山西省太原市钢铁集团有限公司第六中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析

山西省太原市钢铁集团有限公司第六中学2021-2022学年高一语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读《林黛玉进贾府》片段，完成21~23题（共10分）一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄。外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过，大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。21、作者用什么手法写凤姐的出场？（1分）这样写有何好处？（3分）_________________________________________________________________________22、作者运用浓墨重彩的方法工笔描写凤姐的穿着，揭示了其怎样的性格特征？（3分）_________________________________________________________________________23、选文中写贾母笑着向黛玉介绍王熙凤，这样写有何作用？（3分）_________________________________________________________________________参考答案：

2.阅读下面的文字，完成下列小题。蒲公英的歌唱教育局来信了。老周拿着那个印着火红大字的牛皮纸信封，如拿着一颗不知道该怎么拆卸的炸弹。作为一个外来民工子弟学校的校长，他从来没有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一个电话，内容大多是让他协助调查邻校的打架事件或卖花团伙招未成年人上街行骗等事情。或者，就是严斥他那只有半个篮球场的校园体育设施不达标……他硬着头皮打开信封，以最坏的打算读完那份短短的信。信上说：六一儿童节将至，请贵校组织节目，参加区上的文艺调演。犹如大牢里的死刑犯，原以为接到的执行判决居然是无罪释放，差点没跳起来。他把信反复读了几遍，确信不是自己眼花了，一颗兴奋的眼泪终于夺眶而出。光高兴没用，当务之急，是得去找老师，弄出个好的节目，才不辜负上级。他赶紧进城到艺术馆，想去请那里的老师们帮忙。老师们都很忙，一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校，于是果断地拒绝了。整整一天，他得到的结果都一样，不同的只是有人听他说完而有人只听他说了一半或更少。晚上，错过末班车的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一样绝望。就在他不知道该向谁说说委屈的时候，从远处桥洞下传来一阵凄凉的吉它声，那声音如泣如诉，令他忍不住走了过去，看见琴声起处，一个犀利哥样的长发男人蹲在桥墩旁，脚边乱七八糟地躺着一堆酒瓶。他小心地走过去，那人也只当他是一阵风，没有理会，继续弹着吉它并唱起歌，那歌是老周从没听过的，讲的是一个失去女儿的父亲在大地上流浪却再也找不到那个可爱的小天使。老周也是一个女儿的爸爸，特别能引起共鸣，听着听着，不觉已是泪流满面。因着这几滴泪，他们接上话来，并一直聊了起来。到天明时，老周已大体明白对方是个音乐家，因为女儿得了脑癌不治身亡而痛不欲生，四处漂泊地想挣脱痛苦，而且，老周还知道并坚信，这是天可怜他，给他送来了排练节目的老师。他扛着老天送来的老师回到学校，等了一整天，老师才醒，虽然说话依旧有些颠三倒四，但大致能明白老周的请求，于是爽快地答应了。几天后，音乐家写出了一首歌曲。歌词大意是讲一个不知道父母是谁的蒲公英在星空下寻找人生的答案，并且发出为什么只有美丽的鲜花才有明天的感叹。但最终，蒲公英看到普照的阳光，并寻找到生命的意义，它落地生根，开枝散叶，长成一株美丽的生命。老周很喜欢这首歌，曲调很美，歌词的意境与学校孩子们的心境相契合，当然，最令他喜欢的还是蒲公英的结局。没有伴奏，音乐家为他们设计了无伴奏童声合唱。经过几天的排练，杂乱失控的声音，便被天籁般流畅和谐的演唱所代替。仓库改造的学校，有史以来第一次传出了悠扬的歌声。为了配得起这歌声，老周花血本为孩子们订制了一套城里孩子们穿的校服，浅蓝的裙子白色的衬衣，把小家伙们包装得鲜亮整齐。为此，他推迟了给老师们发工资，但老师们并没像以往那样不高兴，纷纷说，这事，值得支持。演出那天，一个家长开着他的金杯车把孩子们送到演出的剧场门口。音乐家也破天荒理了发，换了身干净的衣服，帅气地坐在副驾驶座上。看着二十几天的辛苦终于结出了果实，老周脸红红的，眼亮亮的，微笑着，一语不发。当老周走进剧场去签到时，负责签到的张科长很困惑地问：你们怎么来了？“我们收到通知来的。”老周既兴奋，又有些惴惴不安地递上通知。科长把通知捻过来，像检验伪钞一般仔细看了一遍，然后一拍脑门说：“发错了，这是谁干的？明明是通知你们限期关闭学校，怎么装成文艺调演通知了？这不是乱弹琴吗？”老周像被太阳晒过的泡泡糖，软软地飘了回去。他不知道该怎么向孩子们解释这次不知是自己还是别人犯的错误，他觉得这比让他结束办了多年但终于还是没修成正果的学校更让他难过。远处飘来一阵蒲公英的吟唱，那是他的孩子们在做最后一次练习，周围路过的人们都感叹：这歌真好听啊！（选自《小小说》）4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是A.小说的开头颇具匠心，“教育局来信了”，既交代了整个故事的起因，又造成悬念，激发读者的阅读兴趣。B.小说写老周找老师帮忙却遭到冷遇的情节，主要是借此表达了对不关心弱势群体的人的不满。C.音乐家的歌声里有对孩子的“爱”，听完音乐家的故事，老周坚信音乐家是“天可怜他，给他送来了排练节目的老师”。D.小说善于运用比喻，如“心情像他的影子一样绝望”“老周像被太阳晒过的泡泡糖”等。5.小说以孩子们的歌唱结尾有怎样的表达效果？请结合文本简要分析。参考答案：4.B

5.①从故事情节上看，小说的结尾“蒲公英的吟唱”照应了标题和开头，使小说结构紧凑、脉络清晰，合情合理；②从主题上看，小说以悲剧结局，旨在真实地反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难，唤起人们的思考和关注，极具警醒意义；③从写作技巧上看，不知情的孩子们和已定的结局形成了巨大反差，具有悲剧美；④从艺术效果上看，小说以歌声结束，孩子们歌声越美越动听，越是牵动读者的心，孩子们的命运值得关注，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。【4题详解】试题分析：本题综合考查对小说阅读的鉴赏能力。此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“主要是借此表达了对不关心弱势群体的人的不满”有拔高之嫌，不正确。根据原文第六段“一听说连三百元一小时的课时费都交不起，而且还要坐两路公交再转火三轮才能到达他的学校”可以看出，老师们拒绝有不关心弱势群体的因素，但并不是主要原因，主要的原因应是报酬太低且路途遥远不方便。故此题答案为B项。【5题详解】试题分析：本题要求答出“小说以孩子们的歌唱结尾有怎样的表达效果”，考查分析作品结构和写作技巧的能力。解答时可从写作手法、表达主题、情节发展等角度分析。这篇小说以孩子们的歌唱结尾。从故事情节上看，小说结尾的“远处飘来一阵蒲公英的吟唱”与小说的标题“蒲公英的歌唱”相照应。孩子们优美的歌声和上学的希望也像蒲公英一样，在学校被勒令关闭后随风消逝了，首尾呼应，使得小说的结构紧密完整，故事的情节更加合乎情理。从主题表达上看，结尾唱歌的孩子们都是外来农民子弟学校的学生，小说以孩子们的歌唱结尾，借小说故事映射现实，反映出现实生活中民工子弟学校处境的艰难的情况，从而引发人们的思考，深化主题，具有警醒世人的意义。从写作技巧上看，学校拆迁已成定局，而不知情的孩子们还在远处认真地进行着最后的排练，两者形成了巨大的反差，使得小说的悲剧性更加强烈。从艺术效果上看，孩子们纯粹的歌声与学校被勒令关闭的悲剧结局形成强烈对比，这种结局令人回味，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。【点睛】第2题考查分析小说结尾的艺术效果。小说结尾的形式有喜剧式收尾、悲剧式收尾、戛然而止式、突转式等。这篇小说的结尾是悲剧式的。分析结尾的表达效果应从情节结构、主体思想表达、人物形象塑造、艺术效果几个方面分析。从主题上看，一般有揭示主旨、突出主题、深化主题等作用；从表现人物形象来看，一般能够起到突出主要人物性格及精神品质的作用；从情节发展来看，一般有呼应上文、使结构完整等作用；从艺术效果看，一般有令人感动、让人回味、引人深思、营造悲剧（喜剧）气氛等。3.阅读下面的文字,完成各题。“诗骚”传统,又称“风骚传统”,即《诗经》和以《离骚》为代表的楚辞所形成的文学精神的传统。《诗》是周代礼乐文化的产物,是对维系群体利益的“礼”“义”“和”“孝”“敬”“德”等伦常的形象再现,而《骚》则是对支撑个体存在的理想、信念、情感的浪漫表述。随着全球化引发的本土文化的深刻变化,在当代中国,文学领域内“我(们)是谁”的认同问题被推上了理论前沿,逼迫我们作出回应和解释。“诗骚传统”所特有的道德承担和哲学品格在当代社会正可以成为医治当下文学疾患的良药,成为正在重建中的具有当代性和民族性的“新文学”的重要基础。首先,弘扬“诗骚”传统关注现实人生的精神,使当代文学重新担负应有的社会责任。由周代礼乐文化孕育而成的《诗》,成为后世儒家学派的经典,不仅蕴涵着儒家的礼教、乐教思想,也体现着儒家所提倡的大同世界的社会理想与贤人政治观念。先秦时期中华人文精神不是空想的,不是神道,而是和理性思维联系在一起的,是一种力求符合实际的、辨证理论观点的结晶。而这一点正是中华人文精神得以“自强不息”、永不衰竭的主要原因。其次,提倡“诗骚传统”中兼济与独善相结合的人格,使当代文学成为重塑国民灵魂的一个重要途径。“诗骚传统”形象地展示和诠释了先秦哲人的人生智慧,倡导勤学好问、刚毅自省等优秀品质。历代对《诗》的阐释发挥构成了孔子为代表的儒家学派在人生诸观念,比如苦乐观、生死观、穷达观、处世原则等多方面的内在意义。忠信诚实,己所不欲勿施于人等价值系统,成为历代文人在面临重大人生抉择时的重要思想支撑点。再次,发扬“诗骚传统”中的人文精神和理性精神,使当代文学成为价值的引领者。值得注意的是上述精神在中国古代从来不是借助抽象的概念建构而成的,而是通过诗、骚加以形象的表述,又以“诗骚传统”的延续而代代相传。《诗》《骚》在被儒家经典化的过程中,其中的人文精神和道德倾向被逐步地发掘出来。随着历代文人的讽诵,儒家的思想也代代相传。以屈原的《离骚》为代表的楚辞,展示了人在现实中进与退的矛盾冲突和精神层面的取舍与延宕。历代文人在对屈骚的解读中反观自我,在他所处的时代中找到自己。由此可见,“诗骚传统”实际上就是古典人文精神和中华民族文脉的载体,历代能得此传统之真义的文人,才是中国文脉与人文精神的承担者。立足当下文学时代性、民族性缺乏的现状,借助于对诗骚传统形成历史的梳理及再阐释和再承续,我们便可以找回我们民族精神的源头,找回那使人的信念清澈明晰的真理。(摘编自《论“诗骚传统”》)1.下列关于原文的理解和分析,正确的一项是（

)A.经典化是“诗骚”传统形成的重要环节,二者虽然并称,却代表了两种完全不同的文化传统。B.“诗骚”传统是《诗经》“楚辞”所形成的文学精神的传统,是古典人文精神和中华民族文脉的载体。C.《诗》《骚》内涵丰富,都涵盖了儒家的礼乐思想、处事原则、人生观念、优秀品质、价值系统等方面。D.诗骚传统中蕴含人文精神和道德倾向的理性精神,体现了先秦时期强调实际和辩证的理性思维特点。2.下面对原文论证的相关分析,不正确的一项是（

)A.文章针对新时期当代文学缺少民族性和时代性的问题,提出了发扬“诗骚传统”以解决该问题的观点。B.文章通过“诗”“骚”不同内涵的对比,突出了“诗”中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用。C.文章从社会责任、重塑国民灵魂、价值引领三个方面阐述了发扬“诗骚传统”对于当代文学的重要意义。D.文章通过“诗骚传统”的丰富蕴涵对历代文人产生重要影响的阐述,论证了当代文学发扬这一传统的必要性。3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是（

)A.在当代文学中,有些作品不关注现实人生,不传递社会理想,因而没有承担起文学所应该担负的社会责任。B.当代文人如果缺少兼济与独善相结合的人格和刚毅自省等品质,就无法成为中国文脉与人文精神的承担者。C.当代文学如果要成为承续中华文脉的载体,就需要在精神内涵与艺术形式两个方面都传承发扬“诗骚传统”。D.随着全球化引发的本土文化的深刻变化,当代文学应致力于“诗骚传统”当代意义的阐释与民族性的重构。参考答案：1.B

2.B

3.C【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“两种完全不同”表述错误，从文中可以看出这两者之间还是有共同之处；C项，混淆了《诗》《骚》的内涵与“诗骚传统”的内涵两个概念，选项中所列出的是“诗骚传统”的内涵；D项，“体现了先秦时期强调实际和辩证的理性思维特点”表述错误，体现这一点的是“先秦时期的中华人文精神”。故选B。点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“突出了‘诗’中所蕴含的中华人文精神在中国文化史上的重要作用”表述错误。文章开篇“诗”“骚”的不同内涵的作用是对“诗骚传统”进行界定。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“‘诗骚传统’实际上就是古典人文精神和中华民族文脉的载体,历代能得此传统之真义的文人,才是中国文脉与人文精神的承担者”分析可知，文章并没有论述在“艺术形式”方面传承发扬“诗骚传统”。故选C。二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面一段文言文，完成4—7题.褒禅山亦谓之华山，唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。

——(《游褒禅山记》)4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．唐浮图慧褒始舍于其址

舍：名作动，筑舍定居B．火尚足以明也

明：明亮C．至于幽暗昏惑而无物以相之

相：帮助D．何可胜道也哉

道：说5.下列句中加点的文言虚词的意义和用法相同的一项是（

）A.余于仆碑

当其欣于所遇B.其孰能讥之乎

方其破荆州，下江陵C.险以远，则至者少

犹不能不以之兴怀D.而人之所罕至焉

逝者如斯，而未尝往也6．下列对原文内容的叙述与分析，不正确的一项是（

）A．文章两部分之间使用了过渡句“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”开启下文，第三段第一句“于是余有叹焉”，紧承上文，领起全段使文章前后衔接，过渡自然。B.作者从第一段的“有碑仆道其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。C..用“奇伟、瑰怪、非常之观”比喻人生的最高境界，但这种境界“人之所罕至”，不是每个人都可以达到的怎样才能达到。有力（不断的艰苦努力）、有物（一定的物质条件）的人才能到达。D.本文是一篇游记，但不同于一般的游记，不重山川风物之美的描写和景物的叙述，或者寄托某种情致怀抱，而重在借景生论，因事说理。以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。7.将下列句子翻译成现代汉语（共10分）（1）、既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。(4分)______________________________________________________________

（2）、而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（4分）

________________________________________________________________（3）、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（2分）

参考答案：4、B

照明5、D

(A、前一个“于”，在；后一个“于”，对于。B、前一个“其”，反问语气，难道；后一个“其”，代词，他。C、前一个“以”，表并列关系，而；后一个“以”，表因果关系，因为。

D、都是表转折关系，却。)6

C.

作者提出了三个"不能至"："非有志者不能至也"，"力不足者，亦不能至也"，"无物以相之，亦不能至也"。去掉双重否定（作用是加强论述的力度），就是"三有"：有志（坚定的志向）、有力（不断的艰苦努力）、有物（一定的物质条件）。7、(1)等到出去以后，有人要怪罪刚才想要出来的人，而且我也后悔跟随他们而没能尽情享受那游玩的乐趣。(“或：有人，咎：责怪，极：尽情享受”各得1分,句意通顺1分)（2）世界上奇妙雄伟、珍异特别、不同寻常的景观，常常在危险、偏远的地方，人们很少到那里，所以没有志向的人是不能到达的。(“非常：不同寻常；远险：形作名，危险、偏远的地方；罕：很少”三个词各得1分，句意通顺1分）（3）这就是做学问的人不能不深思熟虑且慎重舍取的原因。（所以：……….的原因，1分；句意通顺1分）5.阅读下面两段文言文，完成9一13题。左忠毅公逸事方苞先君子尝言，乡先辈左忠毅公视学京畿，一日，风雪严寒，从数骑出，微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。及试，吏呼名至史公，公瞿然注视，呈卷，即面署第一。召入，使拜夫人，曰：“吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳。”及左公下厂狱，史朝夕狱门外。逆阉防伺甚严，虽家仆不得近。久之，闻左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣谋于禁卒，卒感焉。一日，使史更敝衣，草屦，背筐，手长镌，为除不洁者，引入。微指左公处，则席地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拔眦，目光如炬，怒日：“庸奴!此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者?不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝!”因摸地上刑械作投击势。史噤不敢发声，趋而出。后常流涕述其事以语人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、桐间，史公以凤庐道奉檄守御。每有警，辄数月不就寝，使将士更休，而自坐幄幕外。择健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，振衣裳，甲上冰霜进落，铿然有声。或劝以少体，公曰：“吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必躬造左公第，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公甥也，与先君子善，谓狱中语乃亲得之于史公云。——选自高中第三册读本《左忠毅公逸事》

注释:①左光斗(1575一1625)字遗直，号浮丘。桐城人，明朝官员，是史可法的老师，因对抗大宦官魏忠贤，下狱，死。弘光时平反，溢为忠毅。②史可法(1601年一1645年)，明末:政治家，军事家。字宪之，祥符人(今河南开封)，东汉溧阳侯史崇第四十九世裔孙。其师为左光斗。明南京兵部尚书东阁大学士，因抗清被俘，不屈而死，是我国著名的民族英雄。南明朝廷溢之忠靖。清高宗追溢忠正。9.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A.从数骑出

从:跟从B.叩之寺僧

叩:询问C.汝复轻身而昧大义

昧:不明晓D.史公治兵，往来桐城

治:统帅10.下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是A.①久之，闻左公被炮烙

②今急而求子，是寡人之过也B.①乃奋臂以指拨眦

②事所以不成者，乃欲以生劫之C.①则席地倚墙而坐

②夜缝而出，见秦伯D.①即解貂覆生，为掩户

②窃为大王不取也11.下列六句分编为四组，能直接表现左光斗“刚毅”的一组是①及左公下厂狱，史朝夕狱门外

②闻左公被炮烙，旦夕且死③汝复轻身而昧大义，夭下事谁可支拄者④公辨其声，而目不可开，乃奋臂以指拨眦⑤不速去，无俟奸人构陷，吾今即扑杀汝⑥每有警，辄数月不就寝A.①③⑤

B.②③⑤

C.②④⑥

D.③④⑤12.下列对原文的叙述和分析不正确的一项是A.本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索，循序渐进，脉络分明，标题为“左忠毅公逸事”，表明了作者对左光斗是怀有敬意的。B.史可法叙述时说的“吾师肺肝，皆铁石所铸造也”这句话充分赞扬左忠毅刚强大义、坚贞不屈、以国事为重的精神。C.本段文字在描写人物方面，通过肖像、语言、动作和心理活动描写，突出表现左光斗团结他人、刚毅坚强、大义凛然的崇高品质。D.文中提到史可法为讨“流贼张献忠”而刻苦治军的事例，属于侧面描写，是为了体现左光斗对史可法产生的影响。13.把下列文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)吾诸儿碌碌，他日继吾志事，惟此生耳:(3分)

译文:_______________________________________(2)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?(《烛之武退秦师》)(4分)

译文:_______________________________________(3)太子及宾客知其事者，皆自衣冠以送之。(《荆柯刺秦王》)(3分)

译文:_______________________________________参考答案：6.阅读下面的文言文，完成10—13题。连处士墓表

欧阳修连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰:“为人如连公，足矣。”其矜寡孤独凶荒饥馑之人皆曰:“自连公亡，使吾无所告依而生以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬不言而信者欤！处士讳舜宾，字辅之，其先闽人。自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士少举《毛诗》，不中，而其父正以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒乡里，而教其二子以学，曰:“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。盗有窃其牛者，官捕之甚急，盗穷，以牛自归，处士为之愧谢曰:“烦尔送牛。”厚遗以遣之。尝以事之信阳，遇盗于西关。左右告以处士，盗曰：“此长者，不可犯也。”舍之而去。处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰:“当为连公行丧。”处士生四子，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以学者，后皆举进士及第。今庶为寿春令，庠为宜城令。处士以天圣八年十二月某日卒，庆历二年某月日，葬于安陆蔽山之阳。自卒至今二十年，应山之长老识处士者，与其县人尝赖以为生者，往往尚皆在，其子弟后生闻处士之风者，尚未远，使更三四世至于孙曾，其所传闻，有时而失，则惧应山之人不复能知处士之详也。乃表其墓，以告于后人。八年闰正月一日，庐陵欧阳修述。

节选自《欧阳文忠公集》）10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（

）A．必以处士为法

法：标准，规范

B．卒而反葬应山

反：反而，却C．悉散以赒乡里

赒：周济

D．乃表其墓

表：作动词，树碑刻文11、下列句子中，全都表现连处士可作世人表率的一组是（

）①以一布衣终于家

②处士供养左右十余年

③因不复仕进④出谷万斛以粜

⑤厚遗以遣之

⑥为之罢市三日A．①③⑤

B．②③⑥

C．②④⑤

D．①④⑥12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．连舜宾居住在应山县，一生都没有做官，然而当地人都很尊敬他，因为他为人高尚，达到了“行之以躬不言而信”境界。B．连舜宾参加科举考试而没有考上，再加上他的父亲有病在家，需要他在身边侍候，因此他就不再在仕途上进取。C．连舜宾曾经到信阳办事，遇到了强盗，他的仆人告诉他强盗来了，但是强盗知道他的名声，因而并没有侵扰他。D．欧阳修担心随着时间的推移连舜宾的事迹会渐渐散失，应山的人不能够详细了解，因而写下这篇文章来告诉后人。13、翻译文中画横线的句子。（每题4分，共12分）（1）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（3）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。参考答案：10.B（反，通“返”，回到。）11、C（①是说连处士的身份；③说明连处士不当官的原因；⑥主语是集市上的人，不是连处士。）12.C（“告以处士”不是告诉处士，而是把连处士的身份告诉强盗。）13.翻译文中画横线的句子。（每题4分）（1）所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人能成为圣人的原因，愚人能成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？（2）不知道断句要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师，小的方面（句读）要学习，大的方面（解惑）却丢弃，我没见到他聪明在哪。(3)何况我与你在江中的小洲打渔砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。译文：连处士是应山人，以平民的身份老死在家里，但是应山的人到现在仍然思念他。那些老年人教导他们的子弟，如何孝敬老人，亲近朋友，恭敬严谨守礼谦让并且温和仁爱，一定拿连处士作为榜样。说：“做人象连公那样，就足够了！”那些鳏寡孤独和遭遇荒年贫困饥饿的人，都说：“自从连公去世以后，我们这些人没有地方可以哀求依靠来活命了，让我们太遗憾了！”唉！连处士住在应山，没有发布过什么政令实施过什么恩威来亲近那里的百姓，却能让人这样想念他，大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧!连处士，名舜宾，字辅之。他的祖先是闽地人，他的祖父连光裕曾经担任过应山县的县令，后来又担任磁州、郢州的推官，自从连光裕归葬应山后，他们就把家安在了应山。处士年轻的时候曾应举乡试（《毛诗》是当时的考纲），没有考中，并且他的父亲连正因为有病卧床在家，连处士在他父亲身边侍候十多年，因而不再在仕途上进取。父亲去世后，家里本来有很多钱财，都散发出去来周济乡邻，拿学问来教导他的两个儿子，说：“这两个孩子才是我的财产啊！”年成不好，拿出一万斛谷去卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨，连邻近县的百姓都依赖他。有一个盗贼偷了他的牛，官府搜捕得很紧急。盗贼走投无路，只好自己把牛给送了回来。处士为此很惭愧并道歉说：“麻烦你送牛了。”赠送他很丰厚的礼物送走了他。曾经因为有事到信阳去，在西关遇到了盗贼。身边的人告诉盗贼说这是连处士，盗贼说：“这人是一位长者，不可以侵犯。”就离开了。处士有个弟弟住在云梦县，（连处士）前去看望弟弟，（结果）得病死去了，（人们）把他的灵柩送回了应山。应山县的人到距离县城几十里外的地方去哭着迎接灵柩，很多人争着抬着棺材回来。经过县里的集市，集市上的人都哭了，并且罢市三天，说：“应该为连公举办丧事。”处士生四个孩子，叫连庶、连庠、连庸、连膺。以学问教导的两个孩子后来都中了进士，现在连庶担任寿春县令，连庠担任宜城县令。连处士在天圣八年二十月某日逝世，庆历二年某月的某一天安葬在安陆蔽山的南坡。自从他死后到现在二十年了，那些认识连处士的应山县老年人，还有那些曾经依赖连处士而生活的人，有很多人还健在；那些听说过连处士为人做事的年轻人，离连处士的生活的年代还不算远。如果再过三四代到了孙子曾孙子辈，关于连处士的传闻，有时会有遗漏，那就恐怕应山的人不再能够详细了解连处士了。于是就在他的墓前树碑刻文表彰他，来告诉后世的人。庆历八年闰正月一日，庐陵欧阳修记述。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中，加点词语使用不当的一句是()A.作为一国领导人，说话就应该一言九鼎，树立本国的国际形象。B.游学海外的莘莘学子怀有报效祖国的强烈愿望。C.这本拼凑起来的“名家”短篇小说集，几乎无精彩之作，顶多有一两篇还算差强人意。D.我们的前人中，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。参考答案：D试题分析：“汗牛充栋”只能形容书籍很多，而不能形容人很多。对象不对。A项，“一言九鼎”形容说话分量很重，一句话就能起决定性的作用，使用正确。B项“莘莘学子”就是“众多学子”的意思，该处使用正确。但“莘莘学子”前面不能加“许多”之类的修饰词。C项，“差强人意”现多指大体上还能令人满意〈差：稍微〉，但许多人把它误解为“不能令人满意”。使用正确。8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，句式大致相同。每处不超过15个字。（6分）当下关于《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等文学名著重拍所引发的种种议论成为中国人文化生活的一道景观。“变形走样”和“不着边际”的重拍深深刺痛了观众的审美心理。重拍不应是浮泛的标新立异， 。真正具有创新价值的文艺作品一般都是平实中见奇崛、

，让人有新的发现与感悟；而刻意哗众取宠的所谓创新则徒有噱头，毫无营养，甚至引人颓废、让人消沉，这是创新与伪创新的基本界标。参考答案：而应是与时俱新的创造再生。素朴中显气象。9.下表是我市某校对校园周边噪音污染进行的调查统计表。阅读这些数据后，请用简洁的语言概括校园周边噪音污染的调查结果。（不得出现具体数字，不超过50字）校园周边噪音污染源（表一）

噪音给学生带来的干扰（表二）学生对噪音污染的态度（表三）参考答案：校园周边噪音污染主要来源于交通车辆，大部分学生认为干扰很大，却很少主动采取措施。或：大部分同学认为交通车辆的噪音污染对自己干扰很大，却较少采取行动。试题分析：这是一道图表说明的题目，属于图文转换类的题目，图表说明的题目，重点关注图标的表头和所问问题，此题根据题干可知是“对校园周边噪音污染进行的调查统计表”，要求分析“调查结果”，那么抓住数据的对比情况分析，注意数据比较大的就是问题比较严重，或者普遍性强的表现，表述的时候是重心，三个表格是从三个角度调查的，表述的时候也从三个角度下手，最后要注意字数要求，表达要简洁，不要出现具体数据。10.下面是关于理想的一个框架图，请你把它写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过70个字。

参考答案：我们树立理想的前提是科学合理，并且要具体可实施。在实现理想的过程中，需要我们踏实，坚韧不拔，同时还要具备良好的心态。（不超过70字）...............考点：语言表达简明、连贯