九年级科学教学总结(多篇)

九年级科学教学总结(多篇)第一篇：九年级科学教学总结蓦然回首，顿觉一个学期弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这个学期的工作做一个简洁的总结。

九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生真确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。

一、以人为本、因人施教

两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如由于想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。重视培育学生的共性，有成就的人肯定是有共性的人，扼杀共性就是扼杀制造性。在我看来，每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在自然教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，考虑到我们乡下学校的很多实际状况，所以有许多时候不得不将教材的试验做适当的转变。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解，懂得中考其实和家常便饭没有什么区分。

三、注意根底、不赶进度

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、加强练习、培育力量

和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的熟悉的成熟，

五、试练结合、相相互成

对于初三的教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我根本上不在课外布置那么多作业，许多都在课内完成。

六、强调充实、面对将来

虽然在初三的教学中，我有更多的去适应中考的方案！但这并不意味着我就不看重对学生力量的培育。

其次篇：201*年其次学期九年级科学教学总结文德学校201*—201*年下学期九年级科学教学总结曹文才201*.06.30

紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬马上完毕了当我空闲下来细细回忆一

学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的圆满。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在

此对本学期的科学教学工作做了一点总结。九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生真确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，对于九（1）班成绩两级分化，九（3）班成绩总体不高的状况，分别对之，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。

一、以人为本、因人施教

两年半的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如由于想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和科学试验操作的实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，在中科复习中以《深圳中考—科学》和中考说明书，复习导引为主要资源,就根底学问积存、专题板块（物理，化学，生物，空间科学四大板块）重点难点突破，中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进展复习,在每个阶段实施过程中,把握好每次月考,并作仔细分析,分别与学生进展沟通,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶1

段的有效复习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。三、注意根底、不赶进度

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、加强练习、培育力量

和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的熟悉的成熟，

五、试练结合、相相互成

对于初三的教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢(请关注.)？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，但我根本上不在课外布置那么多作业，许多都在课内完成。

六、强调解题技巧和中考解题要求、镇静应对中考。

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考并不难，但不少的“陷阱”，在平常训练时强调解题技巧和中考解题要求、镇静应对中考。

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第三篇：201*年其次学期九年级科学教学总结紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬马上完毕了当我空闲下来细细回忆一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的圆满。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。为了能够查缺补漏，取人之长补已之短，以利于在今后更好地开展自己的工作，在此对本学期的科学教学工作做了一点总结。

九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年；它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生真确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。所以，我在这个学期的科学教学中，对于九（4）班成绩两级分化，九（5）班成绩总体不高的状况，分别对之，更多的是采纳“顺其自然”的心态，信任总能水到渠成的。

一、以人为本、因人施教

两年的学习习惯，已经在学生的心里根深蒂固，假如由于想赶进度而加快教学的步伐，这对学生来说是特别不利的，甚至会造成“消化不良”的局面。所以在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和科学试验操作的实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，在中科复习中以《浙江新中考科学》和中考说明书，复习导引为主要资源,就根底学问积存、专题板块（物理，化学，生物，空间科学四大板块）重点难点突破，中考练习冲刺擦漏补缺等三个环节进展复习,在每个阶段实施过程中,把握好每次月考,并作仔细分析,分别与学生进展沟通,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶段的有效复习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。

三、注意根底、不赶进度

假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、加强练习、培育力量

和初一、初二的课堂的喧闹相比，初三应当更多的是静思，由于学生的年龄的长大和对问题的熟悉的成熟，以及对科学试验的操作和理解。

五、试练结合、相相互成

对于初三的科学教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约七、八分钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，从而削减课外布置那么多作业，而且对难易的作业分别布置，让学生可以自由选择完成。

六、努力方向

本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还应当从以下几个方面努力：

1．扎扎实实抓常规课堂教学。

2．努力让学生和家长重视科学课，转变目前家长、学生不重视科学课的状况。

3．进一步培育学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。我信任，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。

4．盼望以后在教学之余开展丰富的科学兴趣小组活动。其实许多孩子特殊喜爱参与科学兴趣小组开展的科学探究活动。

5．自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要连续提高专业学问水平，连续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业教师。

最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！

第四篇：九年级科学教学工作总结201*学年九年级科学上册教学工作总结

本人担当九年级的科学教学工作。紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬马上完毕。细细回忆这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的圆满。由于教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年。它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生正确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。详细工作总结如下：

一、以人为本、因人施教

在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量；对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和科学试验操作的实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题；而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，平常我在备课之前，先仔细结合教材和教学辅导用书，理出要讲的重要的学问和学问框架，然后结合自已的把握的状况，列出还不清晰的学问进展网上查，主要查一些相关的教学资料和别人做好的教学课件，最终结合学生实际构画出教学思路。把握好每次单元测试,并作仔细分析,分别与学生进展沟通,了解学生在学习中遇到的困惑,提出下一阶段的有效学习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习题型所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。

三、课堂教学环节的落实状况，注意根底、不赶进度

详细措施：

1要努力做学生的思想工作，让学生从思想上转变。不能再是那种学不学都已经是无所谓地学习态度了。

2在上课的过程中，要关注学生的学习状态。尽可能少批判，多鼓舞。3备课时要多关注学生已学的程度。

4假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍；不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、作业的批改和订正平常的科学作业可以说并不是许多，所以平常的作业本根本上都能仔细的批改。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。

五、试练结合、相辅相成

对于初三的科学教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢？俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约非常钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，从而削减课外布置那么多作业，而且对难易的作业分别布置，让学生可以自由选择完成。

六、努力方向

本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还应当从以下几个方面努力：

1．扎扎实实抓常规课堂教学。

2．努力让学生和家长重视科学课，转变目前家长、学生不重视科学课的状况。

3．进一步培育学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。我信任，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。

4．盼望以后在教学之余开展丰富的科学兴趣小组活动。其实许多孩子特殊喜爱参与科学兴趣小组开展的科学探究活动。

5．自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要连续提高专业学问水平，连续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业教师。最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！

201*.1.5余晶

第五篇：九年级上册科学教学工作总结九年级上册科学教学工作总结

本人担当了901班和902班的科学的教学工作和902班的班主任工作。从这个学期来看，902班的学生总体上明显要比901班的学生态度要仔细和踏实，其中与我当班主任也可能有很大的关系。针对两个班这一现象，我在平常的教学工作中是这样做的，详细如下：

一、仔细钻研教材，备好课。

平常我在备课之前，先仔细结合教材和教学辅导用书，理出要讲的重要的学问和学问框

架，然后结合自已的把握的状况，列出还不清晰的学问进展网上查，主要查一些相关的教学资料和别人做好的教学课件，最终结合学生实际构画出教学思路。本学期,班级里都装好了多媒体，条件有了很大的改善.平常,上新课我根本上都会采纳多媒体课件,既让学生上课有兴趣听，又可以把学问点讲解到位，效果还不错。

二、课堂教学环节的落实状况

平常在课堂上，我一般会严格要求学生要仔细听课，假如有学生不仔细听，我都会严格地批判学生。这一点对于我自已班上的学生比拟适用，而对于901班的某几个学生却没有什么用，而且这些人的人数越来越多，可以说到期末的这段时间里，几乎有一半左右地学生在上课期间不仔细听，问问题时没有几个学生答复，学习气氛较差，并且每发一试卷总有许多学生都是空白，最多只做几个选择题或某几个填空题。所以，从这个学期的期末成绩上就可以看出为什么901班的及格率是如此的差。可以成绩差的缘由就是课堂的学习效率太低了，有许多对科学几乎没有兴趣，就算你上课讲的再慢或再细一点，结果没什么区分。因此，在下一学期中肯定要转变这种局面，不然成绩就会更可想而知了。详细措施：

1要努力做学生的思想工作，让学生从思想上转变。不能再是那种学不学都已经是无所谓地学