江苏省徐州市郑集中学2021-2022学年高一语文月考试卷含解析

江苏省徐州市郑集中学2021-2022学年高一语文月考试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面文字，完成15－17题。（14分）海边的白蝴蝶林清玄我和两个朋友一起去海边拍照、写生。朋友中一位是摄影家，一位是画家，他们同时为海边的荒村、废船、枯枝的美而惊叹，白净绵长的沙滩反而被忽视了。我看他们拿出照相机和素描簿，坐在废船头工作，那样深情而专注。我想通常我们都为有生机的事物感到美好，眼前的事物生机早已断失，为什么还会觉得美呢？正在思索的时候，摄影家惊呼起来：①“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！”他一边叫着，一边立刻跳起来，往海岸奔去。往他奔跑的方向看去，果然有七八只白影在沙滩上追逐，这也使我感到惊讶，海边哪来的蝴蝶呢？既没有植物，也没有花，风势又如此狂乱。但那些白蝴蝶上下翻转的飞舞，确实是非常美的，怪不得摄影家跑得那么快，如果能拍到一张白蝴蝶在海滩上飞舞的照片，就不枉此行了。我看到摄影家站在白蝴蝶边凝视，并未举起相机，他扑上去抓住其中的一只，那画面仿佛是影片里无声、慢动作的剪影。②接着，摄影家用慢动作走回来了，海边的白蝴蝶还在他的后面飞。“拍到了没？”我问他。他颓然地张开右手，是他刚刚抓到的蝴蝶。我们三人同时大笑起来，原来他抓到的不是白蝴蝶，而是白色的纸片。纸片原是沙滩上的垃圾，被海风吹舞，远远看，就像一群白蝴蝶在海面飞舞。真相往往就是这样的无情。我对摄影家说：“你如果不跑过去看，到现在我们都还以为是白蝴蝶呢！”确实，在视觉上，垃圾纸片与白蝴蝶一模一样，是无法分别的。我们对美的感应，与其说来自视觉，还不如说来自想象。当我们看到“白蝴蝶在海上飞”和“垃圾纸片在海上飞”的时候，不论画面或视觉都是一样的，差异的是我们的想象。这更使我们想到感官的感受是非实的，我们许多时候是受着感官的蒙骗。其实在生活里，把纸片看成白蝴蝶也是常有的事呀！好朋友原来都是白蝴蝶，在断交反目时，才看清是纸片。未写完的诗、没有结局的恋情、被惊醒的梦、山顶缥缈的庄园、缘尽情未了的故事，都是在生命大海边飞舞的白蝴蝶，不一定要快步跑去看清。我回到家里，坐在书房远望着北海的方向，想着，就在今天的午后，我们还坐在北海的海岸观海景，看到白色的蝴蝶——不！白色的纸片——随风飞舞。现在，这些真实经历过的，都随风成为幻影。或者，会在某一个梦里飞来；或者，在某一个海边，在某一世，也会有蝴蝶的感觉。唉！一只真的白蝴蝶，现在就在我种的一盆紫茉莉上吸花蜜呢！你信不信？你信，那么你是个有美感的人，在人生的大海边，你会时常看见白蝴蝶飞进飞出。你不信，那么你是个重实际的人，在人生的大海边，你会时常快步疾行，去找到纸片与蝴蝶的真相。（有删改）15．从文中看，海边并没有白蝴蝶，可是作者却以“海边的白蝴蝶”为题，这是因为______________________________________________。（3分）（将答案写在答题卡上）16．文中画线的两个句子，分别表现了摄影家怎样的心理？试作简要分析。（4分）17．请联系实际，谈谈你从作者提到的“信”与“不信”两种人生态度中获得怎样的启示。（不少于100字）（7分）参考答案：14．白蝴蝶蕴含了作者对美的认识，作者以此为题表达了对美好事物的追求（3分。若答“海边的白蝴蝶是文章的线索”2分）15．答案示例：第①句，写摄影家情不自禁地发出了“呀！蝴蝶！一群白蝴蝶！”的惊叹，接着写他“叫着”“跳起来”向海边“奔去”，三个连续动作形象地表现了摄影家看到“白蝴蝶”在海边飞舞时的惊讶、狂喜心情。第②句的“慢动作”令人产生电影般的画面感，真切、传神地描绘出摄影家发现“白蝴蝶”是纸片时的万分沮丧的心理。（4分。每句2分）16．答案示例：两种人生态度都有道理。“信”，表明我们心中有美，那么“纸片”就是“白蝴蝶”，这样我们永远是乐观向上的追梦人。“不信”，表明我们注重实际，当知晓“白蝴蝶”就是“纸片”时，能冷静面对，做清醒的人。现实生活中，我们会有各种期待，期待的过程是美好的，可结果有时却是残酷的。当“白蝴蝶”化为“纸片”时，要重新振作，直至“蝴蝶”成真。（7分。观点明确2分，联系文章内容2分，联系实际作出分析2分，语言表达2分）

略2.阅读下面的文字,完成下列小题。长发短缨田洪波21岁的孙凤英加入抗联队伍那会儿，一条麻花似的大辫子长至腰间,油汪汪、黑亮亮的。她原是宣传小分队的成员,随着战事吃紧就混编到四支队来了。对此孙凤英相当得意:俺也是抗联正规军了！的确,正规军的孙凤英有枪了。枪是短枪,而且孙凤英还扎上了绑腿,走起路来飒爽英姿。每天行军途中,孙凤英总不忘唱上几句《小鬼子把门》什么的。她嗓音清细,战士们听着脸上都一扫阴霾和疲惫。可惜好景不长,有一天她的歌声被从营地上下来的一位营长听到了。营长围着孙凤英转了两三圈,把孙凤英转毛了,小脸通红不知营长要干什么。“你以为这是在舞台上吗?去,把你的辫子给我剪了!”营长突然发起怒来。有几个女兵吓得吐了下舌头,拉起孙凤英就走。孙凤英张了张嘴想告诉营长,我这辫子可是留了20来年!可末了,她看了看冲她直摇头的同伴,只是咬紧了嘴唇,什么也没说。孙凤英不情愿地被剪成短发了。剪成短发的孙凤英不可抑制地一个人坐在光秃秃的树桩上好顿哭。许久,才把头猛地一甩,继续冲女伴们扬起那张青春的脸说笑。孙凤英还是那个爱唱歌的孙凤英,只是歌词换了:红旗飘飘在半天空/好似草堆落火星/妇女姐妹入抗联/长发剪成短缨缨……孙凤英好像天生不知道什么愁事,哪怕子弹从她耳边穿过！战事紧,可每次打完仗孙凤英都不忘化化妆。用烧过的火柴杆儿、细树枝儿，或者把大红纸蘸点水洇一洇，往脸上、眉上、唇上轻轻一抹、一描、一勾，一个妩媚无比的孙凤英就出现了……对一些女伴的狐疑,孙凤英干脆搬出营长的话给挡回去——咱们是正规军。正规军就要有正规军的样子！把个女伴噎得眼直翻白。孙凤英却仰天大笑,开心无比。起始，战士们累了还能听孙凤英亮亮嗓子。可仗越打越激烈，孙凤英就长时间没有尽情亮嗓子的机会了。不过，除了唱歌，孙凤英还懂一点医护常识，也会把饭烧得很香，于是后来，孙凤英的角色就杂了，甚至缝缝补补，浆浆洗洗的活儿也常被她揽下来。就是在那会，孙凤英与副支队长刘老顺走到了一起。孙凤英有个被战士称为“百宝囊”的背兜，什么药包、天剪，补衣的碎布、针线等等，用场大着哩。可偏偏就让刘老顺给看在眼里了，就隔三差五找孙凤英，一来二去，两人就有了那层意思。是营长作主，给他们两人在营地上举行了婚礼。婚后月余，郭塌子战役便打响了。郭塌子战役，是抗联三团伤亡最惨重的一次。尽管有战士在撤退过程中一直注意倒着走，在走过的脚印上撒上辣椒面，破坏敌人狼犬的嗅觉，奈何敌人还是步步紧逼，穷追不舍。于是在一个黄昏，六营的战士们撤到了山峰陡峭的七星峰。再往前走已经没有路了，而两岸悬崖相距两米左右。营长指挥众人一个个跳过去，但轮到孙凤英这儿卡壳了——她身上背着铁锅和铁桶，还有那个永远不离身的“百宝囊”。把东西都扔了！营长当机立断。我不！孙凤英第一次顶撞起营长。营长瞪圆了眼睛。孙凤英也不瞅他，把“百宝囊”摘下来递给了刘老顺，你先过去，你过去再接应我。刘老顺伸手要摘她的锅，但孙凤英挡住了，锅在我在！说时还冲刘老顺一笑。可是你？刘老顺有点急了。少废话！孙凤英狠狠瞪刘老顺一眼。无奈，刘老顺只好咬牙跳了过去，然后揪心扯肺地等着孙凤英跳。孙凤英几次试跳都没成功。刘老顺见状，干脆和战士们砍断了旁边的桦树搭向对岸，让孙凤英小心爬过来。孙凤英爬到一半，系铁锅和铁桶的麻绳突然断了，铁锅和铁桶落入悬崖的巨大声响惊起一群山鹰。被惊扰的还有敌人。眼见孙凤英快要爬到对岸了，这时，一声枪响，孙凤英掉下了深渊，只留下刘老顺撕心裂肺的哭喊——凤英,凤英……4.下列对文章的有关分析和概括,最恰当的一项是（

）A.“去，把你的辫子给我剪了”“突然发起怒来”“瞪圆了眼睛”等交代，一方面说明营长对部下要求严格，另一方面也表现了营长态度蛮横，带兵方法简单粗暴。B.作者善于运用细节刻画人物，“营长围着孙凤英转了两三圈”“小脸通红”“吓得吐了下舌头，拉起孙凤英就走”等细节描写使人物群像更显鲜活，场景更加生动。C.小说写营地歌声，写抗联战士的爱情，写女战士就地取材描眉化妆，这些描写客观上淡化了残酷的战争氛围，增加作品的诗意，彰显人性的美好。D.抗联战士用了很多办法力图摆脱敌人但未能如愿，最终无奈撤到陡峭的七星峰。如果上级能够未雨绸缪，周密筹划，局面就不会如此被动。5.结合全文，简要分析文题“长发短缨”的含意。6.有人认为孙凤英的牺牲与“抗命”有关，请结合全文，谈谈你对这一问题的看法。参考答案：4.B

5.①点明了孙凤英外在的形象特征及形象的变化。②“长发”是指她刚加入抗联时梳着长至腰间的大辫子,“短缨”是指她按照营长的要求剪成短发。③暗示了主人公孙凤英由一个天真单纯、爱漂亮的宣传队员迅速成长为干练洒脱、能吃苦、富有牺牲精神的抗联女战士。

6.①孙凤英的牺牲,与她“违抗”营长的命令有一定的关系。但她的“抗命”不是为了一己私利,其言行符合人物个性发展的基本逻辑。②孙凤英不是不守纪律的人,她服从营长的命令,将留了多年的辫子剪了,可是却舍不得丢弃“百宝囊”以及铁锅、铁桶。这是因为“百宝囊”特别是铁锅、铁桶，是抗联战士们在残酷的战争环境里维持生存的基本保障，如果丢了它们，战士们就吃不上饭、喝不到水。所以，孙凤英明知危险，仍然坚持亲自带着，并因此牺牲了年轻的生命。③小说通过详细叙述孙凤英的牺牲经过，凸显了她尽职尽责、富有奉献精神、时刻为战士们着想的感人形象。4.试题分析：A项，“态度蛮横,带兵方法简单粗暴”欠妥；C项，大体正确,但是“客观上淡化了残酷的战争氛围,增加了作品的诗意,彰显了人性的美好”不准确；D项，“如果上级

不会如此被动”在原文找不到根据。点睛：首先要通读文本,把握如下几个问题：几个人物,主要人物是谁,主要事件是什么,通过事件要揭示什么主旨；然后再看选项对文本的分析。选项一般会针对形象、主旨、情节、细节描写、主题等。5.试题分析：本题考查的是小说标题的含义类试题，小说的标题一般都是蕴含着对小说人物品质的诠释，又是要涉及到小说的主旨，本题也不例外。注意结合文章内容分析“长发短缨”反应的孙凤英外在的形象特征及形象的变化，暗示了主人公孙凤英由一个天真单纯、爱漂亮的宣传队员迅速成长为干练洒脱、能吃苦、富有牺牲精神的抗联女战士。6.试题分析：这是文意探究的题目，探究的内容是“孙凤英的牺牲与‘抗命’有关”，实际上就是如何看待孙凤英的抗命行为，关键点是对她的“抗命”定性“不是为了一己私利”，具体的事件，应为带“百宝囊”，因为铁锅、铁桶，是抗联战士们维持生存的基本保障，如果丢了它们，战士们就吃不上饭、喝不到水。特的抗命反应她尽职尽责、富有奉献精神、时刻为战士们着想的精神。3.阅读下面的文字，完成1—3题。近年来“汉语热”在全球异常火爆，目前全世界学习汉语的“老外”已超过3000万人，有100多个国家，2500余所大学开设汉语课。不仅如此，一些欧美国家的大批“汉语”爱好者，远涉重洋来“东方取经”，来中国求学深造。与此同时，为满足更多“老外”学习汉语的需求，中国将在全球设立100所孔子学校。正如曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通所说：“汉语是很有魅力的语言。”然而，面对“老外”对汉语的高涨热情，国人渐渐地冷淡了自己的母语已是不争的事实。从报纸、杂志、影视屏幕的“无错不成报”“无错不成书”“无错不成戏”到大学生、中学生、小学生暑期英语班的异常火爆、一枝独秀，已成为近年来司空见惯的现象。翻开某些学者的专著、论文、学术报告，也难免错字频出，令人不忍卒读；而用中文写不好大学毕业论文的也大有人在。这里只列举几例：比如，笔者近读一位知名作家写的新书。书中引用了一段毛主席语录，“世界上怕就怕认真二字，我们共产党人就最讲认真”。一对照原文，短短一句话少了两个双引号，多了三个字。大作家的学问做到这种份儿上，实在让人不敢恭维。又如，扬州一位正在读大学三年级的学生，替邻居代写一份建房申请书。岂料，一篇不足百字的文章，且不说词不达意，竟然还有28个错别字。再如，南昌大学外国语学院院长方克平教授曾痛陈，他的许多本科生和研究生“英译汉”词汇贫乏，用词不准确的现象相当突出，“有些翻译过来的文章简直不像汉语”。更离奇的是，就连在央视做嘉宾解说的个别大教授也将“小篆”读作“小隶”，让人笑掉大牙……大学者尚且如此，而学问不及他们的普通人的汉语水平又会怎样？真让人不得而知。如此荒诞至极的“天下奇闻”竟然出现在“吃文字饭”的“知识界”当中，这不仅是“中华母语”的不幸，更是教育界的悲哀。汉语作为世界上最古老而又神圣的语种之一，不仅展示着东方文化与现代文明融合的魅力，还承载着中国五千年的文化踪迹和民族“记忆”，是根植于中华民族灵魂与血液的瑰宝，是中华民族的重要标志和传播载体。随着中国经济持续发展和国际地位的不断提高，汉语将为更多的“老外”所接受和运用。而作为我们中国人，架起通往世界的桥梁，惟一凭借的是自身的文化优势。如果连中国话都说不明白，连中国字都写不清楚，中国将会是怎样的一番景象？毋庸讳言，如果今天我们漠视母语，不精通、不会用母语，不仅是一个缺乏个性特征的民族，还将是一个“愚蠢的民族”。即便我们在经济上取得高速发展，物质生活得到明显改善，而精神文化素质跟不上去，终究会在全球竞争中败下阵来，赔掉“老本”，甚至输掉未来。

全球“汉语热”的“盛世”景象，对我们既是机遇又是挑战，当务之急是需要我们的国人，特别是年轻人紧紧抓住这个机会，大力营造振兴“母语”的氛围，积极投入到纯洁母语、规范使用母语的努力中去，为汉语迈向世界再创辉煌。1．下列作为近年来“汉语热”在全球异常火爆或国人“母语荒”的事实证据，不正确的一项是（

）（3分）A．学汉语的“老外”超过3000万人。100多个国家，2500余所大学开设汉语课，而且一些欧美国家的大批“汉语”爱好者，远涉重洋来“东方取经”，来中国求学深造。为满足更多“老外”学习汉语的需求，中国将在全球设立100所孔子学校。B．学者的专著、论文、学术报告，报纸、杂志、影视屏幕，错别字层出不穷；央视做嘉宾解说的个别大教授也将“小篆”读作“小隶”，让人笑掉大牙，普通人更不必说。C．假期英语辅导班异常火爆、一枝独秀，而语文辅导班不见一个；许多本科生和研究生“英译汉”词汇贫乏，用词不准确相当突出，“有些翻译过来的文章简直不像汉语。”D．曾经20次访问中国的泰国公主诗琳通说：“汉语是很有魅力的语言”；随着中国经济持续发展和国际地位的不断提高，汉语将为更多的“老外”所接受和运用。2．下列理解符合作者写作此文动机和目的的一项是（

）（3分）A．保护展示东方文化与现代文明融合的魅力、根植于中华民族灵魂与血液的世界上最古老语种之一的汉语。B．品味承载着中国五千年的文化踪迹和民族“记忆”、作为中华民族重要标志和传播载体的世界上最神圣语种之一的汉语。C．宣扬体现中国人民族个性特征、架起通往世界桥梁的唯一凭借的自身文化优势的汉语。D．呼吁国人特别是年轻人不能漠视、不精通、不会用母语，要纯洁母语，规范使用母语，为汉语迈向世界再创辉煌。3．根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是（

）（3分）A．“老外”对汉语的高涨热情，国人对母语的渐渐冷淡，说明汉语对外国人来讲是很有魅力的语言。B．全球“汉语热”对我们既是机遇又是挑战，给我们国人制造了压力又带来了动力。C．相形于国人的“母语荒”，老外的“汉语热”不仅使我们国家蒙受耻辱，更使我们中华民族遭受伤害；不仅昭示着我们“中华母语”的不幸，更说明了我们教育界的悲哀。D．我们要大力营造振兴“母语”的氛围，否则，我们就会失去自己的母语，甚至失去自己的精神文化支柱，而被外国人占领，从而失去在全球中的地位、资本、将来。参考答案：二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成10—13题。苏秦之弟曰代，代弟苏厉，见兄捭阖七国遂志，亦皆苦学从衡之术。苏秦既死反间，其助燕谋齐之事大泄。齐闻之，乃望燕，燕甚恐。代乃求见燕王哙，欲袭苏秦故事。曰：“臣，东周之鄙人也。窃闻大王义甚高，鄙人不敏，释锄耨而干大王。至于邯郸，所见者异于所闻于东周，臣窃负其志。及至燕廷，观王之群臣下吏，王，天下之明王也。”燕王曰：“奚以谓吾明王也？”对曰：“臣闻明王务闻其过，不欲闻其善，臣请数王之过。夫齐、赵者，燕之仇雠也；楚、魏者，燕之援国也。今王奉仇雠以伐援国，非所以利燕也。王自虑之，此则计之过，无以闻者，非忠臣也。”燕王曰：“吾闻齐有清济可以为固，长城足以为塞，诚有之乎？”对曰：“天时不与，虽有清济，恶足以为固！民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！骄君唯利是好，而亡国之臣必贪。王诚能无羞从子母弟以为质，宝珠玉帛以事左右，则可亡齐已。”燕王曰：“吾终以子受命于天矣。”燕乃使一子质于齐。燕相子之与苏代婚，而欲得燕权，乃使苏代侍质子于齐。齐使代报燕，燕王哙问曰：“齐王其霸乎？”曰：“不能。”曰：“何也？”曰：“不信其臣。”于是燕王专任子之，已而让位，燕大乱。齐伐燕，杀王哙、子之。燕立昭王，而苏代遂不敢入燕，终归齐，齐善待之。苏代过魏，魏为燕执代。后出之。代之宋，宋善待之。齐伐宋，宋急，苏代乃遗燕昭王书。燕昭王善其书，曰：“先人尝有德苏氏，子之之乱而苏氏去燕。燕欲报仇于齐，非苏氏莫可。”乃召苏代，复善待之，与谋伐齐。竟破齐，湣王出走。燕使约诸侯从亲如苏秦时，或从或不，而天下由此宗苏氏之从约。代、厉皆以寿死，名显诸侯。（选自《史记·苏秦列传》，有删改）10.对下列各句中加点词的解释，错误的一项是（

）（3分）A.齐闻之，乃望燕

望：怨恨

B.王诚能无羞从子母弟以为质诚：真诚地C.苏代过魏，魏为燕执代

执：拘捕

D.而天下由此宗苏氏之从约

宗：尊崇11.下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（

）（3分）A.所见者异于所闻于东周

吾终以子受命于天矣B.观王之群臣下吏

代之宋，宋善待之C.齐王其霸乎

不信其臣ks5u

D.燕立昭王，而苏代遂不敢入燕

子之之乱而苏氏去燕12.下列对原文的分析和概括，错误的一项是（

）（3分）A.苏代兄弟，看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实现了志向，也都发奋学习纵横之术。B.苏代认为，贤明的国君愿意听到别人指出他的过失，不希望只听到别人称赞他的优点。C.苏代认为，如果燕国能够用亲属作为人质，并贿赂齐王的亲信，燕国就可以消灭齐国。D.齐国杀了燕王哙和子之后，燕昭王即位，苏代归附了齐国，从此再也没有回到燕国。13.翻译下面的句子。（12分）（1）王自虑之，此则计之过，无以闻者，非忠臣也。（4分）

（2）民力罢敝，虽有长城，恶足以为塞！（4分）

（3）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（4分）

参考答案：11.

D。A.均为介词，前者译为“与……相比”；后者译为“从”。B.前为助词，译为“的”；后为动词，“到”。C.前为副词，表推测，译为“会（将）”；后者为代词，译为“他的”D.均为连词，表因果。译为“因此（所以）”。12.

D。“从此再也没有回到燕国”错误。13.①大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。（关键点：则、闻，句意各1分）②百姓已经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？（关键点：罢敝、恶，句意各1分）③（既然）这样，那么诸侯的土地是有限的，残暴的秦国的欲望却是没有满足的时候，送给他的东西越多，侵犯他们就越厉害。（关键点：无厌、两个“之”的不同指代、弥、句意各1分）5.阅读下面的文言文，完成各题。小云石海涯，其父楚国忠惠公，名贯只哥，小云石海涯遂以贯为氏，复以酸斋自号。年十二三，臂力绝人，使健儿驱三恶马疾驰，持槊立而待,马至,腾上之,越二而跨三,运槊生风,观者辟易。或挽强射生，逐猛兽，上下峻阪如飞，诸将咸服其矫捷。稍长，折节读书，目五行下，吐辞为文，不蹈袭故常，其旨皆出人意表。初，袭父官为两淮万户府达鲁花赤，镇永州。御军极严猛，行伍肃然。稍暇，辄投壶雅歌，意所畅适，不为形迹所拘。一日，呼弟忽都海涯语之曰：“吾生宦情素薄，顾祖父之爵不敢不袭，今已数年矣，愿以让弟，弟幸勿辞。”语已，即解所绾黄金虎符佩之。北从姚燧学，燧见其古文峭厉有法，及歌行、古乐府慷慨激烈，大奇之。仁宗在东宫，闻其以爵位让弟，谓宫臣曰：“将相家子弟其有如是贤者邪？”俄选为英宗潜邸说书秀才，宿卫禁中。仁宗践祚，上疏条六事，书凡万余言，未报。拜翰林侍读学士、中奉大夫。会议科举事，多所建明，忽喟然叹曰：“辞尊居卑，昔贤所尚也。今禁林清选，与所让军资孰高，人将议吾后矣。”乃称疾辞还江南，卖药于钱塘市中，诡姓名，易服色，人无有识之者。偶过梁山泺，见渔父织芦花为被，欲易之以绸。渔父疑其为人，阳曰：“君欲吾被，当更赋诗。”遂援笔立成，竟持被去。人间喧传芦花被诗。其依隐玩世多类此。晚年为文日邃，诗亦冲淡。草、隶等书稍取古人之所长，变化自成一家。所至士大夫从之若云，得其片言尺牍，如获拱璧。其视死生若昼夜，绝不入念虑，攸攸若欲遗世而独立云。泰定元年五月八日卒，年三十九，谥文靖。有文集若干卷、《直解孝经》一卷行于世。（节选自《元史·小云石海涯传》，有删改）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.诸将咸服其矫健

全，都B.呼弟忽都海涯语之曰

告诉C.大奇之

奇怪D.渔父疑其为人，阳曰

通“佯”，假装11.下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是A.东宫，是中国古代宫殿名称，因方位而得名。为国储所居，故又曰“储宫”，借指太子本人。B.“践祚”，即“践阼”，“阼”是古代庙堂主阶，为主位；“践祚”称天子、诸侯王、王公大臣等登基、即位。C.虎符，虎符是古代帝王调兵遣将用的兵符，劈为两半，其中一半交给将帅，另一半由皇帝保存。D.谥，谥号。谥号指古代帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷给予的称号，分褒扬、贬斥、同情三种情况。12.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A.小云石海涯臂力惊人，骑术高超。他挽强弓射猎禽兽时，遇上下陡坡如履平地，众位将领都非常钦佩他。B.小云石海涯虽出身宦家，却淡泊名利。他将自己的爵位让给弟弟，令仁宗大加赞赏，认为他是贤德之人。C.小云石海涯对于家国政事颇多见解，曾给仁宗皇帝上万言建议，但未得到皇上回复，他一怒之下，辞官而去。D.小云石海涯为人豁达，对生死看得很淡；晚年文章深邃，诗风冲淡；书法则自成一家，士大夫多以得其只言片语为荣。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）稍长，折节读书，目五行下，吐辞为文，不蹈袭故常，其旨皆出人意表。（2）稍暇，辄投壶雅歌，意所畅适，不为形迹所拘。参考答案：10.C

11.B

12.C

13.(1)稍稍长大一点，小云石海涯改变原来好武的志向，转而读书习文，读书能够一目五行，说话和写文章语言文雅，不会遵循旧有的规矩，他的文意常常出人意料。（2）他（小云石海涯）稍有闲暇，就做投壶游戏、吟雅诗，随心所欲，不被礼节拘束。【10题详解】试题分析：本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。C项，“奇”的意思可以采用语法推断法。“大奇之”中“奇”的后面跟代词“之”作宾语，所以“奇”词类活用，由形容词作意动用法，译为“认为……奇特”。故选C。【11题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。B项，“‘践祚’称天子、诸侯王、王公大臣等登基、即位”错误，“践祚”应为“天子登基”。故选B。【12题详解】试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“小云石海涯一怒之下，辞官而去”错，从原文看，“仁宗践祚，上疏条六事，书凡万余言，未报。拜翰林侍读学士、中奉大夫”，文中只是说“但未得到皇上回复”，小云石海涯并未因此而怒和辞官。后文说“会议科举事，多所建明，忽喟然叹曰：‘辞尊居卑，昔贤所尚也。今禁林清选，与所让军资孰高，人将议吾后矣。’乃称疾辞还江南”，此时他才“托病辞官回到江南”。故选C。【13题详解】试题分析：本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“折节”：“改变（原来好武的）志向”；“蹈”：“遵循”；“故常”：“旧有的规矩”；“旨”：“文意”。第二句关键点：补全主语（小云石海涯）；“暇”：“闲暇，空闲”；“辄”：“就”；“为……所”：“被”。【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：小云石海涯，他的父亲是楚国忠惠公，名叫贯只哥，小云石海涯于是以贯为姓氏，又自号为“酸斋”。小云石海涯在十二三岁时，臂力过人，让身体健壮的人驱赶三匹烈马快速地奔跑，他拿着槊站在远处等待，三匹烈马狂奔而来，小云石海涯立刻腾身上马，越过两匹马跨上第三匹马，把槊舞得虎虎生风，观看的人吓得躲避。有时挽强弓追逐射猎猛兽，上下陡坡就像在平地上一样飞奔，各个将领都钦佩他身手矫捷。稍稍长大一点，小云石海涯改变原来好武的志愿，转而读书习文，读书能够一目五行，说话和写文章语言文雅，不会因循守旧，他的文意常常出人意料。当初，小云石海涯袭了父亲的官职任两淮万户府达鲁花赤，镇守永州。他治军非常严厉，军纪严肃。他（小云石海涯）稍有闲暇，就做投壶游戏、吟雅诗，随心所欲，不被礼节拘束。有一天，他叫来他弟弟忽都海涯说：“我这一辈子对做官向来不感兴趣，只是顾及祖父和父亲的爵位，我不敢不承袭，如今已经几年了，愿将官爵让给你，希望你不要推辞。”说完话，就把身上所佩戴的黄金虎符佩戴在弟弟身上。他北行跟从姚燧学习，姚燧见他古文文笔奇特锋利有章法，以及歌行体、古乐府，内容都慷慨激昂，认为他是一大奇才。仁宗当太子的时候，听说小云石海涯把爵位让给弟弟，对宫臣说：“将相家的子弟中有如此贤德的人吗？”不久，小云石海涯被选为英宗府中的说书秀才，并在宫禁中担任警卫。仁宗登基后，小云石海涯上书提出六条建议，一共有万余言，但未得到皇帝的回复。后来被授予翰林侍读学士、中奉大夫。恰逢朝臣议论科举考试时，小云石海涯提出了许多好的意见，忽然长叹说：“辞去尊位，甘居卑下，是过去圣贤所崇尚的。如今朝廷选拔官吏，让我去与人争高低，将来定会为后人所议论。”于是便托病辞官回到江南，在钱塘市中卖药，隐姓埋名，更换服装，没有人能认出他。一日偶然路过梁山泺，见一渔父用芦花织被，便想用绸缎换取渔父的芦花被。渔父怀疑他并不是凡人，故意说：“你想要换我的被子，应当要赋诗一首。”小云石海涯于是提笔赋诗一首，写完持被离开。世间盛传他的芦花被诗。他隐居的故事大都像这样。晚年所作的文章更加深邃，诗也冲淡。草书、隶书等作品都是稍稍吸取古人的长处，有所变化而自成一家。来向他求诗文、求书法的士大夫极多，得到他的片言尺牍，都如获至宝。他对生死也看得淡然，如同昼夜变化一样，绝不会有所顾念，认为死只不过是飘飘然像离地升天、超脱尘俗一样。泰定元年五月八日逝世，年仅三十九岁，谥号为文靖。有文集若干卷、《直解孝经》一卷流行于世。6.阅读下列文段，完成18～20题。

“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？王无罪岁，斯天下之民至焉。”18．下列句中加点词语的解释正确的一项是()

①斧斤以时入山林②申之以孝悌之义③何异于刺人而杀之④斯天下之民至焉

A．①与②相同，③与④相同

B．①与②不同，③与④不同

C．①与②相同，③与④不同

D．①与②不同，③与④相同

19．下列各句中加点词的用法与例句不同的一项是()

例句：填然鼓之

A．五亩之宅，树之以桑

B．狗彘食人食而不知检

C．然而不王者，未之有也

D．弃甲曳兵而走参考答案：略三、语言文字运用（20分，共4题）7.为下面的寓言续写一段文字。字数与文中的“其一”或“其二”两项的字数相当。（2分）在铅笔被放进盒子之前，制作者对它说：在你面世之前，有几件事情你要牢记，这是你成为一支最好的铅笔的先决条件。

其一：你能做很多伟大的事情，可条件是，你必须能容忍别人把你握在手里。

其二：你必须能容忍被削尖的痛苦过程，这可是你要成为一去出色的铅笔所必须的。其三：

铅笔把这些话牢记在心，心中装着一个伟大的理想就进入了铅笔盒。参考答案：示例：①你必须改正你可能犯的所有错误，这是你必须具备的态度；②你最重要的部分是你的内芯，它一旦用完，你的生命也随之终结；③无论把你用在什么地方，你必须留下自己的痕迹。无论环境如何，你必须要坚持写下去。（内容1分，表达1分，如果有其它说法，较为合理的亦可）8.下列各句中,表达得体的一句是A.张姐给她的同事语音留言:令爱与小女到超市买学习用品了,请你不要担心。B.学生甲把自己的书借给学生乙,说,这本书是我最喜欢的一本,希望你看完后务必璧还。C.李文快要到张琦家里了,就打电话告诉张琦说:“我马上就要到寒舍了,你在家里吗?”D.“今天,我在这里发表一下自己的高见,希望各位同仁能够提出宝贵的意见。”张晓在发言前谦虚地说。参考答案：A试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题B项，“壁还”是敬辞，用于还别人东西；C性，“寒舍”是谦辞,称自己的家；D项，“高见”是敬辞，称别人的见解。9.下列各句中，没有语病的一句是A.远离了书的滋养，学生精神的土地就会板结，情感的田园就会荒芜，心灵的泉眼就会枯竭，最终难免视野狭窄，境界不高。B.当夕阳最后的光芒慢慢消失在地平线上，当璀璨的灯光次第亮起，当奔波的人群各自打开了紧闭的家门，这座城市也渐渐地恢复平静下来。C.文化自信，对于行进在实现自己伟大梦想征途中的民族、国家意义重大，对于实现潜能、追求幸福的个体更是不可或缺。D.每一件青铜器如果说都铭记着一段尘封的历史，那么青铜器修复工作便是将这些破碎的记忆重新拼补起来。参考答案：A【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B项，结构混乱，句式杂糅，或者是“恢复平静”，或者是“平静下来”。C项，不合逻辑，应该是先个人再国家、民族。D项，语序不当，“如果说”要放在句子的开头。故选A。10.下列句子中没有语病的一项是A.造成事故的原因不仅是机械设备的保护性能差，还有施工人员操作的不规范，但根本原因是生产安全上的管理缺陷在作怪。B.武大官方微博开通了互动平台，将对不文明行为进行监督。对于行为恶劣的失信游客，武汉大学将在预约系统中标记其身份，今后预约将会拒绝。C.马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是记者和电影工作者，还是魔幻现实主义的集大成者和拉美“文学爆炸”的先驱。D.“顺民”林冲面对高俅父子的陷害，从“一忍再忍”到“逼上梁山”的遭遇堪称以“官逼民反”为主题的古典小说的典型。参考答案：C试题分析：题干是“下列各句中没有语病的一句是”。本题考查病句的辨析和修改。A项，句式杂糅，错在“根本原因是生产安全上的管理缺陷在作怪”。应改为“原因是……”或“……在作怪”。B项，介词缺失，错在“今后预约将会拒绝”。改为“被拒绝”，或者“拒绝其入内”。D项，中途易辙，且“遭遇”与“古典小说的典型”搭配不当。点睛：考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。进入高三，班主任在班会上讲：“辛苦一阵子，幸福一辈子。”张明不以为然，他想：“做人开心就好，这阵子都不开心，还谈什么一辈子？”对于“一阵子”和“一辈子”你有什么样的体验和思考？请据此作文。请选好角度，确定立意，文体要求为议论文，题目自拟；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。字数要求在800字以上。参考答案：一阵子+一阵子=一辈子花儿不会因为畏惧凋谢而不绽放，小溪不会因为畏惧干涸而不流淌……自然界中的万事万物都选择了生命中“一阵子”的精彩，因为它们知道：抓住了每个精彩的“一阵子”，才能赢得“一辈子”的生存价值，一阵子+一阵子=一辈子，所以她们为了每个“一阵子”的精彩而努力着，奋斗着，甚至牺牲着。树叶，从它发芽的那天起便要逐渐走向衰亡。但她从不为生命的短暂抱怨，而是用心珍惜着每一天，努力向世界展现着她碧翠的精彩，而在她枯黄地落下枝头的那一阵子，却也要用特有的方式为自己一生完美谢幕——从容不迫、自由自在、随风起舞、逍遥洒脱，没有迷恋，没有怨言，没有悲伤。它们每个精彩的一阵子，连缀成美好的一辈子。然而在现实生活中，总是有人一边享受着美味的汉堡包，一边抱怨着生活的艰难；一边羡慕着他人的精彩，一边却在梦乡里网络中虚度着自己的一个又一个的一阵子，最终在不断的后悔又不断的重复中消耗了“一辈子”。每每想起这样的人生，我总禁不住毛骨悚然。人们常说，为什么小孩子出生总是伴随着哭声而来，那是因为他的出生不是为了享福而是为了还债。而我更觉得，这哭声应该是战斗的宣言，是即将走上追求精彩之路、即将面对坎坷的一次洗礼。孟子曰：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。同时俗话也说得好：“吃苦一阵子，幸福一辈子”，一辈子是一条链，一个个一阵子是链上的环，人，要走好每一阵子的路，不放弃，不畏惧，不沉溺于某个一阵子的鲜花和掌声，那么，你的一辈子即使失败多于成功，焦虑多于平静，你的一生也是充实的，无悔的，保尔科察金不断地跌倒不断地站起来，爱迪生不断地失败不断地重新来，居里夫人不断地成功又不断地研究着，充实无悔的人生便是幸福的人生。朋友，人生是由无数“一阵子”的片段组成的。它犹如撒落在大海中的郁郁葱葱的孤屿，把它们串联起来，才显得美丽如珠。它又犹如一串串错落有致的音符，把他们连接起来才能形成美妙的音乐，才能在人生绚丽的舞台上谱写出让人幸福“一辈子”的乐章。【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对“一阵子”和“一辈子”来谈自己的体验和思考，这是引导学生正确规划自己的人生。【审题】材料由两部分组成，第一部分是高三班主任的讲话，“辛苦一阵子，幸福一辈子”，这里的“一阵子”是指关键时刻，而“一辈子”是指自己的人生，这“一阵子”可以指升学、工作或者调动，也可以指挫折、困难，而“辛苦一阵子，幸福一辈子”就是说要抓住人生的关键时刻，化被动为主动，化消极为积极，促成人生的转折。愿意吃苦的人往往就能抓住机会创造成功，而不愿意吃苦的人往往吃苦一辈子。关键时刻对于对每个人都是平等的，但有心人创造条件紧紧抓住机遇，而有的人却错过机遇。抓住机遇的人就是会吃苦的人，这一阵子卧薪尝胆，换来一生的幸福。临近高考，作为学生，要吃苦一阵子，告别很多东西，为了自己一辈子的挑战做准备。作为教师，也要吃苦一阵子，是为了学生一辈子的幸福，也是为自己一生的教育教学生涯增光添彩。第二部分是张明的观点，“做人开心就好，这阵子都不开心，还谈什么一辈子”，张明的观点着眼于“开心”“快乐”，他认为“开心就好”，这种观点显然与命题者的价值情感取向相反，从这个角度来看，可以围绕“人生不能重来，要走好每一步”“为人处世不能干那些快活一阵子、后悔一辈子的事”进行立意。考生可以肯定班主任的观点，也可以否决张明的观点，立意要积极，情感取向要与命题人一致。参考立意：抓住关键时刻，促成人生转折；一阵子决定（成就）一辈子；一时的忍耐，一辈子的幸福；用一阵子创造一辈子的神话；一阵子的环，一辈子的链；为了一辈子，把握一阵子；承受一时，享受一生；用瞬间诠释生命；错过一时，心痛一世；短暂的苦换来永久的甜；一时的风尚，一世的悲伤；扎实走好每一步，努力做好人生的每一个阶段，成就完美一生。行文结构：首先拟一个新颖的标题《一阵子+一阵子=一辈子》，然后从自然界的生命入手，抓住精彩“一阵子”、幸福“一辈子”这一现象进行类比引出话题，这样可以显得自然顺畅；接着用落叶和人类生命的不同态度加以对比，为观点做张本，再用孟子的话及俗语做理论依据，用保尔科察金、爱迪生、居里夫人的事实论据进一步加以论述，最后回归“人生”，以比喻的手法凸显“一阵子”的价值，呼应开头。素材：苏秦是洛阳人。洛阳是当时周天子的都城。他很想有所作为，曾求见周天子，却没有引见之路，一气之下，变卖了家产到别的国家找出路去了。但是他东奔西跑了好几年，也没做成官。后来钱用光了，衣服也穿破了，只好回家。家里人看到他趿拉着草鞋，挑副破担子，一付狼狈样。他父母狠狠地骂了他一顿；他妻子坐在织机上织帛，连看也没看他一眼；他求嫂子给他做饭吃，嫂子不理他扭身走开了。苏秦受了很大刺激，决心争一口气。从此以后，他发愤读书，钻研兵法，天天到深夜。有时候读书读到半夜，又累又困，他就用锥子扎自己的大腿，虽然很疼，有时候都刺出血了，但是这样精神却来了，他就接着读下去。就这样用了一年多的功夫，他的知识比以前丰富多了。孙敬是汉朝信都(今冀州市)人。他年少好学，博闻强记，而且视书如命．晚上看书学习常常通宵达旦。邻里们都称他为“闭户先生”。孙敬读书时，随时记笔记，常常一直看到后半夜，时间长了，有时不免打起瞌睡来。一觉醒来，又懊悔不已。有一天，他抬头苦思的时候，目光停在房梁上，顿时眼睛一亮。随即找来一根绳子，绳子的一头拴在房粱上，下边这头就跟自己的头发拴在一起。这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发愤苦读。年复一年地刻苦学习，使孙敬饱读诗书，博学多才，成为一名通晓古今的大学问家，在当时江淮以北颇有名气，常有不远千里的学子，负笈担书来向他求学解疑、讨论学问。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来