部编版语文四年级下册第七单元《古诗三首》教学反思

《21.古诗三首》讲课反省《古诗三首》是部编版四年级下册第七单元的第一篇课文。这一课所编排的内容是王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》、卢纶的《塞下曲》和王冕的《墨梅》。《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的一首送别诗，是作者被贬为江宁县丞时所写的。诗的构想奇异，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。《塞下曲》这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气魄豪放。《墨梅》这首诗不只反应了作者所画的梅花的风格，也反应了作者的崇高情味和淡泊名利的胸怀，鲜明地表示了他不向世俗献媚的坚贞、贞洁的操守。讲课要点：理解古诗意思，意会古诗境地，练习有感情地朗诵。讲课难点：1．理解要点诗句的意思。2．意会作者用词的生动传神，感悟诗句表现出诗人的崇高道德。一、讲课见效环绕本课要点，我做到了以下几点：（一）借助说明，理解诗意每首诗的旁边都有说明，这些说明是理解诗意的工具和帮手。在学习诗歌的过程中，我让学生注意旁边的说明，用好说明自己解说诗意。大多数学生借助说明可以理解诗歌的大体意思，从而教给学生理解诗意用好说明。其他理解诗意时可以逐字翻译，运用字面意思理解诗意。（二）掌握要点诗句，意会人物崇高道德这三首诗有一个共同点，就是每首诗的后两句是本诗的要点句和要旨句，通事后两句体现诗人的高洁情操，所以学习时应让学生把要点放在每首诗的后两句上。学生可以自己先探讨，老师加以增补，让学生理解得更深刻一些。二、成功之处这节课我感觉成功的地方有两个：（一）教给了学生学习古诗的方法，借用说明法和逐字翻译法理解诗歌的含义。（二）掌握要点诗句，意会诗歌要旨。学生经过频频朗诵，发现了诗歌的后两句是诗歌的要旨句，并让学生小组讨论每首诗的后两句的意思，经过讨论让学生自己理解诗歌的要旨。三、不足之处在讲课过程中，老师没有进行范读，也没有给学生画分节奏，学生读起诗歌节奏来不对，下次应当给学生范读，并画分好诗歌的节奏。其次，掌握要点句方面可是看后两句，没有结合上下文，表达的意思就会单调、不丰满。没有告诉学生学习古诗要联合整首诗来理解。四、改良举措下次再讲诗歌时，我必定先范读诗歌，并与学生一同研究诗歌的朗诵节奏，让学生在节奏中意会诗歌的意思。其次掌握文中要点句子，部分学生只看后两句，对诗歌的整体含义并不是很认识，下次在旁边指导学生对后两句理解时，应联合整首诗包含题目，这样才能全面理解诗歌的真实含义。古诗三首讲课反省《古诗三首》选编了《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》和《墨梅》三首诗歌。从内容上看，都是表达必定的精神质量的。成功之处：我是这样安排讲课的，第一节课讲课王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，基本讲课步骤是导入后，出示自学纲领，让学生释题、认识作者，熟读古诗后，用自己喜爱的方式理解要点词语，谈谈诗句的粗心。接下来，学生合作学习，依据提示逐渐达成练习，教师检查指导。最后的环节是思疑研究，抓住要点句子，深入理解，从中读懂诗句包含的感情，从而深刻理解全诗。第二课时，依据相同的学习方法来学习第二首和第三首诗。学生在掌握了学习方法后再来学习新课，没碰到什么阻截，堪称瓜熟蒂落，理所应当。不足之处：我以为这一课的讲课还有好多的不足，一部分学生的学习热忱没有充分调换起来。学生和教师之间缺少交流。在个别问题提出后，没有给学生充分的思虑时间，这也是造成学生思想阻截的一个原由。第二是对教材的解读能力不够。仔细备好课是上好一堂课的基础，只需多学习、多研究，我想我们会上出更多高效的课。总而言