人教(PEP)五年级下册英语Unit6Workquietly教案

Unit6Workquietly!第一课时PartALet’stryLet’stalk讲课目的学生可以理解“Let’stry”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。学生可以听、说、读、写句子“Whataretheydoing?/What’sthelittlemonkeydoing?”及其回答“They’reeatinglunch!/It’splayingwithitsmother!”。并可以模拟Let’stalk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。讲课重难点可以掌握并灵便运用句型Whataretheydoing?及其答语。可以理解“Let’stry”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。讲课准备

讲课光盘，单词卡片讲课过程Step1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并依照实质情况回答。如：（师生对话练习）T:IsZhangPengsleepingatschool?S1:No,heisn’t.Heisreading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whosepensarethose?S2:Theyareours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任务。教师向学生讲解题目要求，并要修业生挨次次说出三幅图片的内容。学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以讨论和点拨。2.完成“Let’stalk”部分的任务。1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，此后将“eatinglunch,playingwithitsmother,drinkingwater”板书并带读。2）教师讲解生词，此后播放录音，提出几个问题供学生思虑：Whatarethepandasdoing?What’sthelittlemonkeydoing?教师播放第一遍录音，学生静听，理解全文，回答以下问题。录音播放

完后，师生共同核对答案。教师播放第二遍录音，讲解课文中的重难知识点，学生精读课文，深层次理解课文。教师播放第三遍录音，学生跟读，模拟标准的语音语调，教师及时纠正发音错误。最后学生两人一组代替Let’stalk中的重点词操练对话，教师进行抽查。Step3：Consolidationandextension1.教师带读“Chooseandtell.”部分的对话，并带读所给出的词组。同桌模拟该部分对话进行练习。如：S1:Theyarecleaningthebedroom.S2:Sheisreadingabook....2.教师指导学生利用本课时的重点句子和“Chooseandtell.”部分所给的词组，两人一组进行对话练习。如：S1:Whataretheydoing?S2:TheyarehavinganEnglishclass....Step4：Summary本课时学习了咨询并回答某人可否正在做某事的新句型：Whataretheydoing?They’re...Step5：Homework听录音，朗读“Let’stalk”

部分的对话。讲课反思本课时是在上一单元的基础进步一步学习现在进行时。学生在上个单元已经对现在进行时有了初步认识，学习本课时会比较简单，所以教师应该留出更多时间让学生自学，经过提问的方式帮助学生结合上一单元的知识点，掌握本课时的内容。第二课时PartALet’slearnLookandsay讲课目的进行时的会话。1.学生可以听、说、读、写3.利用所学的现在进行时和Let’slearn部分的动名词短语，并动名词短语描述某人正在进行的能模拟这些动名词短语，将以前活动。学过的动词短语变成动名词短讲课重难点语。1.可以听、说、读、写本课2.在上一课的基础上，利用时的动名词短语。动名词短语进行更加全面的现在2.利用现在进行时描述某人正在进行的活动。

过听、读来感悟动名词短语即本讲课准备

课时的重点句型。讲课光盘，讲课课件。

（3）同桌两人合作，说出更讲课过程

多的动名词短语。如：Step1：Warm-up

S1：Playfootball,playing学生四人一组，第一位说出

football.踢足球动名词，第二位说出拼写，第三

（4）教师再次播放录音，学位说出动词原形，第四位用动名

生跟读，模拟标准的语音语调，词造句。如：

教师旁听，纠正学生的发音问题。S1:Climbing.

（5）教师安排学生两人一S2:C-L-I-M-B-I-N-G.

组，依照教材示例，进行重点词S3:Climb.

代替练习，并请一组学生示范。S4:Themonkeyisclimbinga

Step

3：

Consolidationandtree.

extensionStep2：Presentation

完成“Lookandsay”.部分的完成“Let’slearn”部分的任

任务。本部分有六幅图，教师可务。

以依照图片与学生进行不同样样的口（1）教授新单词。教师带读

语互动。画面上只有一个人的图该部分的短语，并对短语的中文

片教师可以用“

Is...doing...?”意思和相关知识点进行讲解。

进行提问，画面上有多个人的可（2）教师播放录音，并带读

以用“Whataretheydoing?

”进该部分的句子和短语，让学生通

行提问。最后，教师模拟

Zoom的描述，带领学生朗读每张图片

识联系亲密，教师可在以前的知的内容。

识点的基础上讲解新的知识点，Step4：Summary

贯穿交融帮助学生列举更多的动本课时主要学习动名词短语

名词，以此认识动名词的用法，和用法，以及用现在进行时描述

并经过大量造句练习完成对正在自己或他人正在进行的动作。

进行的活动的描述。Step5：Homework1.抄写并熟记本课时重点短语。2.听录音，操练本课时重点句型。讲课反思本课时内容与上一单元的知第三课时PartALet’sspell讲课目的1.学生可以认识

Let’sspell部

发音规律，完成相应的习题。3.学生可以分清字母组合摆列举的单词中字母组合“

wh”

“wh”在不同样样单词中的发音。的两种发音，并掌握该字母组合

讲课重难点的发音规律。

1.可以读出含字母组合“wh”2.学生可以依照字母组合的

的单词。2.可以掌握字母组合“wh”教师出示日历牌的图片，向在单词中的发音规律。学生提问：Whenisyour讲课准备birthday？教师板书并教读句子讲课光盘，图片Whenisyourbirthday？学生跟讲课过程读。教师引导学生拼读单词Step1：Warm-upwhen。教师播放“PartALet’slearn”教师出示一个男孩在十字路部分的录音，学生跟读。教师引口的图片，向学生咨询：Whereis导学生依照自己的情况制作一张he？教师板书并教读句子Where动名词作息时间表。学生依照自ishe？学生跟读。教师引导学生己制作的时间表回答教师的提拼读单词where。问。如：教师可引导学生将以上单词T:It’s8o’clock.Whatareyou中字母组合wh的发音规律进行doing？总结：wh在单词中发/w/,其中辅S：I’mhavinganEnglishclass.音字母h不发音，所以字母组合Step2：Presentation1.完成“Read，listenandchant.”部分的任务。教师出示一只钢笔，向学生提问：Whatisit？教师板书并教读句子Whatisit？学生跟读。教师引导学生拼读单词what。

wh在单词中发辅音/w/。教师出示失物招领处的一个足球，向学生咨询：Whosefootballisit？教师板书并教读句子Whosefootballisit？学生跟读。教师引导学生拼读单词whose。教师出示一个女孩的背影，

组，相互咨询对方三个含有

wh向学生咨询：

Whoisthegirl？教

的单词引导的特别疑问句，并进师板书并教读句子

Whoisthe

行对话练习。girl？学生跟读。教师引导学生拼

2.教师帮助学生列举更多含读单词

who。

有字母组合

wh

的单词，并进行教师引导学生总结这两个单

分类。词中字母组合

wh

的发音规律：

Step4：Summary当

wh

后边接字母

o时，发辅音

本课时学习了字母组合/h/,

字母

w不发音。

“wh”的两种发音以及该字母组教师播放录音，学生跟读，

合在单词中的发音规律。感知字母组合

wh

在单词中的发

Step5：Homework音。

听录音，朗读“

Let’sspell”2.完成“Listenandcircle.”部

部分中出现的所有例词。分的任务。教师向学生讲解本部

讲课反思分的题目要求。教师播放本部分

本课时主要讲课了字母组合的录音，学生感觉字母组合

wh

wh

的发音。教师在讲课的过程中在单词中的发音，并独立完成教

应提示学生注意只有当

wh

后边材上的习题，师生共同核对答案。

接字母

o时才发/h/,其他时候都教师再次播放录音，学生跟读。

发/w/

。教师应有意识地将前后所Step3：Consolidationand

学的知识联系起来，让学生温故extension

而知新，同时还可以合适拓展相1.教师安排学生同桌两人一

关单词，扩大学生知识面。第四课时PartBLet’stryLet’stalk讲课目的1.学生可以听、说、认读单词show，anything，else。2.学生可以理解“let’stry”部分的听力内容，并顺利完成相应的听力训练。3.学生可以理解在什么场合或什么情况下，用英语提示他人应该注意什么。4.学生可以理解什么是祈使句。讲课重难点1.可以听、说、认读单词show，anything，else。2.可以用英语提示他人在不同的场合和情况下需要注意的事情。3.可以理解什么是祈使句。讲课准备

讲课光盘讲课过程Step1：Warm-up师生互动。教师用含有字母组合“wh”的单词引导的特别疑问句向学生提问，让学生依照实际情况回答。如：T:WhoseChinesebookis？itS:It’s...’sChinesebook.T:What’syouname?S:Mynameis......Step2：Presentation1.完成“Let’stry”部分的任务。教师向学生介绍“Let’stry”部分的题目要求。教师引导学生观察本部分听力对应的图片，向学生提问：Wherearethetwoboys？学生回答：Theyareinthelibrary.教师接着提问：Whataretheydoing？学生回答：Theyaretalking...待学生阅读完题目后，教师播放录音，学生听录音完成习题。师生共同核对答案。教师再次播放录音，学生跟读，试着复述听力原文，教师予以指导。2.完成“Let’stalk”部分的任务。在进入本部分的学习前，教师可先讲解对话中新出现的句型。如：Talkquietly.Anythingelse？等。教师让学生先自行阅读对话，待学生阅读完后，教师就对话内容向学生提问，学生作答。教师带读本部分重点句子Talkquietly.Keepyourdeskclean.并向学生介绍祈使句。待学生对祈使句有了大体的认识此后，教

片内容，其他学生依照情况般配相应的句子。最后，师生共同核对答案。Step3：Consolidationandextension同桌两人一组，其中一名学生做动作，另一名学生说出切合情况的祈使句。此后，两人交替角色操练祈使句。Step4：Summary本课时学习了新单词show，anything，else并认识了祈使句。Step5：Homework听录音，跟读“Let’stalk”部分的课文。讲课反思本课时的讲课以听力和会话为主。祈使句对学生来说是一个崭新的知识点，教师经过课上的师播放录音，学生跟读。会话、听读练习，可以帮助学生教师请几名学生表演更好地掌握这一知识点。本课时“Match，sayandact”.部分的图可是对祈使句有一个初步的介绍，教师不用讲解地过于深入。第五课时PartBLet’slearnLook,matchandsay讲课目的turns。1.学生可以听、说、读、写词汇keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，taketurns。2.学生可以听、说、读、写句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.学生可以听、说、读、写“Let’slearn”部分的祈使句，并进一步总结祈使句的构成和用法。讲课重难点1.可以听、说、读、写词汇keep，keeptotheright，keepyourdeskclean，talkquietly，turn，take

2.可以听、说、读、写句型talkquietly.keepyourdeskclean.taketurns.Keeptotheright.Workquietly.3.可以理解和掌握祈使句的构成和用法。讲课准备讲课光盘讲课过程Step1：Warm-up教师做动作，学生说出其对应的祈使句，并请一名学生登台拼写。如：教师做大声喧华的动作，引导学生回答：Talkquietly.并找另一名学生拼写句子：T-a-l-k，q-u-i-e-t-l-y.Step2：Presentation1.完成“Let’slearn”部分的任务。教师播放录音，学生跟读。待学生完成跟读后，教师对本课时的祈使句进行讲解。教师带读祈使句，并注意使用降调，学生跟读，教师就学生的语音予以及时的纠正和指导。教师引导学生依照以前的讲解列举出更多平常生活中使用的

小游戏。教师做出动作，一名学生依照动作说出句子，另一名学生说出相应的祈使句。如：（老师做出在桌子上乱涂乱画的动作）S1:Sheiscolouringatthedesk.S2:Keepyourdeskclean.Step4：Summary本课时学习了新词汇和新句型，并进一步学习了祈使句。祈使句。如：Sitdown.坐下。Step5：Homework2.完成“look,matchandsay”听录音，跟读“Let’slearn”部分的任务。教师先给学生两分部分的课文。钟的时间阅读本部分的句子。教讲课反思师带读句子，并讲解难理解的部本课时进一步学习了祈使分。教师引导学生理解题意，仿句，教师帮助学生从上一课时掌照Zoom和Zip的对话，将前后握的祈使句下手，讲解新的祈使句子般配起来。最后，师生共同句。教师可以在讲课过程中总结核对答案，教师做合适讲解。祈使句的一些知识点并合适拓展Step3：Consolidationand祈使句的相关知识点。extension第六课时ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup讲课目的讲课准备1.学生可以听、说、认读词讲课光盘，讲课课件汇exhibition，say，havealook，讲课过程sushi，teach，sure，Canadian，Step1：Warm-upSpanish。2.学生可以读懂并理解Readandwrite部分的小短文，复习本单元相关知识点。3.学生可以听懂Let’scheck中的内容，独立完成Let’scheck中的听力题目。4.学生可以在掌握了现在进行时的结构后，完成Let’swrapitup中的习题。讲课重难点1.可以将本单元所学的知识灵便运用于平常交际中。2.可以认识现在进行时的构成，并灵便运用。

教师说出相关句子，学生根据句子说出相应的祈使句。如：T:Theyaretalkinginthelibrary.S:Talkquietly.T:Iameatingintheclassroom.S:Noeating....Step2：Presentation1.完成“Readandwrite”部