小学拼音教学方法

小学拼音教学方法语文是一门非常重要的学科,对同学以后学习具有特别大的促进作用。所以,在进行语文教学的过程中,老师不仅要留意对同学文化素养的引导,而且还应当注意情教学方法。下面是整理的学校拼音教学方法，欢迎阅读共享。

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学校一班级语文拼音教学方法

一、注意同学认知特点，设置合理的教学方法

由于一班级同学具有年龄小，自制力量差，思维形象详细化，留意力不集中等特点，因此，在详细的课堂教学中，老师应充分注意教学内容的详细性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。详细而言，可采纳以下几种做法。

1.情境图示法。

人教版试验教材学校语文第一册拼音单元第五课可作此法的典型范例。课文中消失的画面为公园一角。在此情境图里，和平鸽的“鸽”提示“g”的音，橄榄枝的外形提示“g”的形;水里的小蝌蚪与水草构成的外形提示“k”的形，蝌蚪的“蝌”提示“k”高音;椅子的外形提示“h”的形.喝水的“喝”提示“h”的音，整幅画面涉及“g”“k”“h”三个单韵母。

为关心同学理解、记忆这三个单韵母的音和形，可教同学以下顺口溜：“鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。第一课、其次课的教学亦可采纳此法。通过课文供应的情境图，使同学形象直观地把握“a”“o”“e”“i”“u”“ü”六个单韵母的音和形。

总之，在教学中，老师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，关心同学直观、形象地把握所学拼音字母。

2.实物演示法。

用实物来关心同学把握某些字母的音和形。例如，教学声母“f”和“t”时，可选用一根带短柄的弯头拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形，拐杖竖直举起可表“t的形;又如，教学“d”时，可选用一面小鼓和一支鼓捶做为教具。

竖直靠近队鼓的捶与鼓组成的图案，可表“d”的形，鼓捶敲击小鼓发出的“的的的”的声音可表“d”的音;再如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的教学中，可选用一张薄纸做为教具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，让同学直观地观看送气的状况。

二、创设情境，激发同学的学习爱好

1.利用表演活动.

在活动中把握所学内容。学习声母j、q、x与ü相拼时，可采纳制做头饰、教儿歌、组织同学表演等形式进行。儿歌：“j、q、x好伴侣，一块出去玩，路上碰见小ü。小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。

在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“j、q、x、ü”头饰的同学上台表演，其余同学大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。

通过这些表演活动，使同学既把握了“j、q、x”与“ü”相拼的规律，又受到了“敬重他人，做有礼貌的好孩子”的思想训练。

2.编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。

声调教学中，应主要讲清声调符号的外形和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。故事：森林里只有小熊开了家商店，东西特别好卖，这不，小熊今日又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊兴奋地唱起了歌：“āāā”。

不一坐，前方消失了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不简单爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。

唉，又是一段难走的路!小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍旧没有遗忘唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又消失了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能观察城里了。

小熊兴奋得不得了，大声叫着“ààà，进城啦!”汽车飞速地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了许多货物。同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。

三、编创嬉戏，开展开心教学

一班级新生天性活泼好动，单靠图片、活动、故事等是远远不能满意他们需要的。在教学中，让他们动手做一些学问性、趣味性强的嬉戏活动是很有必要的，也是极为有效的。这样做的目的，主要是加强动手、动脑力量，加深记忆，为此，可采纳以下一些做法。

1.拍手记忆法。

将要学习的拼音字母配上儿歌、口诀，伴以简洁、鲜亮的节奏，再加上拍手伴奏，使拼音字母易读、易记，便于同学把握。例如：教“a”“o”“e”“i”“u”“ü”时，可采纳以下儿歌加拍手伴奏的形式进行教学。

儿歌：霹霹啪啪，拍起手儿唱起歌。张大嘴巴“aaa”，嘴巴圆圆“ooo”，嘴巴扁扁“eee”，牙齿对齐“iii”，撅起嘴巴“uuu”，口吹哨子“üüü”。

2.问答法。

采纳“师问生答”“生问师答”的方法。例如，在教学“d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母时，可采纳以下问答的形式进行。

(1)师：左下半圆是什么?右下半圆是什么?生：左下半圆d、d、d，右下半圆b、b、b。(2)师：左上半圆是什么?右下半圆是什么?生：左上半圆q、q、q，右上半圆P、P、P。(3)生：一个门洞是什么?两个门洞是什么?师：一个门洞n、n、n，两个门洞m、m、m。通过以上一问一答，既活跃了课堂气氛，增加了学习的趣味性，又使同学把握了这些易混淆的拼音字母的“音”和“形”。

3.摘果子读字词嬉戏。

预备一些教学卡片，卡片的一面绘有“桃子、李子、葡萄、草薄、橘子”等图形，另一面标有这些水果字词的拼音。嬉戏中有图案的一面对着同学，要求抽到卡片的同学根据拼音读出卡片背面的字词，若读正确，则可将卡片送给其他同学，若读法错误，则将卡片还给老师。

拼音教学是学校生学习语文的基础，其详细的教学方法应依据同学的心理特点及实际状况进行设计。只要我们在教学实践中擅长钻研，合理运用适当的方式，就肯定能使同学轻松开心、爱好盎然地学好拼音，为今后的语文学习打下坚实的基础。

学校语文成果怎么提高

1、读课文

读课文就是对课文进行大声、正确的朗读。朗读不仅有助于语文学习，还对身体有许多好处，但是许多人并不清晰朗读的作用，反而显得很抗拒。因此，家长和老师要让孩子清晰朗读的作用，培育孩子的朗读力量，关心孩子养读课文的习惯。

2、预习

预习是学习的第一步，通过预习，同学对新课内容有初步的了解，这样能提高课堂学习效率。养成预习的习惯，可以培育孩子独立思索、自我学习的爱好和力量，还有助于提高孩子的学习成果。因此，家长和老师要关心孩子形成预习的习惯，教会孩子正确预习的方法。

3、写字词

孩子在学校语文学习过程中，总会遇到一些不熟悉的字词。许多孩子都是靠死记硬背去记忆，但是这种记忆方式的效果并不长期，通常没过多久就会遗忘。其实最好的记忆方式就是写下来。通过将生字词写下来，加深记忆，同时还能熬炼自己的书写。

4、大量阅读课外书籍。

课外阅读是积累学问的最好的方法，通过大量的阅读课外书籍可以让学校生的学问面得到拓展，从而为写作打下坚实的基础。

学校语文的重要性

1.丰富同学的文化底蕴语文包括着中国五千年的文化，不仅传承着书写、对话的功能，还体现了诗词歌赋的奇妙艺术，更体现着仁义礼智信的古老生活哲学。学校生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受力量最强的时候，这个时候接受到良好的训练，会使他们日后有一个良好的进展。想一想，逢年过节时，孩子只会说：“真快乐，真幸福，真好看!”，还是下面这种场景好呢?在元宵节上说出：“东风夜放花千树。更吹落、星如雨。”在中秋节上说出：“但愿人长期，千里共蝉娟。”在端午节上说出：“不效艾符趋习俗，但祈蒲酒话升平。”……

2.提高同学其他学科的学习成果语文是一门非常广泛的学科，它不仅可以提升同学的书写力量、写作力量和表达力量，还可以提升同学的理解力量、思维力量、语言组织力量，具备这些力量是学习各学科的基础。许多学科都是在有肯定的语文基础上才能学好的，假如没有良好的语文基础，是无法去学习一些相关的科目的。语文这一学科就好比是一种工具，你只有有了这个工具才可以去学习其他的科目。

3.提升同学的写作水平和语言表达力量学校语文让我们记住了大约3000左右的字，把握了大量的词语，培育了同学最基本的语言力量。当今的社会上，写作