浅谈培训心得体会(5篇)

Word-17-浅谈培训心得体会(5篇)浅谈上海外出培训收获体味

我十分有幸的到上海外出培训，囫囵过程异彩纷呈，让我尽享精神大餐，受益匪浅。为此谈谈收获体味。以下是为大家提供的的浅谈上海外出培训的收获体味的e范文，欢迎阅读。

浅谈上海外出培训收获体味

在我们的认真倾听中，我们期待已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结束的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。例如，上海市德育专家沈晓敏给我们做了《公民教导的细节》一课，让我们感触到在管理年级时，应当像管理国家一样，注意每个公民的素养培养，"要从娃娃抓起'。教院附校与众不同的教导理念，年级管理办法，使得一个四周楚歌的小学，仅仅用了十年时光一越成为上海教导的高地。让人震撼的同时又不得不发人深省。华东师范高校教导管理系李伟胜教授打破思维定势，以"开展系列活动汇成生命乐章'为题向教师们介绍了"如何建设民主型年级的理论和实践'。李教授以一个个鲜活生动的教导活动案例为载体，幽默风趣、生动形象地阐述了用活动融通年级平时管理、年级活动以及年级文化三个领域的实践做法，而李教授关于"平时管理民主化'"年级活动主题化'"年级文化生命化'的理念在一片欢声笑语中也深深印入大家的脑海，为今后详细的年级管理工作提供了有效的理论依据。杨浦高中伍教师的"懒人式教导'充分体现出了年级管理的才智。刘教师的现代化教导理念让人耳目一新，值得我们学习、借鉴。此外，杨教师的年级凝结力策略、周教师的"十五字箴言'等等，都赋予了我们极大的引发。教师们的博文广识、生动讲解、出色案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不可以将全部的感受都利用文字明显于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表述出来。

利用这段时光的培训，使我进一步了解到班主任职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰盛的学问，还进一步提升了业务素养，下面我谈谈我对本次培训学习的收获：班主任要具有无限的爱生之心。

霍姆林斯基说过："教导的技能所有神秘就在于热爱每个同学。'从教导心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信心的催化剂，我国教导家曾说过："教导之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教导。'因此，热爱同学，敬重同学，相信同学，严格要求同学是政治老师道德威信形成的根本保证，班主任惟独以良好的感情，崇高的道德去体贴同学，才会激活同学乐观向上的力气，受到同学的恭敬与爱戴。假如年级管理中忽视了这种情感的体贴，就等于抽掉了教导的灵魂。

微笑体现了老师对同学的热忱、关怀和爱惜，是"爱'的一种表现。实践也证实，老师的微笑，能取得多方面的教导效应，从教导心理学的角度说，凡是老师寄托希翼的同学，感爱到老师的关怀，爱惜和鼓舞，他们就经常以乐观的态度对待教师，对待学习和对待自己，但假如被老师冷淡或厌恶的同学，则势必走向反面。要以情动心，与同学心与心的沟通

俗话说：情通才干理达，情不通则理不达。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使另外弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美好的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在同学心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教导同学时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样同学就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教导。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作目标在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教导工努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

以上是本人在本次学习中的收获体味，在今后的年级管理工作中不断执行，力争做一名优秀的教导工，在爱中实施教导，把一切为了同学。

浅谈上海外出培训收获体味

【第2篇】浅谈有关老师培训的收获体味应如何写

下面酷猫写作为大家浅谈有关老师培训的收获体味应如何写，供各位阅读与参考，望内容能对您有所启示和协助。

_______年____月____日至____月____日，我参与了全省中学老师培训。利用_______天的培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学老师培训的内容非常丰盛，理论上包括对"教学规则制度、教学常规、师德、中学教导的常识和特征'等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰盛教学阅历的老老师的教学示范课和新老师的现场教学示范课。利用仔细的培训和自己的学习，得到了很大的心得，现将自己的收获体味总结如下：

利用对几种教导规矩的学习，我了解作为一名老师最基本的义务教书育人。老师应无私地将学问传授给自己的同学，维护自己的同学，并体贴他们，以自己高尚的品格为同学树立起榜样。面向后进的同学，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去协助他们长进，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教导不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向同学灌输书本学问只是一个教书匠的水平。惟独利用在教导中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才干逐渐提升教学水平。

在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《老师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特别性。由于作为一名老师，一言一行都是同学眼中的榜样和标准。老师在同学心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，老师的形象之巍峨甚至超过他们的父母。所以，老师的言行直接影响和关系到同学将来的品德进展。老师必需具备高尚的职业道德，这一点十分重要。

我觉得老师的职业道德，集中体现在教导责任感，体贴同学和工作效率上。教导事业关系着下一代的身心进展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。老师的工作责任感应当是极其剧烈的，惟独剧烈的责任感才干带动起工作的热烈和动力，才干真正意识到自己职业的重要性而投入所有的精力。老师要时刻注重自己的言行并留意同学的反应和变化，为同学树立好的榜样，改正不良的习惯都是老师的基本责任。假如缺乏对同学负责的心态，又如何将工作热烈融入自己的工作中呢?更别谈兢兢业业地为同学服务了。

光有责任感还是不够的，老师不应只成为同学的导师和帮手，更应当是同学的伴侣。所以关怀、爱惜同学是一个好老师最起码的道德，是剧烈责任感的体现和升华。体贴同学首先应该是对同学人格的敬重，以公正客观的眼光去看待和评价每一个同学，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关怀他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引领他们向着乐观、积极、上进的方向进展。除了关怀他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便准时、适当、全面地协助和引领他们健康成长。

老师的职业道德还体现在工作效率上。老师最重要的职责就是教书育人。老师应无私地奉献自己的学问，传授同学先进的文化，提升工作效率，教导能够是一件一般的事，也能够是一件艰巨的事，关键看一个教师如何看待。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给同学，这就是件容易的事。假如要在学问传递的过程中，既能引领同学举一反三，学会学习，又能懂得思量，充分发挥主观能动性，这就是件艰巨的事。优秀教师能在不同的条件下，坚持不懈地讨论教学办法，有所创新，有所成就，这是十分不简单的。也为我们新老师树立了楷模，时刻教导我们不能在工作中只堆积阅历，更要边教边思量，有所实践，有所制造。培训内容中，对强化师德师风建设这部分内容我也有无数感触。到底什么是师德师风?师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特殊重要。由于，老师是同学行动的标杆。"其身正，不令而行;其身不正，随令不可。'爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的体现。

短短的几天的培训学习，令我的情绪久久不能平息，能够说是我近年来教同学涯中，一次难忘的学习沟通。在小学这些勤恳敬业教师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴素诚挚、虚心好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

我想，"作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个讨论者，'在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份"进入'生活本身，"入乎其内'，按照教学现场当初的"内在真切'，来出示教学的真切面貌。

"十年树木，百年树人'，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才干做一名好老师呢?，利用培训，我认为，热爱同学，敬重同学是老师最基本的道德素质。经过培训学习，我更坚决了自己"教书育人'的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：

(一)"做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。'

这是我的教导观和思想观。我不会有"当一天和尚撞一天钟'的逍遥懈怠思想，有些就是一种老师的使命感。由于我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时光、精力乃至所有心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个热爱教导事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。

(二)要鼓舞自己"学无止境'

我要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的"活水'。假如不加强"自育'意识，力学苦练，做到"问道在先'"术业有专攻'恐非易事。

(三)要热爱自己的同学

老师必需体贴同学，敬重同学的人格，增进他们全面健康地进展。这种热爱，首先应当是暖和的，是弥漫情感和爱的事业。作为老师，应当多与同学举行情感上的沟通，做同学的知心伴侣、这种爱也需要老师对同学倾注相当的热烈，对他们赋予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、热爱、协助，把教学中存在的师生的"我'与"你'的关系，变成"我们'的关系。爱使老师与同学在互相依存中取得心灵的交流，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

利用培训，我懂得了怎样去爱同学。"爱'是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去体贴同学成长过程中的每一个极小的"闪光点'，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教导过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成绩。

"爱'要以爱动其心，以严导其行;爱要以理解敬重，相信为基础;"爱'要一视同仁，持之以恒;"爱'要面对全部同学。在教导这个舞台上天天发生着许许多多平庸的和不平庸的教学故事，这些在教导教学活动中所发生、浮现、遭受、处理过的各种大事，不是眨眼即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长期的影响同学和老师的教导教学。从培训中教师所谈的这些亲身经受的大事中，我们可以学到无数东西，获得无数大引发，甚至会产生心灵的震撼。

走近名师，感触名师，更使我明了了我们老师应当热爱同学，诲人不倦。爱，是教导的基础;没有爱，就没有真正的教导。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。

浅谈有关老师培训的收获体味应如何写就为大家介绍到这里，假如您想查阅更多出色的收获体味范文，请继续关注酷猫写作。

【第3篇】浅谈银行大堂经理培训收获体味范文

作为大堂经理，天天接触的客户不尽其数。每当客户踏进银行大门时，直接进入客户视线的第一人就是我们银行的大堂经理，他的言行举止和服务质量是银行形象的缩影，是一个银行的形象“代言人”，他不仅代表着网点的形象，也代表着囫囵银行的形象。

要想成为一名优秀的大堂经理，就不能用老的思维来“坐等”客户，我们要用“以市场为导向、以客户为中心”的经营理念，以“客户至上、注意细节”的服务理念来为客户服务。因此，我们请来了具有银行丰盛实战阅历的姚教师来给我们培训。

在囫囵培训过程中，我们每一位大堂经理都十分的乐观、仔细，我们每一位衰老的大堂经理骨子里都有着剧烈的上进和责任，学好每一个礼仪，学会每一句专业术语，我们的工作才干更专业，我们的服务才干更打动人心，我们农商银行的工作效率才会获得提升，我们也才干为我们的团队带来更大的效益。

培训中热门思想汇报，我们不仅学到了服务的类型、服务的层次，还学到了服务的黄金法则：“你希翼别人怎么对待你，你就怎么对待别人”。在服务中，我们懂得了做人做事要严于律己，宽以待人，持一颗良好的心态融入到工作中，才干提高自我，才干为社会制造更多的价值！

作为大堂经理，服务的目的是什么呢？是营销，是为了将更多的金融产品推广到市场中，在给农商银行带来效益的同时，也为我们自身带来了丰收的喜悦。那么什么是服务营销呢？“服务营销”是一种利用关注顾客，进而提供服务，终于实现有利的交换的营销手段。

教师不仅仅给我们传授了服务礼仪和营销学问，也给我们传授了岗位职责，包括班前要做好哪些预备工作，班中要注意网点形象，班后要多加总结。我们的团队中的每一位大堂经理听得津津有味。

现培训结束后，我们总结了一下所学到的学问：从服务礼仪到营销技巧再到岗位职责，工作总结我们每一名大堂经理都能牢记心中，由于我们有大局意识、责随意识、核心愿识和看齐意识。我们不仅有着剧烈的四大意识，更具备团结配合的精神，由于惟独团结，我们才干形成合力，融洽氛围，才干打败一切看似难以打败的困难，才干发挥1+1大于2的效应。

这篇内容讲的是关于我们、服务、银行、经理、才干、大堂、营销、客户等方面的内容，看完假如觉得实用请记得（ctrl+d）保藏。

【第4篇】浅谈幼儿园主题课培训收获

20_年10月18日，我有幸参与了浙江省农村幼儿园骨干老师培训，在这一个周的培训中，我倾听了多位专家的出色讲座，如：特级老师朱丽丽、吴丽娟、朱静怡等，她们以鲜活的实例和丰盛的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引导。下面是我利用培训得到的几个方面的体味：

一、观看儿童与叙事讨论

在纪红霞教授简要精辟的阐述下，让我明了了观看、了解儿童是教导的动身点。对于幼儿教导工来说，观看既是重要的教导技能，又是应掌控的教导讨论办法，观看的重要性毋庸置疑。纪教授围绕观看、记录儿童办法的基本问题举行阐述：为什么要观看儿童?什么是观看?怎样才是故意义的观看?观看有哪些详细的办法?怎样记录观看的过程和结果?每一种观看记录办法的要求是什么?等等。对幼儿园老师来说，纪教授的讲座具有非常重要的指导意义和实践价值。

二、幼儿园教研活动组织实施

义乌市试验幼儿园特级老师吴丽娟教师为我们叙述了开展幼儿园教研活动的意义和目标等，让我们熟悉到：

1、开展教研活动是有利于教导质量，

2、师资的业务水平直接影响着幼儿园的教导质量，

3、能够激活老师的敬业精神。

目标：

1、组织老师的业务学习，

2、组织沟通活动，

3、集体备课，

4、讨论教导实践中碰到的热点、难点问题，

5、制造、编写教材，设计教学活动。教研活动策略中存在的问题等。

三、谈谈对幼儿园区域活动的熟悉

杭州幼儿师范学院朱丽丽教授的出色阐述，使我了解到区域活动的重要性，由于这是幼儿自由、自主和共性化的活动，我们需要提供一个宽裕的环境，让幼儿有更多按自己爱好和本事挑选活动的机会，在玩玩、做做、嬉戏中生动、活泼、主动地学习。之后朱教授与我们共同沟通、探讨如何克服在活动区常发生的困扰问题，在大家的共同探讨下，克服了一个个让教师们头疼的问题。

四、幼儿园进展本事课程策略

湖州试验幼儿园特级老师朱静怡教师为我们叙述了“一日活动链的简介”，她认为一日活动链应为自选活动—早熬炼—生活活动—教学活动—课间操、生活活动—教学活动—自选活动—餐前预备、进餐—自选活动—午睡、起床、清醒操、点心—户外活动—教学活动—放学预备、离园。然后，一一为我们讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态出示等。

在这一周的学习中，专家们从各种角度、形式上给我们留下了一笔珍贵的财宝，和深深的回忆。这些财宝为我今后的教导教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

【第5篇】浅谈学校数学教材培训收获体味

浅谈北师大版学校数学教材培训收获体味范文

浅谈北师大版学校数学教材培训收获体味

北票二小一班级数学组(兰淑华马志丽叶丽丽蒋艳春)

针对北师大版学校数学教材网络培训，组织一次难得的教材培训会。我们一班级组全体数学教师总结几下几点：

兰淑华：新课标对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等许多方面有了以往不同的新的要求。在离别语数教学四年的我，重新走上班主任讲台，既认识、又生疏。

经过半年的学习和教学实践，借此机会，略谈自己的教学体味学习新课标一班级数学教学体味。敬请有关教学领导、教学专家，予以斧正、点播，以便我迅速成长，娴熟驾驭新的教学教材。

新教材突破了以往的教材以例题为中心的展现方式，在教材中担心排例题，而只是提供一定的情境图，利用说一说、做一做、数一数、比一比等数学活动，让同学在活动中学数学和体悟数学，体现了数学学习是同学经受数学活动过程的课程新理念。让同学在活动中感触、体悟价值观念。

我在教学中，把课堂和教材作为培养和进展同学主动探究、猎取学问和技能的同时，是让同学形成良好正确价值观的主渠道。比如，每一节课的情境图，无不与我们的生活紧密相连。在学习，除了学习数学教学上的必学学问、技能，同学能够谈谈植树的的意义，如何爱惜环境，在良好的环境契机中，对同学举行了价值观念的教导渗透;在学习…在这样的教学环境中，我的心里也经历了洗礼，感触到了教学相长毕竟的意义，与同学共同成长了一次。

《过生日》，利用情境图，感触家庭的温馨，回顾自己、孩子的成长经受，倍感亲情的至上无私。同学利用如何分东西，知道孝悌，回忆父母的无私奉献，懂得生活中，父母的爱之深。

多年来的教学，让我深深体味课堂上说的意义：有利于矫正同学思维的缺陷、错误。特殊是，对于一班级同学、新的课本多样化的思路，同学须要的数学思维品质的形成，更离不开说。说，更能增进同学思维：有思才有说，有说才有思。所以，教学上，能让同学说的，尽量满足每个同学的需求，同学会说了，思维过程也就形成了。

教学中数学老师要鼓舞、指导同学发表见解，并有挨次地叙述自己的思维过程，并让尽量多的同学能有讲的机会，老师不仅要了解同学说的结果，也要重视同学说的质量，这样坚持下去，有利于培养同学的规律思维本事。如15页2题《哪一堆正合适》有些同学说“五只小狗，每条一根骨头，需要5跟就够了…”，这，表述了孩子的一种满足感;有些说“由于有5条小狗，挑选六根那一堆，多出来的那一根，假如谁都想要，就会打架”，而此时，有些同学举手说：“教师，我有方法分，让它们不打架”。我，没有就此罢手，把课连续下来，有些说，把骨头剁碎，每人一块，这就提现了同学探求意识;有些`说，给年龄大的…有些说，给生病的，身体不好的…这些，我都让同学，说出理由。同学，不仅获得了学问上的进展、拓展，又获得了德育熏陶。我觉得，课堂上，就是让同学学会做人，也就学会了学习，再掌控一定的学习办法，同学能不优秀?此，我之拙识。

按照学校生的年龄特征，尤其在低班级教学中，寓教学于嬉戏、消遣之中，活跃了课堂气氛，调动了同学学习乐观性。在数学课上，老师要引领同学既动手又动口，并辅以另外教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提升课堂教学效果，也必定有利于提升教学质量。

其它，还要教会同学一些数学办法。如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。指导的形式能够灵便多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、沟通式、辅导式等等。

总之，对同学数学学习办法的指导，要力求做到改变思想与传授办法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，老师指导与同学探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交叉的学法指导网络，增进同学掌控正确的学习办法。

倡导算法多样化是《课程标准》关于计算教学的基本理念之一。《课程标准》认为：“因为同学生活背景和思量的角度不同，所使用的办法必定是多样化的，老师应敬重同学的主意，鼓舞同学自立思量，倡导计算办法的多样化。