小学二年级语文下册《 一匹出色的马》学与教设计

一匹出色的马美好积累1．看拼音写词语。Yìpǐbìlǜbōwénjǐnɡsè(一匹)（碧绿）(波纹)(景色)hǎoxiànɡliúshùliànliànbùshě(好像)(柳树)(恋恋不舍)2．理解词语。郊外：郊外是指野外，市区之外的地方。葱葱绿绿：指植物(本课指田野禾苗)颜色碧绿。异常：非常。恋恋不舍：心里十分留恋，舍不得离开。3．照样子，写词语。例：又（长）又（细）的枝丫又（大）又（绿）的草地又（香）又（美）的花朵又（大）又（圆）的皮球又（高）又（粗）的大树4．照样子，写句子。（1）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。例：孔雀的尾巴，像一把五彩洒金的大扇子。（2）我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。例：妈妈一边洗衣服，一边听音乐。（3）我早回来啦！例：我终于到山顶啦！5．背一背下面的句子。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。第二课时美好课堂一、美好目标1．认识生字：15个，会写生字：9个。会写10个词语：出色、河水、碧绿、波纹、河岸、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树。2．正确、流利朗读课文。3．初步了解课文内容，快速感知课文的故事。二、美好开课任务读了课题，你有什么疑问？请提出来。三、美好识字任务（一）读准字音1．自由读课文，然后圈出生字词。2．先自主认读一遍课文后生字条中我会认的“郊、泛、波”等15个生字，再同桌互相认读一遍。3．听读15个生字，我注意了以下读音：“葱”是平舌音，“软、舍、株”是翘舌音。任务（二）认准字形1．在15个生字中，是形声字的请用“”画出来。郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨舍2．记字的方法有很多哦，如：=1\*GB3①加一加；=2\*GB3②减一减；=3\*GB3③换一换；=4\*GB3④编字谜；=5\*GB3⑤编顺口溜；=6\*GB3⑥联系图片或事物识记；=7\*GB3⑦联系生活识记。我会用这些方法记住一些字，如：我用“”的方法记住了“”字。3．和同桌说一说已经认识的字。4．点拨提示难记易错的字。（1）用编字谜的方法能记住“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。下面还有两个谜语，你能猜出是什么字？水如一张皮，风来它便起。常与浪组合，伏下又涌起。——（波）此木不姓朱，也未把红涂；要问树多少，用它来计数。——（株）（2）用其他方法识记的字。加一加：郊、泛、波、纹、软、株、拾、跨减一减：球——求换一换：披——波联系事物或图片：葱、毯动作加联想：拾、骑、跨任务（三）认读词语1．给每个生字口头组2个词语。2．齐读词语表中的10个词语。（形式：集体、开火车、分组、分男女同学等）四、美好朗读任务（一）自由朗读课文，读不通，读不顺的地方自己多读几遍。（温馨提醒：读书姿势：腰板挺直，把书竖起。）任务（二）同桌互读课文，读错的地方互相提醒后再读。任务（三）重点读、评第1-3自然段，读通顺、流利。（形式：指名、集体、开火车、分组、分男女同学等）（温馨提醒：怎样评价：看字音是否正确、句子是否通顺。）五、美好感知默读课文，边读边想：课文主要讲了什么？按提示填空。1．课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。2.课文1——3自然段描写了春天郊外的美景。4——7自然段叙述了我们回家途中妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的“马”而快乐回家。六、美好书写任务（一）读会写的9个生字，分别给生字组两个词语。（形式：指名、开火车等）任务（二）观察教师范写“像”，学写“妹、波、纹”。（温馨提醒：=1\*GB3①写字四看“一看结构、二看比例、三看占位、四看压线”。=2\*GB3②写字姿势“三个一”。）1．“妹、波、纹、像”这4个字有什么相同的地方？每个字书写时要注意什么？提示：这3个字都是左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。2．教师指导写“像”。师示范——生书空——生描红——生临写——评价。3．学写“妹、波、纹”。（排版设计要求：田字格，上加拼音。红框黑字。）任务（三）观察老师范写“景”，学写“恋、舍”1．“景、恋、舍”这3个字的结构哪里相同，哪里不同呢？书写时要注意什么？提示：这3个字都是上下结构，书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。2．教师范写“景”，学写“恋、舍”。（排版设计要求：田字格，上加拼音。红框黑字。）任务（四）学写半包围“匹”和独体字“求”。1．说说书写“匹”“求”字时要注意什么。提示：“匹”要注意书写顺序，先里边后外边，最后一笔是竖折。“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比观察。2．老师范写，学生练写。（排版设计要求：田字格，上加拼音。红框黑字。）第二课时一、美好目标1．有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。2．读句子，能想象句子描写的画面。3．积累课文中生动的词语和句子。二、美好回顾任务（一）认读“郊、泛、波”等我会认的词语。任务（二）听写“妹、波、纹”等我会写的字。（温馨提醒：认真倾听、书写工整）任务（三）根据填空内容说一说。课文1——3自然段描写了春天郊外的美景。4——7自然段叙述了我们回家途中妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的“马”而快乐回家。三、美好研读（一）研读1-3自然段。任务（一）课文1-3自然段主要写了春天郊外的美景，轻声读一读，在书本上用“”画出最能体现“春天的郊外，景色异常美丽”的句子。任务（二）读下面这两个句子，说说你从哪些词语中体会到小河和田野的美？用“﹒”标出来。（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。任务（三）根据标出来的关键词展开想象，说说你看到了怎样的画面？读出想象到的画面。（温馨提醒：能让你感受到美的画面的词语可以通过语气的轻重缓急读出来。）任务（四）上面第二个句子使用了比喻的修辞手法，把（田野）比作（绿毯），写出了田野的碧绿和柔软。仿照这个句子说一说文中插图美丽的景色，再写下来。例：河岸上的柳条长长的，软软的，像小姑娘的长发。（梁主任那天说这个拓展可以删去，如果删去，就没有句子的练习了。请你们定夺？）（二）研读第4-7自然段。任务（一）齐读4-7自然段，然后画出相关的话语。1．用“——”画出妹妹的话：2．用“~~~~”画出妈妈的话：3．用“====”画出爸爸的话：任务（二）想象他们说话时的情景和语气，说说怎样读好妹妹、妈妈和爸爸的话。（温馨提醒：我会用哀求的语气读出妹妹的撒娇。用温和、轻柔的语气加动作读好妈妈的话。用鼓励、有点霸气的语气读好爸爸的话。最后，把妹妹的话读出兴奋和得意。）（提示：师范读——生仿读——评议——分角色读——齐读）任务（三）分角色读一读，演一演，评一评。任务（四）读下面句子，说说妹妹有哪些变化？她为什么会有这样的变化？同桌讨论。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（提示：妹妹从“求”到“高兴”，因为妹妹得到了一匹出色的马。“一匹出色的马”指一根又长又细的枝条。）四、美好总结爸爸以游戏的方式鼓励妹妹，于是，妹妹骑上“马”回家，在好玩、有趣的游戏中完全忘记了疲劳。从爸爸的做法或妹妹的表现中，说说你有什么收获？（提示：1.爸爸很聪明，会用游戏的方法教育妹妹。2.我们以后要独立、坚强和自信地面对眼前的一切。）五、美好作业1．把文中描写美景的句子背一背、抄一抄。（温馨提醒：抄句子时不要看一字抄一字，看一词抄一词，最好看半句抄半句，看一句抄一句。）2．大家在郊外游玩时一定看到了很多美丽的景色吧！用一段话写下来，最好用上一两句比喻句。示例：春姐姐已经悄悄地来到了我的身旁。太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。它们不再是干枯的土黄色，而是碧绿碧绿的，像一张绿色的地毯。柳树那边的小燕子拖着剪刀似的尾巴，“叽喳，叽喳”地唱着春天的歌。美