教育技术中级培训小结

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一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，想必你学习了许多新学问，是时候抽出时间写写小结了。我们该怎么去写小结呢？下面是我辛苦为伴侣们带来的9篇教育技术中级培训小结，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

教育技术力量中级的培训总结篇一

今年我参与了中学校老师技术力量中级培训。本次培训主要以学员自学为主，辅导老师对培训中要留意的问题及应当完成哪些详细内容进行了支配，对于新的技术做了简要的培训。作为一名老师，此次培训我感到很适用、准时，它能让老师自觉参与有关计算机力量的学习。通过此次培训我有以下收获。

一、更新了观点，提高了熟悉。通过培训我有机会充实和完善自已，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术力量及教学水平力量不断成长的一次培训。

二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教学设计，单元教学实施、单元评价、讨论性学习，主题问题，专题问题搞不清晰，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操作问题有了进一步提高。

三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全体同学及同学的个别差异，同时完整的教学设计过程包括学习需要分析，教学环境分析，学习内容分析，学习者分析，教学目标分析，教学策略制定，教学媒体选择与设计，教学评价要素。并使每一名同学的学习特长都得以发挥。

四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经受，对教材的分析，对教学目标的分析，对同学的分析，对重难点学问的分析等，而缺少对案例的分析。从其次模块计算机与课程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学力量的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种制造，更是一种追求，从教育教学实际开头，从同学需求动身，才能制造好的教学方式，有效的教育方法。

五、培训让我学会了坚持。对于一个工作繁忙的老师来说，白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出肯定时间，边学习边思索作业，如何能完善的将学问学的好，用于自己教育教学实践中去。以后不管做什么事，只要坚持肯定会做好。

总之，盼望自己学到的学问能很好地运用到教育教学中去。同时又有所想法：在整个中级培训中涉及的内容许多，凭我们现有的学问水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还需要有人教导，才能学会。所以我认为对于这种培训，要想学的更好，既节约时间，效率又高，面试是最好的，不需要老师教多少天，每一重点学问点点，就会学的很快。

总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学以致用，在提高自身素养水平力量的同时，提高课堂教学效率，使同学在学习中学会学问，培育同学的创新精神和实践力量，培育全面进展的同学。

教育技术中级培训总结篇二

今年我有幸参与了区进修校组织的学科老师教育技术力量培训。开头的时候自认为学习会是枯燥乏味的，对自己信息技术力量持怀疑态度，担忧完不成任务。但是，在短短的8天培训中，我深深感到紧急而又充实。

培训中，主讲老师依据每个单元的学习任务，设计主要问题，讲解重点内容，各组学员依据案例分析表中的要点问题自学教材、探究问题、相互争论。通过培训，我真正明白了“教育技术”、“信息技术与课程整合”、“教学设计”等概念。也使自己熟悉到，老师必需将先进的教育理论、学科资源与先进的教学设备有机的结合，将信息技术与学科资源进行整合，这是每位老师必备的教育技术力量，我看到了自己的不足，也看到了将来的进展趋势。正是有了这次学习的机会，使我对教育理念的更新和教育思想的转变带来很大的启发。

我认为中学校老师教育技术力量培训，应当包括两个部分：一是技术，二是力量。有了技术，不等于有了力量，有了力量不等于有了技术。只有技术与力量有机结合，才能充分在教育教学中发挥巨大作用。因此在培训时，不管是信息技术老师还是学科老师，都要留意更新学问和理念。

信息技术老师有技术，重操作。学科老师有学科阅历和力量；信息技术老师（不是全部）缺乏对学科的深化讨论，缺乏驾驶力量，力量有待加强；学科老师（也不是全部）缺乏技术，创意不能实现。信息技术老师要努力使信息技术在教育教学中充分发挥作用，学科老师要努力把自己的学科力量通过信息技术表现出来。通过培训，不管是信息技术老师还是学科老师要把应用教育技术开展教育教学活动作为中学校老师必备的一项重要力量。

同时，我们还要看到学校的详细环境，在许多学校，特殊是广阔的农村学校，信息技术在教学中的应用仅为低层次的应用，而没有深化到教学过程、教学资源中去，没有起到优化教学过程的作用，缺乏与学科真正科学、有效地整合。我们看到，老师基本的信息素养已经不再是主要的技术应用障碍，问题在于怎样将已经把握了的基本的技术操作应用到教学实践中去。特殊是信息化的教学实施，更是技术整合的薄弱环节，这也是老师信息化专业进展着重解决的问题。

随着中学校“校校通”工程、“农村中学校现代远程教育工程”等一系列工程的实施，学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善，社会关注教育信息化的重心也由基础环境建设转向应用绩效。老师作为教育的实施者和教育改革的参加者和执行者，在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学，实施信息技术与学科课程整合，直接影响教育质量和效益的提高。

此次培训以任务驱动为主线，以“模块-活动-步骤”的形式逐级细化来组织学习过程，依托于案例分

析与理论渗透，通过对案例的解读、分析、评价等活动实践和体会相关教学理论，在案例分析中学习理念，在实践活动中渗透技能，并注意教育技术在实际教学中的应用。培训强调了活动参加、理论联系实际、案例观摩和体验及过程性评价与信息反馈。在实际的培训教学过程中，参训老师不再是单纯被动的学习承受者，而是乐观参加到教学过程中来，参加教学案例的分析，参加教育理论的研讨，参加课程教学的设计，并走上讲台向其他学伴讲解自己的课程设计和教学思路，在培训中既收获了作为“学习的引导者和组织者”的角色技能，也体会到了作为“学习的主体”的角色感受。通过培训，使学员对现代教育技术在教育教学中的应用有了一个全新的熟悉，不仅在培训中学习到了信息技术技能应用，同时也把握了肯定的教学设计及实施教学的方法，对今后的教学实践起到了乐观的促进作用，为下一步全面启动中学校老师教育技术力量培训积累了珍贵的阅历。

对广阔老师而言，通过“连续教育”等各种渠道的学习，他们对于各种先进的教育理念并不生疏，但却由于对理念详细如何操作，怎样用于实践存在疑虑而难以转变陈旧的教学方法和教学手段；信息技术培训解决了技术层面的问题，而抛开学科规律谈应用，脱离了基础教育课程改革纲要和各学科课程标准，就不能做到真正地有效应用。让老师回归到工作本位，应用教育技术的基本理论和基本方法，设计教学内容和过程，把信息技术和学科有机地结合起来在教学中实践，提高老师信息技术与学科教学整合的力量，才能真正提高教学的质量和效益。

教育技术力量培训则是解决“如何教学”的问题，以提高老师教育技术应用力量，提高老师的专业技能为目标，把信息技术与学科整合的理念、模式和方法详细化，转变教与学的方式，在实践活动中形成力量，达到意识与态度、学问与技能、应用与创新、社会责任四个力量维度的全面进展。使老师把握以教学设计为主要内容的有效的、可操作的策略与方法，并且学以致用，能够针对详细的学科，运用信息技术解决教学问题，新课程改革要求培育同学的创新精神，让同学主动地学习，也依靠教学设计转变教与学的方式，激发同学思维，培育共性化的创新人才。

总之，在今后的工作中，我肯定会更加努力，将所学到的学问充分应用于教育教学的实践中。

教育技术中级培训小结篇三

信息时代对教育提出了挑战，也对老师提出了新的要求，老师要适应这种要求，肩负起推动教育改革、为国家和社会培育跨世纪人才的历史重任，就必需糊涂地熟悉到除了把握本学科的专业学问外，还必需学习和把握现代教育技术的基本理论和使用方法。这次培训使我对在现代教育技术与学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也将促使自己在以后的教育教学过程中乐观运用。以下是本次培训的收获：

一、本段时间的培训中，我做了以下事情：

（1）登陆网页，修改密码，编辑和完善个人资料。

（2）熟悉了我们的辅导老师，以及参与这次培训的同班同学们。

（3）了解了培训的内容、方式、要求、操作环境

（4）熟悉了案例教学法了解并领取了案例《有理数的乘方》。

（5）阅读和分析了各活动中所供应的优秀案例；仔细阅读和分析了可选案例和必选案例，把必选案例分析发了帖子并保存在自己的档案袋中和大家共享。

（6）安装了概念图工具FreeMind、FrontPage20xx版。

（7）用学问可视化工具进行《嬉戏公正吗》教学前期分析。

（8）用文字编辑工具编写了《嬉戏公正吗》电子教案，并上交了作业

（9）用Frontpage20xx制作网页课件。

二、收获了为如下的学问：

1、提高了教育信息技术的素养

熟悉了“教育技术”与“信息技术”的区分，了解了什么是“信息技术与课程整合”、如何科学地进行课堂教学设计，以及教育技术在学校课堂教学中运用的真正意义。

2、提高了自身的专业学问水平

精彩的教学案例让我受益匪浅，细心设计的作业也加强了我的多媒体制作技术。我尝试了“讨论性学习设计方案”、“思维导图”，学会了设计教学评价，学习了创建与管理博客，知道了教学资源库，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将教育技术运用到详细的教育教学与管理工作中打下了扎实的理论基础。

3、更新了教育理念

以前我们的教学更多的是重学问、轻力量；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思索、预备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。此次培训，我学到了一种新的思想和新的理念。我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进同学主动探究学习为主的思想，培育同学探究精神和制造力量。

教育技术中级培训总结篇四

2022年1月13日，我参与了本溪市中学校老师教育技术中级培训。几个月紧急的网上培训学习立刻就接近尾声了，个人感受颇多。这次网络的培训给我供应了一个学习、沟通的平台，能在这里畅所欲言，能学习很多专家老师的文章，还有他们教学中的精华和阅历，让我感受颇多。

通过培训让我在信息技术方面有了新的熟悉：这次培训和我以前经受的信息技术专业化培训不同，不再是纯粹学技术，而是有了我上次听课题讨论培训的感觉，就是整合，信息技术与课程的整合。指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。学会把信息技术应用在学科教学中，能使自己的教学过程条理清楚，同学明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学更有条理，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。社会在进步和进展，我们总是要在不断的实践中逐步成长的。

我觉得通过这次培训，教育教学理论把握得更为系统。使我感到比原来看得远，专家的理论，先行者的阅历，都使我受益匪浅。这次培训学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。通过自主学习等多种形式，我对自己课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高，在学会驾驭信息技术课堂的基础上，懂得学习更需合作。同时，我注意实行敏捷多变的教学方式让同学更多地参加教学活动，让同学实际去观看去体会，增加同学自主学习、自主活动的机会，鼓舞同学多思善问，敢于质疑争辩，促使同学动脑、动口，提高同学的思维力量和培育表达力量。使同学渐渐把握科学的学习方法。老师不仅要使同学会学，还要使同学乐学，要培育同学乐观的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动同学学习的乐观性，做学习的仆人。同是，也留意提高自身素养，使同学接受老师人格魅力的影响，使课堂更具亲和力。

通过培训，我不再满意以往取得的成果，看到了自身的种种不足和差距。在量规评定的设计上，在实践活动的详细环节上，在主题单元的评价实施上，有我从未尝试的内容，也有我没有做够的地方。在学习之初，与其他学科整合设计的模式让我这个专业的信息技术老师有了诸多迷茫，遇到种种困惑。我也曾想过拿出自己带有讨论活动的信息技术设计就直接完成任务，但是求知的欲望使我坚持选择了与其他学科整合，选择了解另外一个不熟知的学科，用我熟识的信息技术手段来设计讨论。

经过一段时间的努力，看了老师的指导，同学的优秀作品，让我深受启发，真正学到课程里。信任借助这次机会，我珍惜自己积累的阅历，提升自己的专业技能，无惧更多的工作挑战。学无止境，甘愿前行，无怨无悔。

教育技术中级培训总结篇五

通过这次培训，我收获颇丰，受益匪浅，为我在今后的教育教学过程中指明白努力的方向。

在这次学习中，我熟悉到了了主题单元规划的重要性，以主题单元进行课题设计大大优化了老师的教学设计，以一个主题来进行单元规划，可以很好的兼顾课程整体目标和课程结构，合理的支配这一主题单元课时，对于一个学期的时间支配供应了支持。同时，主题单元规划更有利于整合本单元的教学内容，加强了原来节与节之间的联系，使教学内容更优化和规律性。

向，更加提升了我的自信念，也让我的熟悉有了飞跃式的转变。

其次我对讨论性学习有了一个更高层次的熟悉。平常上课一般采纳探究式教学，而新授课上一般很少用到讨论性学习，通过培训转变了我的观念，讨论性学习对同学来讲参加进来，记忆深刻，平常应当大大开展讨论性学习，讨论性学习本身有两种方式：一种是在常规教学中用讨论性学习的方法或方式来进行学习，有意识地将这种理念渗透、结合在平常的课堂教学过程中。另一种是通过特定的讨论型或探究型课程来开展。

再次，我充分熟悉到了主题资源网站的魅力。主体资源包的使用对老师关心很大，在日常教学中，老师经常会依据自己的习惯借助多级文件夹来组织管理自己的资源，文件夹资源包是以文件夹的形式管理学校或教学资源，适合个人资源管理，却不利于资源的共享。主体资源网站是由特定主体的资源构成的一个资源包，可以包含多种资源形势，且比较适合于不同老师和同学之间沟通与共享资源。

最终，我更深层次的了解了教学评价。教学的目的是让同学猎取学问、培育力量、提高素养。教学评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值推断。要依据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，在实践中不断地积累运用的技巧和阅历。只有通过评价，老师才能正确了了解同学的把握状况与提升状况，同学才能真正的熟悉自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不仅要掩盖学问与技能，而且要反映同学学习的过程与方法、情感、态度和价值观目标，评价要避开评价方法的单一化和简洁化，要留意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给同学，突出同学评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中除了要老师赐予评价同时老师也要充分发挥“导评”的作用，结合教学实际，教给同学评价的方法，使同学更好地熟悉自己，改进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者指明学习方向，兼顾不同程度的同学。同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。

此次培训给我最大的感受就是打破了以往的培训模式，不再是传统的讲授，而是通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决实际的问题。通过“头脑风暴”展现成果，这一点对我今后的教学触动很大。随着新课程改革的逐步深化，为适应新形势的教学任务，老师的教育技术的进展也迫在眉睫。老师要认清教育进展的现状，要充分利用现代化信息技术手段为教育服务，拓宽同学的学问面、激发同学的奇怪   心、调动同学的乐观性。信息技术与学科内容整合是教学的需要，各位专家高瞻远瞩、授课细致入微、方法选取得当、思想高屋建瓴，让我倾听后深受启发。紧急的培训让我学到了先进的教学艺术成果，我如获至宝、倍感珍惜，我会毫无保留的将其应用到实际的教学实践中去。

教育技术中级培训总结篇六

这次中级培训，对我来说受益匪浅。层层深化的技能操作、理论与实际相结合，内容丰富、形式多样的案例分析、同学精彩的帖子和老师精彩的点评，实在是收获多多。对于这次培训中，我的感受如下：

一、业务学习上的准时雨。教育技术中级培训，就像一场准时雨，让我们枯竭的思想得以充实，让我们工作、学习两不误。在这次培训中，我学会了：建立博客。为自己供应了一个展现自我、与人沟通学习的平台，让我熟悉到许多的同行，学习到别人的许多有用的做法，产生许多思想上的灵感和火花。对我的教学工作带来很大的关心。我还学会了制作主题学习网站、讨论性学习方案等等，对今后的教学工作很有有用性。

二、老师成长的阶梯。这次培训既是挑战又是机遇。通过这次培训，我们更清晰地熟悉自己，了解自己，剖析自己，明白自己的特长、短处，找出距离，更促使我们深思改进，为自己的职业成长供应了明确的导向。我学习，我成长。

三、劳碌、紧急，但欢乐着。每次的模块学习，既刺激又紧急，我们都是在和时间赛跑。但在劳碌的工作与紧急的培训中，我学到了许多学问，熟悉到了许多同行，产生了许多思想的碰撞，欢乐尽在不言中。

最终，感谢为我们一线老师搭建了这样一个让我们可以展现自我、完善自我的平台。感谢老师的鼓舞与关心，感谢同学的互助互勉。

教育技术力量中级的培训总结篇七

我是20xx年暑期赣榆区教育技术中级培训16班6组的组长董淑玲，我很荣幸、也特别庆幸自己参与了此次教育技术力量中级培训班的学习，把握了许多新学问、结识了许多新伴侣。

今年春季，赣马学校分管信息技术工作的王校长统计报名名单时，我由于在外地错过了。今年暑假，看到王校长发到赣马学校业务群里的教育技术力量中级培训的名单、培训时间和分班支配，就抱着试试看的态度，请王校长帮忙联系一下区电教馆的分管领导卢主任，幸运的是，卢主任支配我在8月15日到试验中学补交学费并参与培训。因此，我才有机会与赣榆区16班的主讲老师和各位学员结缘，真是受益匪浅。

这次的教育技术力量培训给我最深的印象是：主讲马老师严谨的教学态度，学员高涨的学习热忱。

马老师在叙述各个模块的学问时，深化浅出、循循善诱，让我们对这次培训的各种学问从懵懵懂懂到豁然开朗、从笨手笨脚到操作娴熟。接下来的网络远程学习，我边学边按各模块的作业要求做作业，学会了制作思维导图、评价量规表、建主题网页平台和建立学习档案袋……我想，这次培训学到的本事，对于我今后的教育教学工作会带来极大的关心和便利，让我在备课、上课、作业批改、学习成果评价等诸环节会更加从容、驾轻就熟。

8月15日、16日两天的面授培训，让我记忆深刻。各小组的学员同心协力、集思广益，在各个环节的小组活动中，出谋划策、贡献才艺，为本小组争取加分。培训现场气氛活跃、热闹，让紧急的学习氛围变得轻松开心。我们6组的11位学员一起开动脑筋构思我们的组名、logo和口号，然后大家一起拿起画笔，描绘出大家的集体才智结晶，我立刻拿出手机拍下了这宝贵的一幕！小组活动期间，大家瞬间就像拧成一股的绳子，让我感受到了集体的力气，深刻地理解了团队精神。在接下来的生活中，我可能会很快地融入许多不同的活动中，扮演不同的角色