仁爱版英语七年级上册教学案

精选文档精选文档精选文档一.学习目标

.学习字母～的读音和写法

.学习一些简单的英语交际语言:

二.学习重点：字母～

.学习难点：单词和问候语

四.学习过程：

（一）导入（时间分钟）

.学习英语的重要性。.学习英语的正确方法。目的：激发学生学英语的兴趣，提升学习效率。）

（二）自学指导

一.学习字母～。

．每个英文字母都有印刷体和书写体，每个字母都有大写小写之分。字母的书写，要严格要修业生用四线格写，按笔顺和规格书写。

看课文会跟读课文中出现的交际用语

二．告诉学生单词是由字母构成的，而句子是由单词构成的。你们知道在英语中问候他人时应当如何去说吗？（三）问题导学

（).英语字母共有个

（）.在英语书写中应用

（）.大写字母的第一笔是

（）.大写字母的第一笔是

（）.大写字母的第一笔是

一．听并选出你所听到的字母

..

手写体

竖

横

横

半圆

竖横

竖

印刷体

二.（两人一组上讲台表演，进行小组比赛，学习和。

）

:!

:

:’......?

::

.

:

:!

:

（四）典题训练

一挨次次默写所学字母。

二写出下边字母相应的大小写形式。

三用大小写形式写出下边字母的左邻右舍。

...

..

...

.

四依据字母的序次写出所缺字母的大小写。五选择填空。

().英语字母共有

个。

.

.

.

().

().

英语句子开头第一个单词的

.第一；大写.第二；大写

—,’.—!

.

个字母

第一；小写

。

.

.

.

.!

(

)

—

.

—

.

!

.!

,!

(

).

?.

.

.

.一学习目标.（）学字母–（）学单词和平常用语,,,,.，(),,（）??二学习重点:字母～.三.学习难点：单词和平常用语的表达四．学习过程(一)复习导入（时间：分钟）()..（复习字母～。）英语句子开头第一个单词的个字母。.第一；大写.第二；大写.第一；小写（）大写字母的第一笔是竖半圆()大写字母的第一笔是横竖横（）大写字母的第一笔是横竖.（复习口语交际：说出以下用语的答语）1、！2、！?3、！4、！、?(做出必然回答).（复习上节课的生词:板书以下内容，让学生完成单词。）

（）—！—.

（）—.—,.

（）

（）（板书字母～，讲课字母的写法。）

(三)问题导学（）.在英语字母中大写字母的第二笔是横竖（）.在英语字母中大写字母用笔写完一笔三笔（）.在英语字母中小写字母的第一笔是点横竖提(四)典题训练写出以下大小写字母的左邻右舍。....

.

.

.

.

.

.

.

.

...

(五)精讲点拨：此种类的题目的是让学生们娴熟掌握住个字母的序次以及相应的大小字母的相互变换，可以先把所学字母依据序次写好，此后比较所写字母，可以快速正确的写出答案。

五归纳小结：本节课我们先复习了上一节课所学内容，此后又学习了字母从到的书写笔顺和格式，还有介绍他人的表达方法，和陌生人首次见面的问候语言，大家要娴熟掌握并灵巧运用于平常生活。

六当堂检测（分钟）

（一）依据序次默写字母从（

(

(

(

(

二）选择

).的第一笔是

).的第一笔是

).的第二笔是

).的第三笔是

.

。.—

。.∟

Ｊ.

。

.

.

·

│││

.

.

.

、

┌

—

·

().在书写英语句子时，应使单词与单词之间的距离相隔

离。.一.二.三

七作业部署

个字母的距

完成以下对话。

:

,

!.:

,

::’.

.:.

?

（否定回答）

5:?:

一学习目标（）学习字母～.

（）学习一些问候语

二.学习重点:～.

.学习难点:字母的书写和问候语的表达

四.学习过程

（一）复习导入

.（复习字母～,掌握英语字母，训练学生快速反应能力。）

．按正确的笔顺和书写规则默写字母(大小写)——————————————————————

.学生表演第三页第四页中的对话。

(二)自学指导

跟读下边这些字母

(三)问题导学

认真观察上边的字母大小写格式及笔顺此后回答以下问题

①大写字母是用笔写完的

②大写字母的第一笔是

③大写字母是用笔写完的，第一笔是

④小写字母占格

⑤小写字母占四线三格中的格

⑥小写字母占四线三格中的格

⑦小写字母的第一笔是

(四)典题训练

补全以下对话:,.!

:

,.

:,

,

.

.,

.

:

?

:

?

(五)精讲点拨：

应答..英语开头的第一个单词的第一个字母必然要大写。

.英语中人的姓氏和名字的第一个字母也要大写。

?是两人首次见面比较正式的问候语言，对方也应回答

五归纳小结本节课学习了字母和介绍他人

?

句型的表达，掌握住

的同学请举手

六当堂检测

写出以下单词相应的大小写字母挨次次默写个英语字母

——————————————————————

七作业部署连词成句：注意大小写

1、，，，

—

、，，

、，，，

一学习目标

复习个字母

复习所学识候交际语言

①!!②..③?,.④??⑥’...?,.

⑦..⑧..

认识并记着五个元音字母，并依据其读音把个字母分类。

动词的用法和与主语的缩写形式。

二学习重点:本课重点活动是，和。

三学习难点：个字母的书写规则、读音和(,)动词的用法

四学习过程

（一）复习导入

挨次次和正确的格式书写个字母

补全以下对话1.

!

2.

?.

:

,

.

.

:

:

.

:

.

:

,

.

.

:

?

:,

.

:,.

:,

,

.

:

:.

,

,.

.

:

?

:

?

（二）自学指导

（）本节课主假如复习从前所学内容，看课文第八页部分，语法聚焦，这部分主要学习动词的简单用法和其于主语的缩写形式。重重要掌握。

（）制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。

（）个元音字母：

()掌握读音并试着把个字母按读音进行分类

（三）问题导学

．个字母可以分为几类？

．同学们会把以下汉语翻译成英语吗？

清早好下午好

你好你身体好吗？

我身体好，感谢，你呢？

你是康康吗？是的，我是。不，我不是。

这是我妈妈。见到你很快乐见到你也很快乐再会

(四)典题训练用

、

'

填空（分）：

.、

.

、

？，

.

、

？

，

.

.

、

？

，

.

（五）精讲点拨一

此类题是汉译英，有必然难度，特别应注意英语句子开头第一个字母要大写。句子尾端要有标点符号（英语中的句号是一个实心圆点）精讲点拨二关于的用法有一个顺口溜即：妄图：其缩略形式。’’五归纳小结

用跟着他她它。注

同学们，回想一下，这节课你学会了什么？请试着勇敢的说出来六当堂检测.选择填空（分）

().英语字母中有个元音字母。...

()英语字母中有个辅音字母。..

.

()英语字母中有

()

().的第一笔是

七作业部署

个半元音字母。

的缩写形式是

。.—

.

.

。

.

│

.

.

┌

一把个字母按读音归类写在四线三格内

二选出正确选项写在题前的括号内（).的第一笔是。.∟.│.—().的第二笔是.Ｊ.·.、().的第三笔是。.│.—.().从字母中的元音字母是。.、、.、.、().从字母中的元音字母是。..、.().英语句子开头第一个单词的个字母。.第一；大写.第二；大写.第一；小写(新学期，碰到了)

,.

.?

()

.

,.?

,.?

:’.(学期)?

:,().

依据对话内容，完成以下任务。

任务一：在空白()处写出问句的必然回答。

.任务二：在对话中找出一对同音词：

.;

任务三：写出与意义相同的单词：

.

任务四：在空白()处填上一个正确的词：

.

任务五：判断正()误()。

().(学生).

.连词成句。(分)

请将以下单词构成圆满的句子，句末标点已给出。.,,

,,

,,,

.

?

?

.,,,

.,,,

.

.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语。(分)

ⅠⅡ()....()....().?.,’.().Alice?.?().!.!.将以下句子按正确的序次摆列。(分)

.,..,.

.!.?

..

第一句已给出:!’.

(填写序号)

学习目标：

.学习的疑问句及答语。.学习主格人称代词,,,.

.学习如何咨询他人姓名，籍贯及应答语。

（）?’.（）?,’.（）?,.（）?,’.学习重点：,？学习难点：(的变化)学习过程：

复习导入

问题导学

依据汉语提示完成以下句子。

他来自哪里？?

.打搅了，你叫什么名字？,?

.你来自哪里？?

.你来自江西吗？Jiangxi?

.看到你很快乐。.

将国旗与其所属国家连线。

...Canada.China..England表现

安排两名同学饰演外国人，假设互不认识，在对话中导出新的句型。

?

’Japan

.Canada?:,

.

’.

牢固

’

.

.（看黑板上的重点词，两人一组表演，可换成自己的真切姓名。）

.（让学生把准备好的照片取出来，两人一组进行对话。）典题训练

Ⅰ.单项选择。

().—?

.

.

—’

.

.

().—?

.,..,

().—.?

.

.

—

’.

—,

.,

’

.

.

’.

(

).

..

—

.?

..

—,.

..

().

.

—

’

?

.

—

.

.

.（利用学过的词组造句子，看谁说得正确。）

（）?

（）?

（找学生总结该词组的特色及用法。）

.（要学生听,，跟读并猜想其含义。）

归纳小结：重点句型:

....?,’.

’...

?,.?,’.

当堂检测

.状况交际。（从方框中选出合适的句子补全对话，有两项节余。）

:.?:,.

:.:

,.

,’.?:’.:

:.!:!

...Beijing.

.’..England?

.’?

?

学习目标：

.学习问句’?

.连续学习主格人称代词,,,,及物主代词

.连续学习如何咨询他人姓名，籍贯及应答语

（）’?.（）’?’.

（）?,’.

学习重点:’?

学习难点:？,,

学习过程复习导入

’

（把全班同学分红四组，让组长来检查该构成员来自哪里。）

:,?:’.

问题导学..依据句意及图片提示，用国名完成句子。）..(中国）)..（英国）)?,.（加拿大）),?,.（日本）).（美国）表现.（让学生听本课的录音并跟读。）!’?.......（）(听的录音，让学生跟读，此后进行朗读比赛，看谁读得正确。)（）（代替为人称代词进行演练）

.?

,’.:?

ChinaCanada.

精讲点拨

依据句意及首字母提示，补全单词。）—?—’.）?））—?—,’）’.Cuba.

.

.

’

.

.用方框里所给词的合适形式填空。

,,,,,,

.—’?..

.—?,.

.

.China.

China?

,.

.归纳小结：

’.Shanghai?,’.

特别疑问句用降调，一般疑问句用升调，一般疑问句的必然、否定回答用降调。当堂检测选择最正确答案()

—

.

—

..

..

..

..

().

—

.

—

.

’

.

.

’

.

...

().

—

.?

—

,

’

.

.

.

.

综合填空。

:,?

,.

.

,.

:

:’.Beijing?

:.’:,?

:,

?

学习目标：

.学习数字及短语,,,,,,,,,,,

.学习如何咨询他人的电话号码及应答

’?

（）.

.认识单词音节和重音。做到语音正确。

学习重点：数字的灵巧运用学习难点：听音辨词学习过程：

复习导入

.（复习上节课的重要知识点。）

.（朗读句子，并标出语调,牢固在不一样样人称的应用，复习国家名称。）

问题导学．选择最正确答案(

)

—?—,.

.

.

’

.

’

().

—’

—’.

?

.

.

.

().

—

?

—

.

()..

.

Cuba.

.

.

.

.

.

().

“”表示。

.

火警

.

匪警

.

抢救中心

()..

—

?

—,.

.

’

.

’

.

．依据句意及首字母提示填词。

.—?.—’?

—’.—.

.—?—,’.

.—’?—’

(分)

().

.—,?—,.

表现

.（示范每个数字的读音，要修业生先静听，再模拟。）

.（师连续读出这个数字，重申前个数字用升调，最后一个用降调，并要修业

生跟读，培育学生语感。）

.（做出打电话的动作，理解的意思。）

’?

.精讲点拨

—?—.

.—?—,.

.—?—.

.—’?

—..—?—,.

归纳小结：

重点句型:

’?

’

当堂检测

从Ⅱ栏中选出Ⅰ栏的正确应答语。

Ⅰ

().?().?().’?().?()..

Ⅱ

.’England.

...

.’.

.’.

．用合适的词填空。

!.China..?..

()..?China,..().

....

....

..

?

学习目标：

复习数字及其在平常生活中的运用.

.总结主格人称代词的用法。

.复习.的一般疑问句和简单的问句

学习重点：数字的灵巧运用

学习难点：的用法.

学习过程：复习导入

.（让全班同学齐唱“?”活跃课堂氛围，导入新课。）

.（让学生找的一些电话号码，手机号码，门牌号码，车牌号码，邮编等展现出来，两人一组相互发问，牢固旧知识。）

.（数字接龙游戏从到，目的是检查学生的掌握程度及反应能力。）问题导学

.依据句意及首字母提示填空。

’,?

.!.

.—!—!

.England..

.’().

依据汉语提示完成以下句子。

.他来自哪里？?

.打搅了，你叫什么名字？,?

.他的电话号码是()。

().

.你的新同学来自江西吗？Jiangxi?

.看到你很快乐。.

表现

.（教师播放录音，示范让学生跟读，培育学生正确的语音语调。）

.（再听一遍，用铅笔标出语调，使学生会合注意力，效率更高。）

.（播放的录音，并让学生重复，培育学生的听力。）

.（打开课本，让学生完成。）

.牢固

（）（展现以下内容，完成。）单数复数主格动词主格动词

第一人称

第二人称

第三人称

归纳小结

的用法口诀：我（）用,你()用跟着他()她（）它(),全部的复数（,,）

都用

（）’’’

’’’

’’’

’’’

精讲点拨

．用合适的词填空。

’?.?’.

’.

Shanghai.

?,.’.

?,.

.

.

当堂检测

.China.(她的)().(北京一中)...

依据短文内容，完成芳芳的名片。?一：学习目标

知识目标：复习数字—并学习数字—

能力目标：学会如何咨询他人的年龄、班级和年级感情目标：学会和同学简单的讲话

二：学习重点

、数字—、.?

、?

三：学习难点:人称的变换及班级、年级的问答

四：学习过程

、导入:

、自学指导

看课本，预习新单词并找出其共同点

、问题导学再看一遍课文，完成以下问题

（）数字—中，有哪几个数字是以结尾的？请写下来。

（）咨询“你多大了”？用句子?假如咨询他她多大了要把动词改为

动词?

（）在哪班要用介词，假如班级、年级后边跟的有数字，此时，班级、年级、

数字的首字母都要写，中间加逗号.

（）描述班级时要在前，在后，比方，七年级四班应写作，

、典题训练

<>在横线上写出正确答案

（）()—

（）()—

<>依据句意和首字母补全单词（）—

?

—’

.(

八五班)

（）

()

.(

?

’

年级)

.

（）?.

().

5、精讲点拨（）?’.

解析：常用来咨询年龄，意思为“多大”“几岁”，答语常用主

在后边加上,假如年龄超出岁，要加,如：岁，.

年龄，也可

:

?

.(

岁

（）?

’.

解析：？用来咨询班级，答语常包含班级和年级。？用来

咨询年级，答语只包含年级。在答语中，数字前的名词连同这个数字一起

大写，而且注意班级在前，年级在后。但作为一般名词时不要大写。如：,

:?

(三五班)

五、归纳小结

本节课主要学习数字和年龄、班级、年级的咨询方法及答语，要学会第三人称的转变，特别要注意的是描述班级时，数字前的班级、年级和数字首字母都要大写，并依据班级在前年级在后的序次。

六、当堂检测选择填空

、?’.

、、、

?

、.、.、.

?.

、、’.、,’.

、?.

、、、

?

.

、、、,

七、作业依据句意和首字母补全单词

、?.

、?.

、’?’.

、?’.

、’?

’.

?一：学习目标

知识目标：、学习鉴别单数物体、掌握不定冠词、的用法

能力目标：学会单词拼写的表达

感情目标：学会如何表达感谢及应答语

二：学习重点

、掌握不定冠词、的用法

、句型’??

,?

三：学习难点不定冠词、的用法

四：学习过程

（一）、导入

（二）、自学指导

预习课本,找出新句型’??,?

(三）问题导学

.咨询近处物体用英语怎么说时用句子“’?

.咨询远处物体用英语怎么说时用句子“’?

、回答’?时，用代替

如：’?.、表达一（个，件..）时，假如名词的首字母发音是辅音音素，则用修饰，如:,,

假如此名词的首字母发音是元音音素，则用修饰，如

（四）典题训练一、依据汉语提示，完成句子

、这个用英语怎么说？它是一个鸡蛋。

’?’。

、你能拼读它吗？

：

,,

?

、你怎么拼读“橡皮”？

?

、感谢你。别客气。

..

二、请采纳冠词完成以下各题。

.

?

、.’.

、’.

、’“”,“”.

（五）、精讲点拨

、’?这用英语怎么说？

’.它是一块橡皮。

解析：.咨询某个东西是什么时，用’?它的答语可以’

、“橡皮擦”，是可数名词，可数名词前一般要用冠词,用于元音音素开头的词前，表示“一（个，件..）”如：,用于辅音音素开头的词前，表示“一（个，件.）”如：,、?这是一部电话吗？,’.’.解析：?是谈论物件时的用语，用,,’往返答，而且在答语中不可以缩写。五、归纳小结’?..?.冠词的用法，?和,?答语的不一样样，前者是特别疑问句，答语中不用,后者是一般疑问句，要用往返答。六、当堂检测选择题、?.、?、,’、,’、’’.、’

?

、

?

、

?

、’

?

’

.

、

、

、

、

?

,.、

、

、

、?,

’

.

’

.

、’?

、’?

、

?

七、作业部署

?

学习目标

、学习鉴别复数物体.学习可数名词的单复数形式

.掌握的用法.能娴熟描述复数物体

学习重点:可数名词的单复数形式

学习难点:单复数之间的变换

学习过程

（一）导入

（二）自学指导

、预习课本,找出出现的复数词、预习课本,模拟把增补圆满、预习,练习句型’?’.?.(三)问题导学1、是的复数形式，是的复数形式，是的复数形式2、?的复数形式是3、?的复数形式是.(四)典题训练写出以下单词的复数形式

1、、、、

.、、、

、、

(五)精讲点拨、?.

解析：也是一对指示代词，表示复数，

示远指，意为“那些”，回答时都用人称代词

如：,.

表示近指，意为

往返答。

“这些”，

表

.

、名词复数的构成:拜见页五．当堂检测

模拟例句把以下句子变为复数

例：,.

?

,

、?,’.

.

、?’.作业部署

.（吃）

选择

.

、

、

、

2、?.

、、、

?

、,’.、’.

.

’

、、、

、?.

A、?、?

?

用所给的单词填空，使句子切合逻辑，每词限用一次

,1、,.2、(在那边)？3、?4、,.5、?6、?.?学习目标

.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息

.能读懂短文并能从简单的名片中获守信息

能向大家做自我介绍学习重点

以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码

学习难点

第一人称和第三人称的转变

学习过程

（一）导入

（二）自学指导

、预习课本,复习书上的六个音标

、预习课本,分别找出和的个人信息

、预习,依据所给信息把空增补圆满

、背诵课本

（三）问题导学再看课本,回答以下问题。

?

?

’?

?

(四)典题训练

（五）精讲点拨

1、.

他们不在同一个班，但是他们是好朋友。

解析：意思是“相同的”，前面必然要用定冠词“”，后边接单数名词。意为“但是，但是”，起转折作用。

:.

我们在同一个学校，但是在不一样样的班级。

五．当堂检测

（一）用动词的合适形式填空

1、?

2、.

3、?

4、.

5、?

.

6、?

.

7、?

.

(二)单项选择

’?、

、

、

?、

、

、

.、

、

、

、

?

.

、

、

、’

、

.、

、

、

七、作业部署

（一）依据句意和首字母提示填空

.

、?.

.

、’.

?

（二）选择填空

.

、,、,、,

?

、、、

?

、’、、’

.

、、、

.

、、、

(男孩).....’,,.’.,.

依据短文内容,补全对话。

,’?

.

.

.,.

?

.

?

.

?

.

,?

.

.

:.

汉译英：.布朗是他的姓氏。.

.那是一张地图吗

.

.它们是五辆公共汽车。

.

.让我帮帮你吧。

.

.给你。.

(五)作业：请写一份自我介绍，内容包含姓名、年龄、国籍、班级、学校、电

话号码。

.

学习目标：

.在陈说句中娴熟使用

.识记身体各部分名称，可以描述自己的面貌特色。

学习重点：的用法。

学习难点：新学形容词与身体各部位搭配时的用法。

学习过程：

（一）导入：

由谈论人的面貌特色引入本课所学知识。

（二）自学指导：

在陈说句中的用法差别。

,

.

.

（三）问题导学：

?

.

2.'.(大象).

.

.

.

（四）典题训练：

（）.

().

().

()..

()USA.

’’

(五)精讲点拨

是的第三人称单数形式，也就是说当主语是，，等第三人称单数时用;当主语是

第一人称，第二人称或第三人称复数时，如：

，，，用。如：

.

.

表并列关系。在列举多个表示并列关系的词或短语时，只在最后两项之间用

连接，其余用“，”分开。如：

，，.

在此处为代词，代替前面所提到的单数名词，其作用是为了防范重复，复数形式为，用来代替复数名词。如：

.

.

’’.都是用来赞同对方的看法，“你说的很对。”

五．当堂检测：

()依据提示完成以下句子，每空一词

：她的头发长。

.

.

：我们有长脖子。

.

：这个女孩长着一张圆脸。

.

你有两支铅笔吗？

?

我的书包小。

.

()基础选择：

()、..,,.,,.,()、.?...()、....,()、？.

．

．

()

、

？

.

.，

'

．，

'

.,'

六．作业部署：

.让学生对自己的面貌进行简单的描述。

.依据首字母提示完成语段。

...,.,.

.

学习目标：

.进一步熟习的用法.

.掌握身体部位名称的词.

.牢记描述面貌的形容词及用法.

学习重点：娴熟使用进行疑问和回答

学习难点：描述面貌形容词的用法.

学习过程：

.导入：由的简单用法引入本节课.

.自学指导：

.汉译英：你最喜爱的电影明星是谁？

.写同义句：.

.(变问句且回答)

.整理目前学过的形容词及其反义词.

（三）问题导学：

.

..

(电影明星)

(腿)(脚)

(看).

(四)典题训练：

（）?

.

'(

)

?

(

)

（黑色）

.

(

)

.

(

)

?

'

.五．精讲点拨：

?

(.)

?

'(.)?

2..

.

3.①?

'.

?

'

③'.

.

4.

六当堂检测：()..Alice?

’.

....()..?.....().,?.’..;.;.;.;().,,?.

....()’.......七作业部署：状况交际。

.

?

'..

?

'.’.

’?

?

'..?

.

?

.

学习目标：

归纳与的用法之处

娴熟指引的一般疑问句及其答语

掌握对一个的整体描述方法。学习重点：

学习对一个的整体描述方法。学习难点：

娴熟在一段疑问句中的变化及其回答方式。学习过程：

（一）导入：

让学生用英语对自己惊醒一个整体的描述。

（二）自学指导：

?

.

与的不一样样用法。

（三）问题导学：

1..().

2.().

3.()()()

5.()()?

.

（四）典题训练：

1..

?

2..

?

?

?

一．精讲点拨：

..

JapanJapan.

,Henan.

①—？

'.

?

'

③与的否定句分别是'和'

④

.与是反义词

与连用而不与搭配后跟单数或不可以数，后跟复数

.

.

六．当堂检测

（）?

,.’

.

’

()

?

,.

;

;

’

.;

’

().

?

,

.

.;

.;

.;

(),

.

.;

;

.;

()

’

.

...

七．作业部署：连词成句

、，，，，，，，，.

.

、，，，，，，？

?

、，，，，，，，.

.

、，，，，.

、，，，，，.

.

.

学习目标：

.牢记短语和习惯用语

.复习和描述面貌的用法

学习重点：掌握短语和习惯用语

学习难点:描述表面的形容词

学习过程

（一）导入：

由汉语的拼音及最小单位引入本节课

（二）自学指导：读出以下单词：

（三）问题导学完成页

（四）典题训练

采纳()或填空

.HenanAnhui.

..

..

.

..

（五）精讲点拨

1.

.

.

?

'

?

,.'.

,.

?

.

.

.

England

五.当堂训练单项选择().

.

.;

.;

.;

.;

().

’

?

’

.

.

.

.

.

().

?

’

.

.

.

..

().

,.

.;

.;

?

.

.;

.;

()

,

.

.,

,

,.

().

''

()?

'.

''

六．作业部署句型变换

..

?

（同义句）

England.

(同义句).

?

..（划线处发问）

?

一.学习目标

.)学习表示颜色的单词

.)单词）连续谈论人的面貌特色

二.学习重点

)颜色的应用及表达)?这一句型

)如何描述一件物件

三.学习难点

)的用法)和’的意思

.自学指导阅读，完成

五.问题导学

经过阅读，回答以下问题

?

’?

’’?六.典题训练().

—

?

—’

.

．’

()

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

().

.

.

.

.

.

().

—

?

—.

.

’

.

.

’

.

.

’

.

.

’

.

()

(

双胞胎)

’

.

....

.精讲点拨

’.

’,!

中的是动词，意思是“看起来”，而中的为名词，常用复数，意思是表面，面貌，样子。所以的意为“看起来很像”，而的意为“相像的面貌”。

【链接】看；看起来像。

如：..

【拓展】的反义词组是：.

八．当堂检测

(颜色)?’.

.(黑色的).

.’

(相同的长相)。

(好朋友)。

九．作业部署取出你的全家福，用表示颜色的单词描述每一个人的面貌。如：

.

?

.学习目标

.学习新的单词和短语

.连续学习“”的用法

.物主代词的用法

二.学习重点

学会问属于第三人称人物的国籍、面貌、肤色等

2.相关形容词的学习：

物主代词三.学习难点

在句中的运用及否定表达方式

物主代词在句中的形式及表达四．自学指导听短文，完成

五．问题导学阅读，翻译以下句子

请把这封信给。

对不起，我不认识她。

她长什么样子？她像你相同高。

她没有长头发，她的头发是棕色的短发。

我理解了。

六．典题训练

()’...

..

.

().

—’

?

—

.

.;

’

;

’

;

.;

(

).

.

—

.

?

—,.

(

.

).

.

—

?

’

—

.

.

.

.

.

()

.

.

.

.

.

.

七．精讲点拨

1..

★物()人():把某物给某人

如：.

当“某物”用代词代替时，代词必然紧跟在动词的后边。如：

.把它（们）给我。

?

(主语)?长的怎么样？如：

—?

—(强健).

..

★多个形容词修饰名词的语序为：数目大小长短颜色名词。如：一张红

色的小桌子

.作业部署

写一篇短文，描述自己喜爱的人，要用到表示颜色的单词。

：?

学习目标

①学习相关衣服的单词：,,,

,,

②学习其余单词和词组：,,,

.重点句型

)—?—’

)—?—’

).

).

学习重点

学会运用“?

”以及它的回答。学习难点:学会描述人物的着装

.自学指导

依据展现的图片填空，此后和你的伙伴练习对话。

1):?:’.:?:’.2):?:’.:?:’.阅读用横线标出表示衣服的词，用圆圈把表示颜色的词圈出来。一．典题训练翻译以下句子

看这张照片。

②穿黄色衣服的女孩子是③很强健，他戴着黑色的帽子，穿着蓝色的鞋子。

④他们看起来不一样样，但他们是好朋友。

二．精讲点拨

1)—?—.

★,平常以复数的形式出现，以复数出现的衣服还有袜子

,手套,短裤等;

.

★①介词意为“穿(服饰)，戴(帽子，眼镜等)”如：

?

.

②是定冠词，表示特指。

,.

★有时是实义动词，“看”的意思。短语意思为“看”八．当堂检

测().

.;

—

.;

?

.;

.;

—

.

()

.

.

.

.

.

()

.

.

()

()

;

.;

.

.

.

.

;

;

.;

.;

.;

.;

.

.

.

.

九．作业部署

模拟，写一篇关于自己和朋友或家人的短文。?

一、学习目标：

1)学习单词)复习重点句子)特别疑问句

)复习相关衣服和颜色的单词

二、学习重点：

)复习如何描述人物面貌和穿着

三、学习难点：

句式的正确运用

四．自学指导听录音，把下边的短文增补圆满

..’.’.’,.

....?

五．典题训练（对划线部散发问）

().?

（).?()

’

.

’

?

()

.

?

()

.

?

六．精讲点拨

特别疑问词的用法

★?对颜色进行发问，其句型为：(,)主语？

★咨询人物的面貌，其句型为：主语?

动词的用法★用于第一，第二人称或许是复数；而用于第三人称单数。

如：..物主代词的用法1.形容词性物主代词相当于形容词，在句中只好用作定语

,后边必然

跟名词。如：

,,

2.假如名词前用了形容词性物主代词，就不可以再用冠词

(,,)

、指示

代词(,,,)

等修饰词了。比方：

这是他的书桌。

.

七．当堂检测().

.,,

.,,

().

.;

.

().

.

.

().

.

()

;

.

(.

交通灯).?

.,,

.,,

.

.;

.;

—.—,.

.

.

—,,?—,

..

’..

?

.

’

’

.

.

.

.

八．作业部署

？

学习目标：（）掌握单词：

（）掌握句型：

—?

—’()()

学习重点：

.学习物主代词，初步认识名词全部格

.学习谈论物件的所属

.复习名词的复数形式

学习难点：

如何使用名词性物主代词代替掉形容词性物主代词名词的组合的用法

如何回答指引的特别疑问句

名词单复数形式的变化

学习过程：

.导入：（创办状况，导入新课）

.自学指导：

.先给学生展现出重点词：，.并提出问题?

.听，回答刚刚展现的问题。经过师生互动，生分组表演，完成。

.问题导学：

.英汉互译：

''

这是他的自行车那些是我们的

.展现词：，

.师生问答，导入新句型，.......?

?及答语.

.生分别饰演,表演问答对话.此后完成.

.典题训练().—?—.....().—?—,..’’.....().—?—.’.A.;.’;.;.’;.精讲点拨

?''.

?

''.

五．归纳小结

名词性物主代词形容词性物主代词名词。

名词全部格形式。如—’—’

六．当堂检测().—’?—A.,..’..,’..,’.().......().—?—,..;.;.;.;().—?—’’.....

七．作业部署：

从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的最正确答语。

ⅠⅡ().?.’.().?.,.().?..().?.,’.().?.’.？

学习目标：

.掌握物主代词的用法，名词全部格，

.含有和的特别疑问句，

.谈论人的面貌特色以及物件、服饰的颜色的表达方法。

学习重点：

...'...

...

学习难点：难点为重点句型的实质运用及名词的复数形式。

学习过程：

.导入：

复习名词全部格以及含有的特别疑问句。

??''.

.自学指导：阅读划出生词

.问题导学：

.英汉互译：

'我以为它是康康的

我的茄克是蓝白相间的

.典题训练

()..(

喜爱)(

它的),

.

.;

.;

().

().

.;

—’

.,’.

...

.

...

.;

,.

.

’

.

(

—

’.

’.

不见了).

（

.;

).

(

.;

电影明星

).

.;

.

.;

().

.

.

.

.

.

.

.

精讲点拨

名词性物主代词形容词性物主代词

名词。

依据句意，用所给单词的正确形式填空。

'()'()'()().()'().

五．归纳小结

.指引学生总结相关人称物主代词的词语。

.学习掌握相关对物体问答的简单用语。

...?'...

...?...

六．当堂检测

用括号内的合适形式填空.

.

—

—’

’

?

().

’.()

(

在那边).

.

()?

.

.

().

..().

七．作业部署：

从方框中选择合适的句子补全对话。此中有一项为哪一项节余的。

:.

:,.’.

,.

’?

:..,’.:.?:..’..?:?.’.:.,.?

,

？

一.学习目标：

)复习物主代词的用法?,’.

)描述人的籍贯、面貌、着装等个人信息

.

二.学习重点：

.对物主代词的学习，对人物的描述，

.学会.句型。

三.学习难点：

.描述一个人的面貌和穿着打扮

.对?句型的学习。

四.学习过程：

.导入：（创办状况，导入新课）

老师假设自己是康康进行自我介绍，以便学生对短文的理解。

.自学指导：

.先给学生展现出重点词：

.读，完成。

.问题导学：运用实质物件联合下边两种问答结构句型。

,''''...）

（?''...）

.典题训练

从方框中选择合适的句子补全对话，有两项节余。

?,?

:..:,.:?..:.’’..’.:,.’’..?.’.:....:.精讲点拨1.描述面貌常有的序次是大小（长短）颜色器官，比方，.

.描述穿着可以用()颜色衣服，也可用颜色。

看起来相同穿不一样样的衣服五．归纳小结

...?,''''...

?''...

六．当堂检测

依据句意及首字母提示填词。

..’...—?—....—?—’..—’?—,..

七．作业部署：书面表达。

以“”为题，介绍一下。状况以下：岁，来自美国，棕色头发，大鼻子，大眼睛，个高且壮，长得像他父亲。可合适增添内容。

？

.学习目标：

复习如何描述个人信息

．复习物主代词，复习指引的特别疑问句

二.学习重点：

.().帮助某人做某事，

.学习难点：形容词性物主代词与名词性物主代词

四.学习过程：

.导入：找学生写形容词性物主代词与名词性物主代词

.自学指导：

.先给学生展现出重点词：.读短文.

.问题导学：

.依据课文完成以下的表格

.典题训练.—?’(不可以)(找到)..—?—’..(夹克衫)’.’’..()?.()..(’)?.精讲点拨名词性物主代词形容词性物主代词名词

2.大小（长短）颜色器官()颜色衣服颜色

六．当堂检测

().—?—.....().—’(皇帝的)?—,’(童话).....().—?—,.....().—?—,’..(双胞胎).’.’.七．作业部署：().—?—’’...’..().?..’’().—?—.’.....().—?—’.....()......().—?—.,.

.;;

.;;

.;;

.;;

().

—’

?

—,

’

.

.

.

.

.

().

.

.;

.;

.;

.;

(

).—

.

—

.

’

.

.,

’.

.

.

..

.依据句意及首字母提示填词。

.—?—.

.—?—...—

?

—’

.

.—

,

?

—,

.

一：学习目标：

复习的重点句型及短语

二：学习重点：

.如何咨询年龄、国籍、班级、年级、电话等。

.物主代词的用法。.描述一个人的面貌、穿着。

三：学习难点：如何描述一个人

四：学习过程

导入

自学指导

完成句子，首字母已给出。（1）?:.

（2）:’?:’.（3）?.（4）:?:’.（5）:,China!

问题导学

.从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏各句的应答语。ⅠⅡ()?.,..()?.’.()?.?()?.’.()?.,’.点题训练

.依据句意及首字母提示填词。

.—?—.

.—?

—..

.—?—’..—,?—,.—’?—’.精讲点拨

1、的用法归纳

动词的用法：我（）是,你（）是用于他（）她（）它（）,单数复

数,不要混了，记牢它。、不定冠词、的用法

）“一个”，没有特别指定的人和事物，后边只好跟可数名词的单数形式。）依据最周边的修饰语的第一个要素是辅音还是元音来决定。

用于元音要素开头的单数可数名词前，用于辅音要素开头的单数可数名词前

）物主代词和指示代词前不可以用不定冠词。

：当堂检测单项选择。

().—?—’.A.

.

.

.

().

.

England.

A.

.

’

.

.

’

().

—

?

—’

,.

.;

.;

.;

.;

().—,.?

—,’.’.

A.;.;’

.;

’

.;

().

—

?

—

.

’

.

.

’

.

.

.

..

().

—

?

—,.A.

.

.

.

六：作业部署

句型变换。

.

.(

改为否定句

)

.

..(

同义句变换

)

..

.(

对画线部散发问

)

?.

.(

改为一般疑问句

)

?.

.(

对画线部散发问

)

?

一.学习目标：.学习一些新单词及词组：,,,,,,,..,,,,

.连续学习句中含有实义动词的一般此刻时：

()—.?—,’.

()—?—,.

.学习一些委宛的表示央求或赞同的句子

()—,?—.

()—?—。

一．学习重点：一些委宛的表示央求或赞同的句子

二．学习难点：句中含有实义动词的一般此刻时的一般疑问句及否定句

的变化方法。

.

导入:经过复习描述体貌特色导入本课新知识，培育学生口头表达能力。

.(经过运用?,,’.句型引出?)（一）自学指导

().自学的内容并找出以下短语

.打搅了.告诉某人某事

.笔友.说汉语

.没问题.喜爱某人

;

.

.

来自

在某方面帮助某人

（二）问题导学

.挑战一下自己，独自完成,看谁做得又快又好。

（三）典题训练：句型大变身

China.(同义句变换)

2..(否定句)

3..(一般疑问句)

（四）归纳小结：把这节所学的内容总结一下

央求他人是要委宛一些,要用句子：

在某方面帮助某人

喜爱某人或某物

想要做某事

（五）当堂检测

你能依据句意及首字母提示，完成以下单词吗？

..

’..

.

?,..

.

你能选出最正确答案吗？

（）?.

...

().

,..,..,.

().?.

...

().?

.,..,’...

()...

...

你能依据汉语提示把以下句子翻译成英语吗？试一试。你能告诉我你的电话号码吗?

?

’—.

我有一些中国笔友，他们能在汉语方面帮助我。China.

.

.

我想要一个黄色的帽子。

.你能给我一个苹果吗？

.

没问题。

.（六）作业部署:

依据今日所学内容编出一个对话

一学习目标：

学习一些新单词：,,,

学习助动词的用法:

()—?

—,,’..

()—?

—

.连续学习一些合用的表达方式：

()—?—’,.

()China

二学习重点：新单词特别是动词的用法。

三学习难点：助动词的用法。

四学习过程：

（一）导入：

(师生对话。引入并运用和。)

China..

China.’.

（二）自学指导：学习过单词后，自学并试一试翻译以下句子

谁来的信？

他说汉语吗？

他住在英国吗？

信里写了些什么？

他想要到中国旅行。问题导学

()听录音，完成

()观察下边的句子找出共同点

在这五个句子中你会发现他们的主语都是谓语动词用形式。变否定句或一般疑问句用的

China.England.

..

China.

（三）典题训练：用所给单词的合适形式填空：

().

()?

（）?

().

（四）归纳小结

（五）当堂检测你能依据句意及汉语提示，完成以下单词或短语？.(

.(

.(

.

住在)?,.

观光).

说)？’.

（伟大的）。

.

(

长城)?

.你能选出最正确答案吗？

（）.?’

.

(

.

).

.

Beijing?

().

.

().

.,..,..,.

?

England.

..

?

.,

’..,

.

.,

’.

().

?,

’.

...

句子大变身。

..(改为否定句)

..

.(

用代替改写

)

China,..

.(

改为一般疑问句

)

?.

China.(

对划线部散发问

)

?学习目标：

.学习新单词及短语：,,,,,,,,,,

.复习人称代词的用法。.连续学习含有或的问话及答语。

学习重点：学习含有或的问话及答语。

学习难点：人称代词的用法。

学习过程：导入:

自学指导（）自学。从文中划出以下短语并牢记它们。.好朋友

.

说英语

.特别喜爱

.

一点也

不

.帮某人做某事

.相互帮助

典题训练1.（）

()

().

2.()

()

.

3.()

,（）

,

()

.

4.()().()().5..()().

()().

（七）归纳小结：特别喜爱用

有点喜爱用一点都不喜爱用

（八）当堂检测

你能依据句意及首字母提示，完成以下单词吗？.

.

.

.

(书斋).

.

.

.

,.

.

.

?,

,

’

.

.

你能选出正确答案吗？（）.

.

.

;

.

;

.

;

（）.

.

.

.

.

.

(

).

’

,

.

.

.

.

(

).

’

.

.

.

.

(

).

.

.

.

.

.

用合适的介词填空。

.,?..

...

Canada

.

.

Beijing

.

.

.’

.

.

?

.

.

.

.

?

（九）作业部署

学习目标：

.学习新单词及词组：

.()复习一般此刻时的问答：

①—?—,,’.

②—?—,,’.

.复习一些重要的句子：

()—,?—..

()—?—.

学习重点：本单元一些重要的句子。

学习难点：含有实义动词的一般此刻时的问答。

学习过程：导入

自学指导:小组互帮完成以及

典题训练

（),(她)(我).()

()

’

(你们)?

(他们).()

(我们).

(我们)

.

()

(它)?

(它)

.

当堂检测

你能选出最正确答语吗？

（）.

?

Guangzhou.

.

.

.

(

).

?’

England.

.

.

.

（）.

?,

’.

.

.

.

(

).

(最好)

?

.

(

).

.

.

.;

..

Fujian?

Guangdong,

.;.;

Jiangxi.

(

).

,

.

(

).

.;

?.

.

.;.;

能代替划线部分的是

.,.’.

(

).'

?.

.

.

.

(

).

?,

.

.

.

.

.

.

.

(

).

?,

’

.

.

.

.

你知道代词的用法吗？来试一试吧。.

()

.

()

.

.

()

.

（）

.

()

Canada?

,

().

.

.

,

.

()

?

().

’.

().

().

,

().

挑战自我:

用括号中所给单词的合适形式填空。（）

.

Canada..,....

：?

一、学习目标：.掌握相关职业的词语等，

.掌握相关做客的简单用语

.掌握句型主语?

二、学习重点：句型:?

三、学习难点：主语?

四、学习过程：

.导入：（创办状况，导入新课）

.自学指导：

.先给学生展现出重点词：,并提出问题?

.听，回答刚刚展现的问题。经过师生互动，生分组表演，完成。

.

.问题导学：

英汉互译：’他们是办公室的员工

.听从前展现出一些词：,，师生问答，导入新句型，

...?

及答语

.

典题训练

(

).

?

.

.

.

.

（

).

.

.

’

..

().?(

.

.

)!

..

..(

).?

.

?

?

?

?

.精讲点拨

.我到家了在家回家厨师厨具

.句型：一般此刻时含有助动词的特别疑问句（咨询职业）

主语?主语?

答语：人称代词主格职业

五．归纳小结

.指引学生总结相关职业的词语。.学习掌握相关做客的简单用语。？

六．当堂检测

.见到你很快乐

英汉互译

.欢迎，孩子们

.我的父亲母亲

七．作业部署：依据句意，用方框所给单词的正确形式填空。

..

..

.

:?

学习目标：.学习相关咨询工作地点的句型.连续学习职业的表达方式

学习重点：??及答语

学习难点：??

学习过程：

.复习导入新课。.

复习

?

.

教师学生

司机农民

医生护士

厨师办公职员

.

自学指导：翻译短语

1.在农场

.

在老师的办公室

3.在医院

.

在学校

.在家.李华的父亲

:问题导学：

.展现新句型?.。.指引学生学习构词法：板书几对词，让生从中发现规律

(注意炊具)

.让生二人一组练习对话，完成.

典题训练：单项选择

().?.....

()..

..

().?.

..Beijing

..

().

.

()'.

....

.精讲点拨：

.在医院,学校，办公室用介词，在农场则用介词

.一般此刻时含有助动词的特别疑问句，咨询职业及工作场所

??

.构词法：某些动词或名词今后则变为从事这一工作的人

—(注意：厨师厨具)

．当堂检测：翻译句子。．那人是干什么的

.他是一位医生.他在哪工作?

．他在一所医院工作。

．作业部署：依据句意和首字母提示完成句子。

..—?..

:?

学习目标：.学会画树状家谱并用英语表达

.学习谈论家庭成员

学习重点：用英语表达树状家谱，并介绍家庭成员

学习难点：’?学习过程：.复习并导入新课。.自学指导：翻译短语一张我的全家福.一个大家庭.在沙发上.穿绿恤衫的.祖父亲母亲.叔伯舅.姑姨婶.表兄弟表姐妹问题导学：

.展现问题：?

?

.听录音，得出以上问题答案。认真阅读课文考据答案

.自主学习，依据，完成，核对答案并朗读。

.依据例子，帮助康康完成他的家谱

’

()

典题训练：画出自己的家谱图，依据提示的问题写一篇介绍家谱的文字。

.精讲点拨：.

.

.

’某人的全家照

在沙发上

颜色“穿某种颜色的衣服”

家谱（首字母大写）

..

．当堂检测：

一.依据汉语提示完成句子

(穿蓝色衣服的).

(年轻的妇女)’.

(在沙发上)

.(家谱)

(大家庭)

.介词填空。

.

.

?

.作业部署：依据句意和首字母提示补全单词。

’.?.

（平易）.

.

.

’.

?

学习目标：

.能读懂简单的家庭主题的短文

.抓住粗心写出相同主题的简单短文

学习重点：读懂简单的家庭主题的短文

学习难点：写出相同主题的简单短文

学习过程：

.复习导入

.自学指导：翻译短语

.来自.一个快乐的家庭

.在七年级.居住在

.在医院.在中学

.与...住一起.照顾，照顾

问题导学：

.表现中的图片，让生看图听录音，判断以下句子正误：

().()

()’.()

().()

.让生认真阅读课文，考据自己的答案。

.让生二人一组练习对话，完成.

典题训练：

1.....

2....

3.....4...

?.

.

.精讲点拨：

在医院(纯粹地点看法)因病住院

.他在医院里。（不用然是因患病而抵达医院）

.照顾、保留好

讲课（动词）教师（名词）但是，才

.人（和同住）地点（居住在某地）

．当堂检测：依据汉语提示完成英语句子

.我来自美国。USA.

.我是一名七年级的学生。’.

.我叔叔在中学讲课。

.

.我的小妹妹仅岁。

.

.穿红裙子的那女孩是谁？

?

．作业部署：

选词填空。

．?.

.?.

’..?

’.

.?

’

.？

学习目标

、学习可数名词可不可以数名词。

、让学生掌握就餐用语。

学习重点：学习可数名词可不可以数名词

学习难点：让学生掌握就餐用语

学习过程：

导入：利用实物，调动学生的踊跃性，并导入新课。

.自学指导.看课本中的，要修业生会读会写。

、请随意吃（喝）

、一个鸡蛋和一些鱼肉

你想要一些吗？

、一些鸡肉

、那么你呢？

、你想喝些什么？

、苹果汁

、我也是

、好想法.好吧

.问题导学.?的必然回答和否定回答分别是什么？

精讲点拨、!请随意（吃喝）！

假如两人或两人以上，用!

“请随意吃喝.”。

如：.

、意思是“要；想要”用于礼貌地表达梦想，相当于。

如：.

.它构成的句子有：（）“?”表示“你想要某物吗？”

—?—.

（2）?表示“你想要做某事吗？”

如：—?’.

’.’,

.、当堂检测.单项选择()?

...’.

()?

.

.

()?

.?..

()..,

..

().

...

6.'?

...

、作业部署.依据汉语完成句子。

、吉姆，请随意吃些米饭吧！,!

、这是个好想法吗？?

、请给我一杯苹果汁。.

、我十二岁，你呢？,?

、你想要一些鸡蛋吗？？？

学习目标：

.学习在饭店就餐时的常用语。

.连续谈论平常饮食的话题。

学习重点：学习在饭店就餐时的常用语。

学习难点：谈论平常饮食

学习过程：

.导入：

发问几个学生分别问他们早餐吃了什么。从而引出“?”

.自学指导

预习中的和，掌握以下句型和短语。

你平常早餐吃些什么？？

我早餐平常吃面包喝牛奶。。

、那么午餐呢？?

带有蔬菜和大米的鸡肉

、先生，我可以记下你点的菜吗？?

、你想要一些喝的吗？?

、一杯苹果汁

问题导学在餐馆就餐时哪些用语是顾客说的，哪些用语是服务员说的，写出一些常用的就餐用语。

典题训练单项选择

、?

A...

、.

...

?

..

?

...

..

.

.

.精讲点拨

、,?

在此处是“吃，喝”的意思。如：早餐

午餐晚餐吃

喝

,?服务员咨询客人能否准备点菜的常用语。’意思是“记下顾客点的饭菜”。

、表示“喝的东西”；表示“吃的东西”。

,.

为不可以数名词，此类名词不可以与详尽的数词连用，

但可与()()结构或,等连用。

如：一袋大米

三杯水

一些牛奶、’

.

:(

)

最喜爱的；形容词，如：.

()最喜爱的人或物，名词，如：

.鸡肉是我的最爱。

.他是我的偶像。

可用

来代替

,如：

.、归纳小结

掌握一些就餐用语以及如何养成优异的饮食习惯。(

).

?

.

,

,

.

?

.

,.

.当堂检测

（一）汉译英

1.早餐你喜爱吃什么？

?

2.你在家吃午餐吗？

?

3.我想吃一些带有蔬菜的大米。

.

.请等一会儿

(二)依据句子意思和首字母提示完成单词。、?

、—?—.

、?

、.

.

作业部署

().—,!—.,......’.().—?—,.....().—?—,.....().—?—!.....—?—..;.;.;.;().—’?—.....

？一、学习目标：学习提建议的句型。。连续学习在饭店就餐时的常用语。

二、学习重点和难点：．学习提建议的句型．在饭店就餐时的常用语。

三、学习过程：（一）导入找两位学生进行状况对话：（中）。

（二）自学指导：看课本。掌握以下重点。

1、你愿意和我一起吃晚餐吗？

2、我愿意

、我可以帮你吗？、你想重点什么？

、为何不？、好想法

、请随意吃些鱼肉。、给你

、你想吃些什么？、两个汉堡

、一点也不、我最喜爱的食品是

(三)问题导学

本课我们学习了用来提建议的句型“.?”联合前两节内容，想想还有哪

些句子是用来提建议的。

（四）典题训练。.孩子们,请随意吃些鸡肉吧。

,.

.你想要些喝的吗？

?

.请给我两杯牛奶。

.

.为何不吃些鱼肉啊？

?

.可以点菜了吗？

?

（五）精讲点拨?先生，你想吃点什么？

此句相当于?或?在不一样样场合下，该句表达的意思有所不一样样：

在商店里，表示“您要买什么？”；在饭店里则表示“你想吃点什么？”。

其余，还可表示“您需要帮忙吗？”，“我能为你做些什么吗？”等。

2、?为何不吃点鱼和鸡蛋呢？

动词原形？相当于’动词原形？是供给建议的一种表达法，意思

是“为何不？”。

.给你。这是把东西给某人时的常用语。

2、.意思是“让我想想；让我考虑一下”。

、表示程度的副词短语本节出现的有：;.

四、归纳小结：

1、用来提建议的句型有：.?’.?意思是：“为何不？”

今后跟动词原形。..?意思是“做怎么样？”今后接名词、代

词和动名词。

2、.?意思是“你想要做吗？”。其必然回答是：’.否定

回答是：,’.’.五、当堂检测：（一）：以下句子有一处是错误

的，请找出并改正。

、?()

、,?()

、?()、.()（二）从栏中选出栏中句子的正确答案

（）、.（）、?（）、?（）、?（）、?.,’..

’..,’.

(三):依据句子意思和所给的首字母完成单词。

、’?

、—?

—.’.

、—?—,.

、—?—.

、—?

—.

六：作业部署

完成课本中的练习。

、娴熟掌握提建议的句型。

？

一、学习目标：

．初步认识英文书信的格式。

、复习就餐时的常用语。

二、学习重点：初步认识英文书信的格式，复习就餐时的常用语

三：学习难点：,的用法

学习过程：

（一）导入：参阅课本中及课文解说，认识英文书信的格式。

（二）自学指导：阅读页中的,写出相关的单词

（三）问题导学：英文书信和中文书信格式有什么不一样样？英文信封和中文信封有差别吗？

（四）典题训练：：阅读对话，选择句子补全对话。

:,!?

:

:

:,!

:

:’.

:

.

:’.

:

’.

：用所给单词的合适形式填空

()?

、’(),.

、()?

()?、’().

(五）点拨精讲

、意思是：“对友善”，相当于.如：

.

、意思是：“比方”，相当于,

差别是：后跟多个例子，此后跟一个例子。

、’.我很快乐呆在这儿。

很愿意做某事

五：归纳小结：（一）本话题出现的表示食品的名词分类以下：

可数名词：

不可以数名词：

（二）本话题出现的合用的句型：六当堂检测：单项选择

（1）

,

?

.

.

()

?

.

.

()

.

()

.

?

.

.

.

.

.

.依据汉语提示完成以下句子、你可以点菜了吗？

?

、我很快乐认识你。

.

、为何不来点吃的呢？

?

、你想来杯苹果汁吗？

?

、早餐来点鱼怎么样？

?

七、作业部署.—()，！

—..

.’

.’

()

()

()

.

.

.

.—

()?

—,.?

一、学习目标：.掌握购物的基本用语并可以娴熟运用运用

二、学习重点：??’

三、学习难点：购物中的基本用语。四、学习过程：（一）听第一小段对话，完成和。

（二）听第二小段对话，回答以下问题。①?

②?③?

（三）学生参照，完成。核对答案。

（四）典题训练

()..?....().—.’’.—...’....’.().’.....().’(贵的).?....（五）精讲点拨对学生做题状况进行谈论

五归纳总结：

六当堂检测：补全对话.从方框中选出合适的句子补全对话，有两项节余。

(:；:(女售货员))

?:,:

.

:

:

?

:

.

:.

(

)

(换衣室)

:

.

:

.

:

.

:???:,..?.?

.?.?

.?.?

.’(找寻).

七、作业部署

、阅读理解

.

.

.

,

(走

进)

.

.

.

’

.

.

.(接着)

.

(忘掉)

.

依据短文内容，判断正()误()。

().’.(

).

.

(

).

.

()..

().

：?

一、学习目标：.连续学习购物用语。

．谈论如何给建议并学会简单谈论一些东西。

二、学习重点：

三、学习难点购物中东西文化不一样样的用语比较。

四、学习过程：

（一）导入：教师出示一幅一个男人正在商场买鞋的图片,复习购物用语，引出新词汇。)

(二)自学指导：表现，导出重点词句和目口号言，为交际累积资料。

(学生自读，加深对课文的理解，同时可以让学生找出疑难点，教师解说。)

(三)问题导学：

.(角色表演，完成。)

.(播放录音，核对答案，完成。)

（四）典题训练、

（）、..

.

.

.

(

)

、

.

.

....(

).—

.

—

.

.

’

.

.

’

.

.

’

.

.

.

(

)—

.

—

!

?

.;

.;

.;

;

（五）精讲点拨：解说本课重点句型

五、归纳总结

六当堂检测：（一）：句型变换

..(对画线部散发问)

?

.?(同义句变换)

?.?(同义句变换)

?

..(改为否定句)

.

（二）：依据汉语补全句子

(以为)

(试穿)?

(太长)

(一点也不，根本不)

’(但是看看)

(考虑)

七：作业部署：（）朗读，复习购物用语

()听完成并核对答案。

：

一学习目标：.掌握可数名词与不可以数词量的表达法。

.连续学习购物用语。二学习重点：

’

三学习难点：

和的用法

四学习过程：（一）导入：：复习上节课的重点句型，引出本课新词汇。

：运用句型，引出“?”（二）自学指导：小组谈论完成

（三）：让学生翻译以下词句，牢固本课重点知识。

①三包大米②三包盐

③二十公斤鸡蛋⑤

⑦’.

⑨就这些

（四）典题训练：、

、..

、().

.

,?

⑥

⑧我没有苹果

⑩

（五）精讲点拨(教师总结表达“想要”的句式。)

()......()......

()’...’...

总结和的用法。

五、当堂检测：用所给单词的合适形式填空。.

.

()

()

.

.

.

—

?（）

.

.

?

’

.

().

’()

.

?’,

.

六、作业部署

：（完形填空）：

(去)

.

(因

为)

,

.

.

,

(家务).(今日)

(周日).

.

,

(贵).

.

.

(大).

’(任何东西

),(提).().....（）.....().....().....().....().....（）.....().....().....().....：？

一学习目标：.复习可数名词与不可以数名词。

.复习和的用法

.复习相关购物的功能用语

二学习重点：可数名词与不可以数名词。,,,,,,,

三学习难点：和的用法

四学习过程：（一）导入：教师设置题目，让学生自由讲话。复习目口号言，加强学生对购物用语的理解，导入新课。

（二）自学指导：让学生小组谈论

三问题导学：

复习,的用法，指引学生理解并掌握的特别用法。

（四）典题训练：依据总结，用,,,填空。①

.

②’

.

③

.

④

?

⑤’

.

⑥

?

⑦

.

⑧’

.

(五)精讲点拨：.

(降价销售

)!

?

.

(廉价).

?

,

,,

(等

等),

.

?

.(牛肉)

.

.

!

(

).

(卖)

.

.

.

.

.

(

).

.

(

(

(

).

).

).

.

.

.

.

.

.

(千克).

’.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

五、作业：阅读理解?

.

.

’

.

’

.

’

.!

.

.

,

.依据短文内容，判断正()误()。

()..

()..

()..

().’.

()..

?

一：学习目标：.掌握表示邀请及应答的常用语。

.学习打电话的常用语。

二：学习重点：表示邀请及应答的常用语。

三：学习难点：娴熟掌握重点单词，短语及其用法。

四：学习过程：

（一）导入

教师展现图片，介绍电话用语，并进行师生对话

(二)自学指导：

.自读，画出不懂的单词及句子。

.听录音，跟读并模拟语音语调。

（三）问题导学：

.依据补全对话，核对答案，完成。

.从中找出以下重要的短语及单，并熟记这些单词和短语。

()有空的（）什么事？

（）告诉某人某事（）给某人打电话

（）去野餐（）到时候见

.依据补全对话，完成..依据和的信息，，完成

(四)典题训练。

..:

;;

;;.

;;

?’

,

’

.

.,

’.

’

,

?

.

..

..

...

.(五)精讲点拨：

有空的，“”是形容词。

.?“你愿意去做某事吗？”是咨询对方建议，邀请或央求某

人做某事的一种委宛表达法，必然回答用,’或许’

.告诉某人某事

.电话用语中，回答我是时，用

..想要做某事

“和一起“用“”在周日用介词.

.归纳小结。六．当堂检测。

.依据汉语提示完成句子。（）’(野餐)

!

!

（）.

（悠闲的）

.’

.

（.）

?

(我愿意去)

（）.’(去垂钓)

（）

—

?

—.

Ⅰ.单项选择。

().—

?—’

（什么事？）

.

.

.

.

.

(

).—

?—.

.

?

.

’

?

.’

?

.’

?

(

).

?

.

.

.

.

(

).—,!

.

—,

.

.’.’..’

?

学习目标：.掌握一些重要的单词和短语。

.连续学习表示邀请及应答的常用语。

.连续学习打电话的常用语。

学习重点：重点单词和短语。

学习难点：表示邀请及应答的常用语。

学习过程：

（一）导入

（二）经过复习预定野餐的电话会话，过渡到野餐情境，表现本课生词和交际用语，调动学生学习的踊跃性。

.(找两三组同学登台表演上节课中的电话会话。掌声激励。)

.(出示图片，经过师生对话导入新课。)

（三）自学指导。

.自读，从文中画出以下单词和短语，并比较生词表熟读它们：,,,..听录音，模拟语音语调。

(三)问题导学。

.依据完成并核对答案

.再读并找出以下短语，此后熟记它们。

（）.唱一些歌（.）不得不

（）放风筝（）取一些水

.让学生阅读，依据用所给词的合适形式填空，独立完成

.学生读找出以下生词，并比较生词表熟读它们，,

.核对答案。

,..此后回答下边问题

?

.完成练习：（）.—

?—’

.

....

（）.—,!.—,.

.’.’..’

()—?

—’’..

....

阅读，选择正确的句子补全对话，此后完成中的电话留言条。

(四)典题训练。

.单项选择。

（）?.

...

()?

.

.’‘’.’’..

()’..

..

（）—?—,

.’.......

(五)精讲点拨

.打电话时的常用语，“请找某人接电话”的表达法：.?或.?若接电话的

正是要找的人，可以回答；..

.对他人的邀请一种委宛的拒绝方法用’’.

表示“在家”。此中为副词。它的同义词组是.

..要求某人做某事.要求某人不要做某事。

.给某人回电话

的意思是“怎么样？..?常用来表示征采对方建议或提出邀请。

可以互换。

归纳小节

?

学习目标：.连续学习表示邀请及应答的常用语。

.学习一些合用的短语。

学习重点：表示邀请及应答的常用语。

学习难点：表示邀请的几种不一样样的答语。

学习过程

（一）导入

复习、总结征采建议的表达方式及其回答，培育学生观察、总结和运用语言知

识的能力。

???

答语：,’.’.

’,.,’.,.

（二）自学指导

.自读并回答的问题

（三）问题导学

.让学生读，找出以下短语。

（）野餐（）那真是太好了

（）带一些汉堡包和香蕉（）带一些面包

.依据，回答以下问题，核对答案。完成.

(三)典题训练

).

...

()—,?

—!.

.

.

.

?

.

.

.

.

..—’,?

—.

....

’.

.

(四)精讲点拨

.想做某事，是固定短语。

.?......怎么样？是介词，后边假如跟动词，动词需要加.去野餐，固定短语。

动词原形。

是不可以数名词，谓语动词用单数。

归纳总结

本节课学习的向他人提建议或许邀请的句型有：

本节课学习的重点短语有：

当堂检测

.选择可以代替划线部分的选项。

（）（）?.

.

’

.（）()

.

.

.

.

.

（）()

?

.

..（）()

.

.

.

.（）()

!

’.’?

学习目标.复习并掌握向他人发出邀请和接受或拒绝他人建议的句型。

..复习并娴熟运用电话用语。

学习重点：电话用语。

学习难点：向他人发出邀请或拒绝他人建议的句型。

学习过程：

（一）导入

（二）自学指导：阅读并依据完成

（三）问题导学:.依据汉语意思完成以下句子，每空一词。

.请把它告诉李磊。

.

.明日他不得不在家做作业。

.

.对不起，我父亲不在家。

’.

.你想和谁一起去？

?

.下午为何不出去野餐啊?

?（四）典题训练

①?,’

.

.

.

.

.

②?

’

,.

.

.

.

.

③

?.

.,

.

.,

’.

.,

’

..,.

（五）精讲点拨

.想做某事，去购物

.?做..怎么样？去野餐

.接受邀请的必然回答：’.

..要求某人做某事悠闲

当堂检测:

.填空题，每空一词

:?:.

?

:.

.

’

?

:

.

?

:.

?

:,

.

.

:.

.

’

.

..(或许),

.

.

(东西)