部编人教版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件

11

十六年前的回忆

学习内容第一阶：课前预习1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料及文体知识——回忆录。4.认写字词、理解词语。

本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境极其危险的情况下仍坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的事。作者通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念之情。主要内容

生平简介：李星华，1911年11月出生于河北省乐亭县大黑坨村。1920年夏，随全家到北京定居。父亲牺牲后，辍学在家照顾母亲和妹妹。1931年复学。1940年与妹妹一起赴延安。1979年病故，终年68岁。

主要成就：中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。曾整理出版《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。作者简介

李大钊简介：李大钊(1889—1927)，字守常，直隶乐亭(今属河北)人。中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人之一。背景资料

1926年3月，李大钊领导并参加了北京人民反对帝国主义和反动军阀的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京处于一片白色恐怖之中。之后，反动军阀多次通缉在北京坚持革命斗争的李大钊，但李大钊毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京坚持革命工作。1927年4月26日，张作霖逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，但始终大义凛然，坚贞不屈。1927年4月28日，李大钊被军阀绞死。背景资料文体知识回忆录分为两种，一种是关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备；另一种是自传体描述，其口吻常闲逸而亲切，注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。在我国，撰写回忆录的历史也十分悠久。儒家经典《论语》就是一部带有回忆录性质的著作。西汉史学家司马迁的《太史公自序》，就可以看作是一篇回忆录。古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。回忆录我会写稚避峻啪瞪僻瞅靴魔刑哼绑啃袍执魔mó魔结构：半包围部首：麻

书写指导：“广”的撇长而舒展；“鬼”笔画较多，不要拥挤。写字指导哼结构：左右部首：口

书写指导：左部窄小偏上；右部上横稍长，上下对正。hng哼写字指导执结构：左右部首：扌

书写指导：左窄右宽，顶部左右齐平。“丸”撇向左下伸。zhí执写字指导易错提示

正音：“避”读bì，不读pì；“魔”读mó；“稚、瞅、执”都是翘舌音；“哼”读hng。

写字：“哼”右部下边不要写成“子”；“执”第五笔不是横折折钩，而是横斜钩。词语听写幼稚

避免严峻

僻静魔鬼苦刑

执行埋头含糊局势轻易尖锐冷笑残暴匪徒法庭安定占据会意过度啪啦瞪眼瞅见靴子绑缚啃老族袍子慈祥—和蔼含糊—模糊纷乱—杂乱恐惧—恐怖粗暴—粗野严峻—严厉残暴—残忍沉着—冷静含糊—清楚粗暴—温和残暴—仁慈严峻—和气(轻微)近义词反义词成语接龙词语拓展易如反掌礼尚往来来之不易一拥而入分庭抗礼入木三分掌上明珠合而为一珠联璧合被难：因灾祸或重大变故而丧失生命。慈祥：(老年人的态度、神色)和蔼安详。幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。含糊：不明确；不清晰。严峻：严厉；严肃。

僻静：(地方)偏僻清静。一拥而入：形容很多人一下子挤了进来。沉着：镇静；不慌不忙。怒气冲冲：冲冲：形容愤怒、激动的样子。形容满脸的怒气，异常激动。词语解释

学习内容第二阶：阅读理解1.课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？2.李大钊的精神品质是通过哪些描写表现出来的？3.在文中画出描写李大钊言行、神态、外貌的语句，体会人物品质。4.了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？内容理解时间顺序开篇被捕前被捕时法庭上被害后按照这个顺序，课文主要写了李大钊的哪几件事？时间顺序具体事情被捕前父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲坚持留在北京。被捕时反动派到家里搜捕父亲，父亲被捕。被审时父亲在法庭上依然镇定、沉着。被害后全家得知父亲遇难的消息，很悲痛。形势险恶、处境危险写“我”永远忘不了十六年前父亲被害的那一天。开篇(1)

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。形势险恶、处境危险语言描写父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”想想父亲的这段话主要想表达什么？我是不能轻易离开北京的。我哪能离开呢？——陈述句强调不能离开的事实。

——反问句更能表现出父亲对革命工

作的高度负责、忠于革命

的伟大品质。被捕前(2～7)

父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲对工作高度负责联系上下文或结合自己查阅的相关资料，说一说当时的局势究竟有多严重，深入体会李大钊这句话所表现出的精神品质。1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民国以来最黑暗的一天”。这一天在北京发生了震惊中外的“三一八”惨案。段棋瑞执政府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学生开枪，打死47人，伤200余人。不是常对你说吗？我哪能离开呢？李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。坚持到底忠诚向党形势险恶、处境危险“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地向外走去。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。言行、神态想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么品质，是从哪些词语中感受到的。从李大钊同志的语言、动作和神态中可以看出他是一个无所畏惧的革命者。被捕时(8～18)读“被捕时”这一部分，想一想：这一部分，课文只用了这三句话来描写李大钊，对那些匪徒又是怎样描写的呢？

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。

“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。

那个满脸横肉的便衣侦探指着父亲问阎振三∶“你认识他吗？”

“哼！你不认识？我可认识他。”侦探冷笑着，又吩咐他手下的那一伙，“看好，别让他自杀！”残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的嘁叫。父亲不慌不忙地向外走去。敌人：虚张声势父亲：不慌不忙对比动作、神态描写：临危不惧、处变不惊敌人：兴师动众父亲：严峻冷静对比父亲神态描写：从容淡定……一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌、神态法庭上(19～29)没戴眼镜乱蓬蓬的长头发平静而慈祥的脸暗示敌人对父亲施了重刑。表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。父亲外貌和神态描写：坚强不屈、临危不惧“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没关系。”父亲的语言处处显示他想保护家人，字字都饱含着他对亲人的爱。此时，一位慈父形象又展现在了我们的眼前。语言描写作者通过语言、动作、神态和外貌描写，让我们体会到了李大钊同志忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的革命品质，让我们感受到了李大钊同志既是一个伟大的革命者，又是一位有血有肉的慈父。这样的描写，使人物形象更加立体饱满，深深地印在我们心中。小结本文的突出的表达特点是在叙述的过程中运用人物描写的多种方法，客观、立体地塑造了一位英雄父亲的形象。可以借助对李大钊的外貌、神态、语言和行为的描写体会他为理想而献身的精神品质。落实语文要素形势险恶、处境危险写全家人得知父亲被害的消息后，无比悲痛的情形。被害后(30～33)我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。

父亲的死给亲人带来的巨大的悲痛。形势险恶、处境危险低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。前后照应永远缅怀激励后人文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了”相照应。“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法的好处。第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们”与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。他是一个对革命事业无比忠诚的人。他是一个沉着镇定、临危不惧的人。他是一个关爱家人的人。读完全文，你觉得李大钊是一个怎样的人？女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？给予亲人信心和力量对孩子慈爱结构图示父亲的被难日忘不了1927年4月28日局势严峻工作紧张被捕前忠于革命不慌不忙态度严峻被捕时视死如归平静慈祥安定沉着被审时坚贞不屈伤心过度记住日期被害后为国捐躯忠于革命精神伟大为国捐躯品质崇高十六年前的回忆

学习内容第三阶：方法学用1.如何在人物的描写中，体会人物的精神品质？2.运用首尾呼应的表达方法来叙事。

如何在人物的描写中，体会人物的精神品质？

(1)关注描写人物语言的语句。“言为心声”，人物的语言往往能反映出人物的品质。如本文第7自然段中，“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢”，表现了李大钊一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，无私无畏的革命精神。

(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态，也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。阅读方法

(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。

(4)关注周围人物的言行，在对比中体会人物品质。如本文“被捕时”这一部分内容中，将“匪徒”们的表现与父亲沉稳严峻的表现进行对比，通过分析不同表现背后的不同内心状态，我们就能感受到李大钊镇定从容、英勇无畏的精神品质。阅读方法，我永远忘不了那一天。，离现在已经十六年了。过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“。”我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍,低声对母亲说：“妈，。”前后照应首尾呼应1927年4月28日那是父亲的被难日昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子昨天是4月28日写作方法写作方法

首尾呼应是指文章开头出现的事物或语句在文章的结尾处再次出现，使文章的开头和结尾相互关照，相互呼应。这种布局方式，能使文章结构严谨、内容完整、文气贯通，同时也能起到深化文章中心的作用。那么，怎样运用首尾呼应的写法呢？1.把好构思关。搭好写作框架，先确定开头交代什么，再确定结尾怎样呼应。2.注意变化。首尾呼应不是简单的重复，要有内容或形式上的变化，如，开头提问，结尾回答；开头点题，结尾升华；开头叙述，结尾抒情。第四阶：课后练习学习内容

1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。课后习题1有感情地朗读课文。本文赞扬了革命先烈李大钊忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切怀念之情。本文是悼念文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，语气要低沉些。描写父亲神态、语言的句子，要读得坚定有力。课文的最后三个自然段，描写了父亲遇害后全家人的悲痛心情，要带着沉痛、悲伤的感情来读。课后习题2默读课文，说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。课文按照时间顺序写了以下几件事：父亲烧掉文件和书籍；工友阎振三被抓；父亲不顾亲友的劝说坚持留在北京；反动派到家里搜捕父亲，父亲面对危险处变不惊；父亲在法庭上被审时依然镇定、沉着；全家得知父亲遇难的消息。给你印象最深的是哪件事？给我印象最深的是被捕前的场景。一向慈祥的父亲突然含糊地回答女儿的问题，读到这里我有些奇怪，后来看到是因为军阀张作霖要派人检查，父亲为了避免党组织被破坏，所以烧毁书籍和文件。结合相关资料我知道，李大钊先生是中国共产党的主要创始人之一，负责党在北方的全面工作，这些被烧毁的书籍和文件，肯定都是非常重要的国家机密。从中我感受到父亲很爱子女，他为了保护女儿才不和她说这些。我也对被捕前的事印象最深。李大钊先生明明有机会可以逃走，而他却选择了留下。他的朋友劝他离开北京，他拒绝了，母亲也几次劝他，可他都坚持不离开北京。从中我感受到了他对工作非常认真，可以说是忠于职守，有着视死如归、英勇无畏的伟大品质。我对父亲被捕时的这件事印象最深。第8自然段中“可怕的一天果然来了”“短短的一则新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”面对这样的情况，李大钊先生还能不慌不忙地向外走去，从中我感受到他是一个非常勇敢的人，临危不惧。结合相关资料我知道，他从在日本留学的时候就一直从事革命工作，多次领导并参加反对帝国主义和军阀统治的斗争活动，所以面对枪声，他才会这么的沉着冷静。我也觉得李大钊同志是一个沉着冷静的人。但不一样的是，我对法庭上被审时的事情印象最深。第23自然段中“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着，这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”，从中我感受到李大钊先生是一个沉着冷静的人，是一个伟大的革命者。课后习题3下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲不慌不忙地向外走去。课后习题3下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”父亲不慌不忙地向外走去。第一句是对李大钊的外貌、神态描写，“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”的神态表现了他经受折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了他对亲人的爱。第二句是对李大钊的语言描写，“坚决”的语气，坚定地拒绝，表明李大钊面对越来越危急的局势，内心虽然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作的需要，不顾自身安危，表现了李大钊无私无畏的革命精神。第三句是对李大钊神态、动作的描写，表现了李大钊的临危不惧，展现了革命者的沉着、镇定。课文中类似的句子还有：①“他的神情非常安定，非常沉着。”这一句通过神态描写，表现了一位革命者在残酷的折磨下坚贞不屈的内心世界。

②“父亲立刻就会意了，接着说：‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。’”这一句用语言描写表现了李大钊不为自己辩护，只介绍家人的情况，想尽力保护家人。

③“父亲说完了这段话，又望了望我们。”这一句通过描述李大钊的一个不经意的动作“又望了望我们”，写出了李大钊内心深处对家人的不舍。课文通过多角度的描写，塑造了一位英雄父亲的形象。课后习题4课文最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且反复强调了父亲被害的日子，这与课文的开头形成了照应关系。这样写使得课文首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。课后习题5无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前赴后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。欢欢：刘胡兰是著名的革命先烈。她8岁上村小学,10岁参加儿童团。她1945年进入中共妇女干部训练班，后到山西省文水县云周西村任妇救会秘书。1946年加入中国共产党。15岁英勇就义，毛泽东主席知道后非常伤心，专门为刘胡兰题词：“生的伟大，死的光荣。”乐乐：董存瑞是河北省张家口市怀来县人，出身于贫苦农民家庭，当过儿童团长，1945年参加八路军，1947年加入中国共产党。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，他手托炸药包炸毁敌桥头堡，用生命为部队开辟前进的道路，被授予“战斗英雄”“模范共产党员”称号。美美：飞夺泸定桥，是红军长征中具有战略意义的重大胜利之一，发生1935年5月29日。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20多个小时了，红四团离泸定桥还240里。敌人的援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键。红四团仅用了两个小时，便奇绝惊险地飞夺了泸定桥，粉碎了敌人的阴谋。这次胜利体现了红军无限忠于人民革命事业的大无畏精神。随堂检测一、看拼音写词语。

yòuzhìpìjìng(

)

(

)

móguǐyánjùn

(

)

(

)

幼稚僻静魔鬼严峻随堂检测二、读句子，选择正确的描写方法。(填序号)

A.语言描写

B.动作描写C.心理描写D.神态描写1.他的神情非常安定，非常沉着。(

)2.“没有什么，不要怕，星儿，跟我到外面看看去。”(

)3.我们心里都很不安，为这位工友着急。(

)4.我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。(

)DACB三、根据课文内容填空。这篇课文的作者是______，课文主要写李大钊同志牺牲前后的事，是按______、______、被审时、______的顺序记叙的，让我们感受到了李大钊同志____________的伟大精神和面对敌人________的高贵品质，表达了作者对父亲的____与__________。李星华被捕前被捕时被害后忠于革命事业坚贞不屈敬仰深切的怀念随堂检测随堂检测四、课内阅读。

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。随堂检测1.文中画“——”的句子是对父亲

和

的描写。从这两处描写中可以感受到，法庭上的父亲内心

。2.阅读下面的资料，完成练习。

资料：李大钊被捕后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地把竹签敲进他的指缝里，最后竟剥去了他双手的指甲。

父亲“没戴眼镜”“头发蓬乱”是因为

。“平静”说明父亲

。3.父亲的神情为什么是“非常安定，非常沉着”的？4.父亲“瞅了瞅我们”，这是对父亲的动作描写，父亲这一“瞅”是期望“我们”不要悲伤，在敌人面前不能表现出脆弱。外貌神态坚定而平静他遭受了酷刑在经历了残酷的拷打和折磨后依旧坚强他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。学习内容第五阶：课外拓展1.李大钊的名言。2.李大钊狱中斗争的情况。李大钊的名言铁肩担道义，妙手著文章。知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。最珍贵的是今天，最容易失去的也是今天。人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，都可由劳动解脱。课外拓展课外拓展李大钊狱中斗争的情况

李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎凳……最后竞残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚贞不屈，没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答：“大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车，就是断头流血也要保持气节！”第1课时11

十六年前

的回忆统编版语文六年级下册课前导入

臧克家说过:“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”今天我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。李大钊助学资料生平介绍:河北乐亭人，现代作家。1927年，和父亲李大钊一同被捕入狱。1940年到延安从事教育工作，1956年起，她开始从事民间文学工作。主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》等。李星华(1911—1979）李大钊(1889—1927），字守常，河北乐亭人。中国无产阶级革命家，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一。1927年4月6日，李大钊被逮捕，在狱中仍宣传共产主义，28日被反动派杀害，牺牲时年仅38岁。李大钊

PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/

当时中国军阀割据，北洋奉系军阀首领张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕共产党人。1927年4月6日早晨，李大钊被捕。时代背景简介《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华在1943年，李大钊遇难十六周年写的一篇回忆录。这篇文章从女儿的视角，为我们还原了一位革命先烈在危难时刻，为了民族解放和人民幸福，从容赴死的感人形象。写作背景介绍字词乐园稚

避峻啪（幼稚）（逃避）（险峻）（啪啦）我会写

瞪（瞪眼）哼

绑啃袍（动刑）（绑架）（啃骨头）（棉袍）

执（执行）（偏僻）（瞅见）（靴子）（魔方）（哼，走着瞧）僻

瞅

靴

魔

刑

跳房子稚避峻啪瞪瞅靴执袍啃绑魔刑哼僻结构：左右结构

组词：哼哼唧唧

哼，你还想骗我！

heng

部首：口

左“口”方正，略小偏上。“亨”横稍长，中间“口”扁些。点击播放重点字讲解造句：

书写指导：

结构：左右结构

组词：

执笔执政执迷不悟

战士们坚决执行上级的命令。zhí

部首：扌

注意“丸”的笔画顺序，不要忘写点。点击播放造句：

书写指导：

避防止；躲，设法躲开。识字方法字义识字法靴有长筒的鞋。用力从较硬的东西上一点一点地咬下来。袍长衣。啃瞅眼观秋色。字谜识字法僻地处偏僻，逢雨躲避。电闪雷劈，损坏墙壁。字歌识字法哼

hng

(

)hēng(

)多音字表示“鼻子发出痛苦的声音”或“轻声随口地唱”时读hēng

，在表示“不满意或不相信”，作叹词时读hng。辨析哼唱哼，走着瞧例句哼（），走着瞧。说完，他哼（）唱着小曲走了。hng

hēnghénɡ（）横横眉怒目表示凶暴，不讲理；意外的,读hènɡ。其他情况一般读hénɡ。辨析例句他蛮横（）无理，对谁都横（）眉怒目。hènɡ

hénɡhènɡ（）蛮横mán（）mái（

）埋埋头埋怨表示因为事情不如意而对人或事物表示不满，责怪时，读mái；其他情况一般读mán

。辨析他埋（）头认真工作，从不埋（）愿别人。例句

mán

mái轻易一拥而入军阀含糊随随便便。解词义不明确；不清晰。一下子全都拥了进去；挤了进去。旧时拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。初读感知

听录音范读课文，然后自由朗读课文，思考：课文是按什么顺序写的？时间顺序被捕前被捕时被审时被害后文章层次（按事情发展顺序）第一部分:（1）总起全文。第二部分:（2—7）被捕前。第三部分:（8—18）被捕时。第四部分:（19—29）被审时。第五部分:（30—33）被害后。

按刚才的文章层次（按事情发展顺序）填写下表，思考文章写了李大钊的哪几件事?段落叙述顺序具体事情2—7被捕前1.父亲每天早出晚归有时在家里焚烧有关书籍和文件。2.一向慈祥耐心的父亲却含糊回答“我”的问题。3.工友被捕，父亲不顾亲人和朋友的劝说坚持留下。段落叙述顺序具体事情续表8—18被捕时反动派到家里搜捕，面对粗暴、凶恶的敌人，父亲镇定自若。19—29被审时父亲和“我”在法庭上巧妙配合，从容应敌。30—33被害后全家得知父亲遇难的消息，悲痛万分。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/一边有感情地朗读课文，一边画出描写李大钊言行、神态和外貌的语言，感受人物的性格特征和精神品质。细读课文随堂练习一、给画线字标注拼音。被难日（）幼稚（）剿匪（）埋伏（）nànzhìfěimái被难：

一拥而入：

二、解释下列词语。

因灾祸或重大变故而丧失生命。本文指被杀害。

一下子全都拥了进去；挤了进去。文中指敌人一下子挤过来，包围“我”家的情景。幼稚：

年纪小;形容头脑简单或缺乏经验。本文指缺乏经验，考虑问题比较简单。课后作业1.熟读课文，能用自己语言复述文中你印象深的事件。2.课后生字写两遍并组词。第2课时11

十六年前

的回忆统编版语文六年级下册课前导入说说作者回忆了父亲的哪些事，哪件事给你留下的印象最深。

通过这些事，李大钊给你留下什么印象？李大钊不怕牺牲、坚贞不屈的精神给我留下了深刻的印象。这节课我们重点来学习课文是怎样将李大钊的革命英雄形象烙印在我们心中的。品读鉴赏1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。开篇直接交代了回忆的时间，照应文题与结尾,强调“我”永远忘不了的原因——那是父亲的被难日。既引发了“我”的疑惑，又引起读者思考。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/被捕前

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心的讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。对比父亲对“我”的慈爱。对比

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。语言描写在形势险恶、处境危险的情况下，父亲内心虽然承受着巨大的压力，但他不顾自身安危，一心考虑革命工作。亲友的劝说和父亲的坚定态度形成鲜明的对比，烘托出父亲无私无畏、对工作高度负责的革命精神。从刚才的段落中，通过人物对话，你体会到父亲的哪些精神品质?动作描写展现了革命者的沉着、镇定。

父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。被捕时圈出这一部分中描写匪徒的词句，说说你从中感受到了什么。纷乱的喊叫沉重的皮鞋声粗暴的吼声冷笑残暴匪徒的残暴、蛮横、冷酷。虚张声势来势汹汹沉着镇定对比父亲匪徒突出李大钊同志镇定从容、英勇无畏的革命者形象。父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。

在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。外貌描写

被审时表明敌人可能对父亲施了刑。对父亲的外貌描写，使人体会到他的坚贞不屈，感受到他大无畏的革命英雄形象。父亲虽然“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”但仍“平静而慈祥”，充分体现出父亲作为一名革命者的坚定与无畏。从对父亲的外貌描写中，你感受父亲怎样的形象?神态描写

“爹!”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。对比面对亲人的哭喊、法官的呵斥，父亲却“安定”“沉着”，这一对比表明李大钊同志并没有被敌人的嚣张气焰吓倒，显示了他的浩然正气。从这两段的描写，你感受到了什么?表现了父亲对家人的不舍。语言描写

父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。动作描写父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。父亲的话既是对“我”的赞许，也是对家人的保护与关爱。父亲和“我”心灵相通，并肩战斗。“又望了望我们”写出了父亲内心深处对家人的不舍。至此，父亲这一人物的形象更加丰满。父亲的话表现了什么?在法庭上，父亲、家人、法官分别有什么样的表现?你从中体会到了什么?

人物表现父亲家人

法官

怒气冲冲，多次拿起惊堂木在桌子上拍。“我”忍不住喊父亲，母亲和妹妹哭起来。瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。我从中体会到了李大钊对革命事业充满必胜的信心，不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且不因亲人的哭喊而忧伤。他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。再读文中描写李大钊言行的句子，思考：你看到了一位什么样的李大钊？

作者通过语言、动作、神态和外貌描写，让我们体会到了李大钊忠于革命、临危不惧、坚贞不屈的革命品质，感受到了李大钊既是一个革命者，又是一位有血有肉的慈父。这样的描写，使人物形象更加立体饱满，深深地印在我们心中。读课文第30—33自然段，思考：在得知李大钊牺牲的消息之后，全家人是如何度过的？

被害后我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。沉重打击巨大痛苦对父亲的怀念过了好半天，母亲醒了过来，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”对敌人的憎恨写母亲在悲痛中要“我”牢记父亲的被难日。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”再读开头，和结尾对比一下你有什么发现？

开头和结尾都写到了父亲牺牲的日子。照应“4月28日”这个特殊的日子再次被提及，说明父亲遇害的事情令“我”记忆深刻，表现了“我”对敌人强烈的憎恨，也表达了“我”对父亲的深切怀念。（内容上）同时这一结局与开头相照应，使文章结构严谨，起到强化中心的作用。（结构上）作者为什么这样写？这样写有什么好处？4月28日是李星华永生难忘的日子，1927年的这一天她失去了慈爱的父亲；4月28日更是国人永生难忘的日子，1927年的这一天我们失去了一位杰出的革命者。主旨概括

这是一篇回忆录。文章从女儿的视角，通过对父亲李大钊被捕前到被害后的回忆，还原了革命先烈在危难时刻为了民族解放和人民幸福从容赴死的感人形象，展示了革命先烈忠于革命的伟大精神和坚贞不屈的高贵品质，表达了“我”对父亲为理想献身的精神的敬佩，