义务教育学习心得体会模板汇总五篇

义务教育学习心得体会模板汇总五篇近段时间，我们根据中心校要求，组织全体教师学习了《义务教育学校治理标准》。通过学习，我感受很深，对标准办学行为有了深入的体会和新的熟悉。引发了许多思索，现谈谈我的心得体会:

一、要转变观念，紧跟形式进展。

作为一位一般的小学教师，通过此次学习让我深深地感受到标准办学行为、回归素养教育、实施课程标准带来的变化。标准办学行为是有利于学生身心安康进展的，是加快教育改革和进展，标准办学行为，全面推动素养教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择;是国家富强、民族振兴的现实根底。

二、要加强职业道德修养

新时代要求我们作为一名荣耀的人民教师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。

教师的职业特点是永久和学生在一起，教师需要的是永久拥有一颗炽热、真诚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的教师不会是一个好教师。教师要容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈宽阔，心理境地就愈丰富。所以，教师只有时时、到处、事事都以身作则，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。在工作之余，要多读书，读文学经典、教育专著，不断提高自己的文化底蕴和教育教学力量，让自己成为学问渊博、布满魅力的教师;让自己成为深受孩子欢送的教师。要求学生做到的，自己首先做到。关怀爱惜孩子，做孩子的知心朋友。丰富学生的课余生活，积极进展学生的兴趣、爱好和特长。更重要的是要加强自身修养，提高自身素养，提高课堂效率，培育适应社会进展的综合型人才。

三、要严格标准教学行为。

反思自己，我们常常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而无视了学生身心的安康进展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，无视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的安康放在一切工作的首位，敬重每一个学生的共性进展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些敬重，多一些关怀和鼓舞，在平常的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、消遣时间真正还给学生。

四、抓好学生品德教育，提高学生素养。

我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。学校工作，育人为先，学问次之。一个人的品德好坏往往能打算他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。但如今的学生们已越来越不会承受批判，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意。所以，我们有责任做好对学生的思想教育，尤其心理疏导，抗挫折教育，培育健全人格学生是我们的使命与职责所在。

五、要切实营造育人环境。

作为教师，要积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相结合的育人环境。注意优化家庭教育，正确引导家长关怀孩子的身心安康，用科学的方法教育和治理孩子。和家长多联系、常沟通，了解孩子在家的学习状况和生活状况以及思想动态，同时向家长汇报孩子在校的学习状况及其它方面的状况。家校联手，共同教育孩子，以利于孩子安康成长。

《标准》对我们的工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。提高自己的钻研精神，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。让学生成为全面进展的人这是我们为之奋斗最终的目标。

义务教育学习心得体会篇2

前天，我校教师在学校领导的组织下，倾听了施教师的关于《义务教育法》的讲座，在施教师生动而又幽默的语言中我们每一位教师都对《义务教育法》有了自己更深刻的体会，下面我就谈一谈我的熟悉和感受。

《义务教育法》首先讲到的是孩子。受教育权是现代社会公民的一项根本权利，这一根本权利所对应的正是国家和政府的根本义务。实行各种有效措施确保每一个适龄儿童入学承受规定年限的学校教育，是现代政府不容推辞的责任和义务。而作为教师更应明确：身为教师必需要做到全身心去爱自己的学生。由于当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜爱学生、爱惜学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜爱每一个孩子，却是特别不易的。教师不应由于学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的凹凸等因素而对学生另眼相看，应敬重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最终才是求知这样一个原则来教书育人，必需把德育放在首位，培育学生正确的人生观和世界观。此外，切实减轻中小学生课业负担，全面推动素养教育，已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位教师都在思索探究。目前，整个社会对考学、对分数说是不重视，但它却照旧对学生的升学就业起着很大的作用。前几年，考分只是家长关怀，社会关怀的问题。近几年，政府和教育行政部门实施了素养教育后，应试教育不但没有减弱，反而又加上了素养教育的一层枷锁。以至于现在的社会中孩子们又加上了更多的任务。什么英语辅导呀、音乐学习呀、奥数补习呀、口才呀、硬笔书法呀等等，孩子们几乎被压得喘不过气来了。想要彻底的转变应试教育与素养教育的冲突，我认为还需要一些周密系统的教育制度改革。

《义务教育法》又讲到了教师的师德，通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。固然我们四周也存在着有违师德的现象，比方：语言过激、行为不当等等，导致师德失范现象的因素许多，我认为主要有以下几个方面：一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注意学生的智育进展，无视了学生人格培育，没有留意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建立的”进程。师德形成决非一种外表的详细行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、治理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

施教师还叙述了其他的问题，比方群众反映剧烈的教育乱收费、上学贵问题，其中当然有局部学校片面逐利等缘由，但财政投入缺乏以及政府部门监管不力也是具有普遍性的缘由。修订后的义务教育法明确规定，义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府依据职责共同负担，并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列，“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定，就应当依法追究责任。”

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名一般的教师，却肩负着为祖国的将来夯实根底的重任。倾听了报告之后，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。盼望我能在自己的努力后，早日成为这样一名高素养的、合格的教师。

义务教育学习心得体会篇3

最近，我仔细拜读了《义务教育学校治理标准（试行）》，反复多遍，标准之精华在脑海中充盈、积淀。通过学习，我对义务教育的博大精魂有了浅浅的熟悉，同时也对将来学校的教育治理有了深深的思索。《义务教育学校治理标准（试行）》是从新课程改革到现在通过探究、积存阅历、总结归纳出台的，是对学校的教育教学和治理工作提出的详细的要求。《标准》决策者高瞻远瞩，以宽广的教育胸怀和敏锐的教育目光对我国义务教育脉动进展了一次高端的顶层设计，字里行间充分表达了学校和教师的人性化治理，彰显了以人为本的治理理念。它将成为我们治理学校的根本依据，将为学校标准办学指明白方向。《标准》洋溢着浓浓的人文精神，闪耀着耀目的才智华光。文中质朴的教育追求反映了新时代社会对教育的期望与渴盼。掩卷深思，些许感受浮现心头。

一、促进学生全面进展仍旧破解教育瓶颈的关键所在

虽然目前大多数教育工都意识到实施素养教育，促进学生全面进步与成长是教育的定律，是学生终身持续进展的动力和源泉，但是在急功近利的思想影响下，许多学校不同程度地存在一种短视行为，认为抓好文化课，提高学生的分数和成绩必需让学生抛却“私心杂念”，一心苦读圣贤书。其他诸如搞艺体活动，做身体熬炼，强艺术行为力量之举均为不务正业。在这种唯文化课论的思想引领下，我们确实能够培育出大量高分群体和所谓的优秀学子，但是追踪他们读高中、上大学、社会就业等后续历程，原先这些所谓校园的佼佼者反而在社会生存和进展中并非人们想象的那样闪亮，反倒显现出几分平凡。相反那些注意全面进展的学生，个人成长的道路愈加宽广、畅达和光明。实践说明，文化课之外的综合素养的培育不仅没有影响到孩子的文化成绩，相反却更加促进他们学习文化课的效率，扩大他们学习学问的效度，让他们能够增加自信，培育更多猎取学问的力量，制造更多成才的时机。我信任，拥有教育才智眼光的人会逐步去教育功利化，把学生终身持续进展看成是教育中高于一切的法则。而这一观念的转变仍旧需要一个渐进的过程和困难的取舍。

二、促进学生安康欢乐成长是学校一切工作的动身点和落脚点。

衡量教育胜利得失的标准是什么？不是升学率的大幅度提高，不是大量尖子生的锻造与培育。教育真正的价值和胜利之处在于促进学生安康而又欢乐地成长。教育的本质就是帮忙孩子更胜利地寻求自己的幸福，如此质朴和简洁。如何应验？直观表达在在孩子的眼睛里，学生的举手投足间。以我校为例，我们建校以来秉持心育的教育理念，通过实行别样的方式、创设特别的情境时时到处对学生进展心灵的呵护与哺育，通过育心润心、育心养德、育心启智、育心健体、育心怡情，让孩子们感受到人性的善美、生活的欢乐和成长的幸福。爱心效劳岗爱心效劳到班级到学生个人，每个同学都受到贴心效劳；启动导师制让每位学生都不孤独失落，得到与同学共同进展进步的时机和力气；“专家门诊”让孩子们学习生活中的困惑与问题得到有效排解与解决；“班家家”让孩子们身在学校从生活到学习都有了实实在在的暖和的依靠；自助作业让孩子懂得了选择和担当责任，学得轻松和潇洒；操舞特色工程的推动让每位孩子都有在舞台演绎展现的时机；时尚社团活动给了孩子们更多提升境地、升华抱负的时机。细心的教育设计让学生成长布满了颜色，人生道路布满阳光与鲜花。

三、促进教师的专业成长与幸福是校长的价值追求

教师的专业实力在肯定程度上代表了学校的实力。教师原来并非都是专业的、有实力的，教师的内心也并非想象中那样强大，他需要学校治理中强有力的人文精神去感染和支撑。作为校长在促进教师专业成长与幸福的道路上，首要必需找到通向教师心灵的路径。校长要深刻认知每一位教师的共性与专长，并为他们供应各尽所能的施展舞台；校长要敏于观看，懂得“倾听”每一位教师的呼声，有声的无声的、肢体的行举的；校长要有满怀的工作热忱，急躁细致面对每一个工作中简单被人无视却深具教育价值的细节；校长要有灵性和热度，暖和而又艺术地挖掘教师平凡故事背后的宏大；校长要共性化的思维视角，于别人无法视见的角度去发觉、处理问题；教师要有宽广的胸怀，坦然而幸福地面对教师在工作中对自己的“发难”和指责；校长要有长兄父母般的大爱，专心去唤醒教师学习、反思与讨论的意识，为教师的成长与幸福保驾护航。

四、对比《义务教育学校治理标准》，透视学校存在的问题

1、“作业少一点，成绩好一点”依旧未能变成学生期盼的现实

我校仍旧有一局部教师试图通过大量的题海战术换取学生成绩的优秀，此举不仅效果难现，同时也扼杀了孩子活泼健长得天性，降低了对学习的兴趣。

2、教师的学习气氛不够深厚，理论学校和实践反思成为制约教师专业成长的屏障。

我校教师多为中青年，入校时均有肯定的教学实践和阅历，少数教师以此自居，躺在功绩簿上睡大觉，平常不爱过多学校专业理论，教学实践也缺乏足够的反思，这在肯定程度上影响了他们在专业方面进一步进展和成长。

3、我校教师专业职称构造比例严峻不协调，加上未能准时核编，许多教师职称尚未得到兑现，教师工作积极性收到肯定影响，也给学校治理带来难度。

4、学校规模快速扩大，教师补充跟不上学生的快速增加，师生比不合理，学生较多与教师数量少产生冲突，教师工作量普遍较大，任务较重，也是学校治理的一个难点。

5、学校运动场地过小，学生运动和课间活动受到极大限制。这些不利于学生全面、安康进展。

义务教育学习心得体会篇4

新《义务教育法》的公布实施，对于进一步深化教育体制改革，促进义务教育的进展，是一件具有重要意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段，对全民族素养的提高和国家将来的进展，都将产生积极的作用。在新法中，统一性是贯穿始终的一个理念。新法从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建立标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。新法对义务教育的治理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主治理的体制。县级以上人民政府教育行政部门详细负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”

新法明确了对义务教育质量的要求，第一次将素养教育明确写入法律，提出要面对全体学生，促进学生全面进展，强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必定影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。同时，各级政府和教育行政部门也必需肩负起提高义务教育阶段质量的责任。

新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距，不分重点校、重点班，特别人性化，表达了对全部人的敬重；不管什么样的家庭背景和经济实力，每个孩子都可以享受均等的教育，表达了人与人之间的和谐，这也是社会进步的表现。当前，教育资源在城乡之间、区域之间、校际之间存在很大差异，带来了择校等一系列问题。修订后的《义务教育法》在总则中规定“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡进展，改善薄弱学校的办学条件，并实行措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年承受义务教育。”法律明确提出要缩小学校之间的办学差距，加强对薄弱学校的改造，并且提出在义务教育阶段，不分重点学校和非重点学校。这些都会从法律层面保障义务教育朝着更加均衡的方向进展。

通过学习，使我们了解了新《义务教育法》的根本内涵和精神实质，我们还要进一步深入学习，深刻领悟《义务教育法》的精神，在平常的学校治理和教育教学工作中做到依法执教，努力实施素养教育，以学生为本……，使新《义务教育法》的精神真正落到实处。

义务教育学习心得体会篇5

(新义务教育法)公布后，学校就组织全体教师进展学习了，我仔细学习了(中华人民共和国义务教育法)。学习新的义务教育法后，我的体会很深，这次新的义务教育法，比以前提高了一个层次，大大地提高了我们教师的地位，也增加了我们教师的难度，这让我更加熟悉到自己肩上责任的重大。我发觉国家鼓舞学校和教师采纳启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。讲到启发式教育、学生要保持主动性，要留意学生力量的培育，我认为这是我们教育教学改革中最本质的内容，是我们教育教学改革的方向。从另一方面来理解，这也是对应试教育的抨击。

新的义务教育法还明