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文档简介
第2课时认识米和用米量R·二年级上册3.积极愉快地进行操作学习,体会数学与生活的密切联系。1.初步认识长度单位“米”,了解“米”产生的实际意义,建立1米的长度表象;知道米和厘米之间的进率是100,会简单的换算;会用米尺测量物体的长度,会估测较长物体的长度。2.让学生经历测量、观察、比较等学习活动,感知1米的实际长度。学习目标一、情景导入这是一把学生尺,长20厘米,谁愿意用它来量一量黑板的长?我来!我来!拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。只量两次就量完了,黑板有两个尺子的长。量比较长的物体,通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。二、探究新知拿一把米尺,在你的身上量一量,有1米吗?从地面到我的脖子,长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。1米1厘米这是1厘米。这是1米。1米比1厘米长很多。1米里有很多厘米。我们来看一看,1米里到底有多少厘米?比一比,你觉得米和厘米之间有什么关系?1米我们一起来数一数:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。这是10厘米。1米102030405060708090100继续数:10,20,30,40,50,60,70,80,90,100。1米1020304050607080901001米
=100厘米。1.量一量。约()米()米()厘米三、随堂演练2.选择合适的单位填空。(1)我们的教室宽约6()。(2)黑板长约3()。(3)小明身高126()。(4)课桌高70()。(5)教室门高2()。米厘米米厘米米3.想一想。1
米20
厘米90厘米小红小军小刚小刚的身高是大于90厘米,小于120厘米。比如:91厘米,92厘米,95厘米,1米2厘米,1米18厘米……三位小朋友比身高,小军最高,小红最矮,小刚的身高可能是()厘米。4.1米
=()厘米100厘米
=()米6米
=()厘米500厘米
=()米4米
=()厘米300厘米
=()米100160054003量比较长的物体,一般用米尺或卷尺来测量,通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1米
=100厘米。四、课堂小结1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业声明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外,
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