A段秋蓉说课新新

会计学1A段秋蓉说课新新一、说教学依据

(一)语言对于写作的重要性

(二)语言是高考作文考查的重要内容之一《考试大纲》列出的评分点：词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法、文句富有表现力。第1页/共22页二、说学情

一种情况是学生忽视文采，导致习作平淡无味

描写简单，缺少意蕴。情感虚假，缺乏个性，语言表达毫无美感。作文字数不足，语言平淡，缺乏表现力。一种情况是部分学生文采过饰，导致内容空洞

堆砌辞藻滥情铺排空洞无物修饰不当矫情做作脱离现实

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三、说教学目标

知识目标：通过鉴赏考场作文，比较学习，使学生领会“有文采”的含义和具体要求。能力目标：通过品味、修改、再创造等活动，让学生掌握锤炼语言的几种基本方法。价值目标：通过训练评价，让学生在自主探究中发现规律、总结道理，提升语言鉴赏能力以及语言表达能力。第3页/共22页四、说教学重难点教学重点：初步掌握和运用常见锤炼语言增添文采方法，熟悉《考纲》对作文富有文采的要求。教学难点：能够灵活运用常见的锤炼语言方法，增添作文的文采。第4页/共22页五、说教法学法

（一）教法1．启发诱导法2．合作讨论法3．对比突出法4．讲练评结合法

（二）学法1.自主合作探究法2.联想想象法3.多元评价法4.学以致用法

第5页/共22页六、说教学过程

（一）情景导入，明确《考纲》

①倾听歌曲，感受歌词魅力，探讨其技巧。

鉴赏歌词：冉冉檀香透过窗，心事我了然。

天青色等烟雨，而我在等你。

月色被打捞起，晕开了结局。

如传世的青花瓷，自顾自美丽。

——《青花瓷》

②导出《考纲》，明确目标。（用词、修辞、句式、意蕴）第6页/共22页

教学过程（二）对比阅读，点击高考

2012年湖北高考作文：《听听那冷雨》（60分）

《家乡的变化》（45分）

1、读一读：体验语言魅力

2、说一说：语言特点

3、品一品：语言技巧第7页/共22页

教学过程

（三）回归文本，方法归纳（1）文本回顾《荷塘月色》（第四、五段）—比喻、拟人、排比、通感等《故都的秋》（第三、四段）——形容词、动词等《囚绿记》（第五、七段）——长短句、整散句等第8页/共22页（2）方法归纳①遣词造句巧修饰，意象意境显画面（用词）②长短整散变句式，音律节奏调和谐(句式)③绘形摹状用修辞，灵性咏物尽其妙(修辞）④抽象具体巧转化，诗情画意有意蕴(意蕴)第9页/共22页教学过程（四）学以致用，彰显才情练习1、欣赏罗中立《父亲》写一段150字左右的文章，语言尽量有文采。

点拨：①眼、手、脸等可用哪些词语描写？（用词）脸：古铜色黝黑的褶皱的枯黑的眼：浑浊的麻木的浮肿的凹陷的呆滞的嘴：干裂的焦灼的手：破伤的粗糙的长满老茧的②能用哪些语句形容？（修辞）像干树皮是的脸上布满了象沟壑似的皱纹犹如耙犁一般的破伤的大手③读一读，体会情感。（句式）第10页/共22页教学过程

（四）学以致用，彰显才情

优秀例文

在这幅画中，老人那枯黑，干瘦的脸上布满了像沟壑似的皱纹，深陷的眼睛露出了恳切的目光。干裂、焦灼的嘴唇，仅剩一颗门牙的嘴里似乎饱尝过很多的酸、甜、苦、辣。犹如耙犁一般的破伤的大手里，捧着一个破旧的粗瓷碗在喝水。毛孔里渗着汗珠，还有那稀疏的胡须，以及脸上的那颗苦命痣，身后那经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，都无不打上了他艰辛生活的烙印。第11页/共22页教学过程

（四）学以致用，彰显才情练习2、阅读《导学案》上例文《萧萧池塘暮》思考问题：本文思路清晰，内容也较丰富，但有些地方语言欠佳，影响了整体质量，我们今天来评析和修改，增添它的文采。

提问：①品读第一段、第三段，用我们所学的方法锤炼语言②用比喻或拟人手法改写“秋天来了，池塘里水浅了，池塘失去了生机”，使之更有文采。③给文章划线的空白处填上也文章意境相符的诗词句，增添文采。第12页/共22页萧萧池塘暮

在老家陈坊，池塘都叫塘，在那里有很多的塘，有的叫锅底塘，有的叫门口塘，有的叫养鱼塘，有的叫莲花塘，有的叫青山塘……它们是村里人共有产业，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。塘里有水草、青蛙，蜻蜓、燕子在塘上飞翔，波光荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。（此段虽对家乡的池塘有描写，单调很平淡，意境不优美）

“池塘生春草，园柳变鸣禽。”一阵村风暖，池塘岸边各色水草倒挂而长，一根根亲水而去，犹如一串串清脆玉润的珠帘，将蓄满春水的池塘装饰得如梦如幻。蓄积了一冬的力气，妇女们挽起衣袖，在抽枝长叶的青柳下，浣纱洗衣。池塘中央，开始脱毛的水鸭在和煦的阳光下畅游，荡起层层涟漪。鸭儿不时地“呱呱”乱叫，声音在池塘上空回荡。远处聆听，像是柳树深处发出来似的，訇訇然，如乐一般美妙。“

”，那一声声呱啼，应是报春的讯息吧！最热闹的要数夜里，无数青蛙齐鸣，叫醒暗夜，那是临产前的阵痛，更是即将身为父母的幸福欢唱。青蛙鸣春，是江南池塘不朽的胜景。夏日的池塘是我们孩子的世界。太阳还在半山腰，我们就在池塘里玩耍了。幕降临，我们玩腻了，就各自直接回家了。（此段很单薄，只是简单的记叙，缺乏具体生动的描写，没画面感，缺乏情趣）农人在月满中天时分才收工，钻入池塘，洗去一天的尘与汗，洗去一天的疲劳。人在水里，话农桑，谈天气，论收成，是再惬意不过的事了。池塘在一拨又一拨人的折腾下，泥沙翻涌，浑黄浊黑。经过一夜的沉淀，它一早又澄澈清冽，一眼就看得见水里的游鱼，厚软的肥泥，以及泥上的走蚌和挪动的螺蛳。（描写有画面感，意境丰富）池塘静默、博大，容纳故乡人身上所有的灰土污垢，而它自己永远是碧澄如镜。秋天来了，池塘里水浅了，池塘失去了生机，（此句语言平淡，不形象生动）但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。冬天，村里以鱼闹年，以祈年年有余。每到年终，我们村前村后的池塘都要抽放积蓄了一年的水。一群人赤足在冰冷的泥中捉鱼，笑声在空旷辽远的上空久久回荡。他们不怕冷，俗话说，鱼头上藏了三点火！见了冒火的鱼，还有谁怕寒冷呢？一筐又一筐的肥鱼小虾壮螺蛳从塘里往岸上挑，笑声随之在岸上塘里一阵一阵炸响。（此句很形象生动，活泼有趣，画面感强）池塘鲜活了四季，更鲜活在所有子民的记忆里。（用词生动鲜活）而今，再寻如此池塘，也许只有在梦里吧！岁月在风里萧萧如秋木，池塘在现代的作用下，萧萧至迟暮。第13页/共22页

教学过程

（四）学以致用，彰显才情

在老家陈坊，池塘都叫塘，在那里有很多的塘，有的叫锅底塘，有的叫门口塘，有的叫养鱼塘，有的叫莲花塘，有的叫青山塘……它们是村里人共有产业，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。塘里有水草、青蛙，蜻蜓、燕子在塘上飞翔，波光荡漾，都是池塘的应答。和故乡的其他风物一样，池塘是极通人性的，年年岁岁见证着村人的喜忧。（此段虽对家乡的池塘有描写，单调很平淡，意境不优美）

修改：在老家陈坊，池塘都叫塘，每一口塘都有一个朗朗上口的名字：锅底塘、门口塘、养鱼塘、莲花塘、青山塘……它就像是村里人共有的孩子，每一声对塘的呼唤，经风吹都能传到塘的耳朵里。水草轻摇，青蛙鸣叫，蜻蜓风舞，燕子贴水，波光荡漾，都是池塘的应答。第14页/共22页教学过程

（四）学以致用，彰显才情

夏日的池塘是我们孩子的世界。太阳还在半山腰，我们就在池塘里玩耍了。夜幕降临，我们玩腻了，就各自直接回家了。（此段很单薄，只是简单的记叙，缺乏具体生动的描写，没画面感，缺乏情趣）

修改：夏日的池塘是孩子们的世界。太阳还在半山腰，孩子们就在池塘里玩耍了。在岸上一个猛扎，静静的池塘便溅起灿烂的水花。孩子们排成队列，挨个儿跳水，珠圆白嫩的颗颗水滴飞入浓密的柳荫里，打得青叶脆响，像是一场急雨。孩子们玩腻了，就在厚厚的泥层里摸螺蛳，在水草里抓鱼。夜幕降临，他们用旧衣服一裹，满载而归。第15页/共22页教学过程

（四）学以致用，彰显才情

秋天来了，池塘里水浅了，池塘失去了生机，（此句语言平淡，不形象生动）但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。

修改：秋来水瘦，池塘花容失色，只剩寥寥一些残水，像是哭干了眼泪的小妇人的杏眼。但它依然接纳万物，吐故纳新，洁净如初。农人依然来塘里洗澡，一天胜过一天地喊：“啊，水好凉呀！”故乡的秋天，在这一声声水凉的叫喊中，悄悄地不为人知地到来。水凉好个秋。第16页/共22页教学过程课堂小结

回顾这节课，老师只是稍稍点拨，抛砖引玉，大家就积极参与，热情创造，一改平时干瘪平板的文风，流淌出这么多奇语妙句，这说明作文并不难写，也说明我们并非写不出“文质兼美”的文章。我们平时学了那么多的语言技巧，该出手时就出手。愿同学们多锤炼词句，巧用修辞，变化句式，增添语言文采。梅花香自苦寒中，语言美从心中出。

第17页/共22页七、课外作业1、用今天所学锤炼语言的方法扩写马致远的《天净沙·秋思》。

天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，故道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。2、按照今天学习的锤炼语言的方法，从语言方面修改自己上周的习作。第18页/共22页

八、板书设计

遣词造句巧修饰，意象意境显画面（用词）长短整散变句式，音律节奏调和谐(句式)绘形摹状用修辞，灵性咏物尽其妙(修辞）抽象具体巧转化，诗情画意有意蕴(意蕴