度，难点是比较两个零下温度的大小。

新课标指出“学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、指引者、合作者”。基于以上认识，在本课的讲课中，我主要采纳情境讲课法，直观讲课法和议论法进行讲课。

在学生的学习方法上，我重视关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。

为突出要点，打破难点，我精心设计了以下讲课过程：课的一开始，我给学生播放一段天气预告，让学生在纸条上用自己的方式记录北京和哈尔滨的温度。记录达成后，

我让学生找出最简单了然的表示方法，从而揭示课题《生活中的负数》。学生熟知的生活场景，风趣的记数活动，吸引了学生的注意力，也激发了学生进一步学习的梦想。在这一环节，我亲近联系生活实质，敬爱学生已有的知识经验，让学生懂得数学生活。

在这一环节，我设计了三个活动：

、观察活动：学生分组观察温度计并经过合作交流

回答：1、温度计的用途?2、它由几部分构成?3、温度计上的刻度如何摆列?经过实物与投影联合来增强直观性，经过报告结果突出讲课的要点点。

、实践活动：将两支温度计分别放入温水和冰水中，让学生经过观察温度计的变化状况，并请学生来读出度数，同时让学生用双手意会两杯水温度的差异，体验温度的高低与读数的大小的关系。

、画图活动：让学生在温度计图片上画出北京和哈尔滨的刻度，并比较两个温度的高低。让学生从直观形象上理解温度的高低。

经过上述活动学生不仅可以加深对温度的表示方法的认识，同时深入了温度的读写，也充分体了温度的差异与读

出度数的差异。突出了讲课要点，打破了讲课的难点，增强了讲课的要点点。

“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们立刻会联系生活说出见到的负数。经过交流，学生清楚地感觉到

了负数在生活中应用的广泛性和适用性，广阔了视线，对负数有了更全面、更深入的认识。

为牢固知识，发展技术，我设计了以下三个层次的练习：

1.基础练习，反响学生对要点内容的掌握状况;

综合练习，防范学生的思想定势，培育学生的发散

性思想

延伸练习，广阔视线，增加才华

这三个练习设计主要表现层次性，适用性，生活性，让

每个学生都获取了成功的体验，既牢固了新知，又发展了学

生的思想质量，同时让不一样样层次的学生获取不一样样的发展。

课的最后，我设计了一个发问：“同学们对负数还有什么疑问吗?你们还想知道有关负数的什么知识呢?“激励学生

英勇思疑，勇于研究。

叶圣陶老先生说过：“教师之为教，不在通盘授与，而

在相机引诱。”本课的讲课中，我从生活实质中创