鉴赏人物景物事物形象实用bigang

高考复习之古代诗歌形象鉴赏一切景语皆情语考点要求

能阅读浅易的古代诗文。

1．鉴赏文学作品的____________________2．评价文学作品的________________和___________________形象、语言和表达技巧。

思想内容作者的观点态度写什么？怎样写？为何写？1．鉴赏作品中的形象，包括_______、____________，_____________把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

考点阐释2．鉴赏作品的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义；还包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。人物形象景物形象事物形象3．赏析表达技巧包括修辞技巧：_____、比拟、______、夸张、______、______、借代、______、反复等。表现技巧：对比、衬托、虚实相生、动静结合、点面结合、抑扬结合、以小见大、借景抒情或情景交融，托物言志、象征，借古讽今或借古抒怀、比兴表达方式：篇章结构：借代对比设问双关考点阐释比喻考点阐释4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。

盘点一、历年的古典诗歌高考试题均具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；

盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且其中大都为短小精悍的绝句或律诗；

盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点?

鉴赏诗歌中的人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。他人形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、自然景物形象事物形象

人物形象景物形象事物形象中国古代诗词鉴赏——鉴赏古代诗词的人物形象3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。5、送人归京师陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。7、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。

——《旅夜书怀》

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部。AABBCB4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。A3、坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿。6、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。7、名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》

1、遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。

2、十三学得琵琶成，名属教坊第一部。4、心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。分类别，明特征。二、、了了解解人人物物形形象象鉴鉴赏赏题题目目类类型型1、这这首首诗诗塑塑造造了了什什么么样样的的人人物物形形象象？？2、试试概概括括这这首首诗诗中中人人物物形形象象特特点点，，并简简要要分分析析。。3、通通过过诗诗中中的的形形象象塑塑造造，，表现现了了诗诗人人怎怎样样的的情情感感？？人物物形形象象描描摹摹：：写写了了谁谁?形象象概概括括：：特征征+身份份人物物形形象象刻刻画画：：有有什什么么特特征征？？手手法法？？弄清清诗诗歌歌形形象象三三要要点点人物物形形象象塑塑造造：：有有什什么么意意义义？？即：：表表现现人物物怎样样的的思想想、、情情感感、、志志向向、、品品格格等，，以以及及作者者的情感感态态度度与写作作意意图图。描写写方方法法：：直接接描描写写、、侧侧面面衬衬托托三、、鉴赏赏人人物物形形象象———思维维切切入入点点鉴赏赏诗诗歌歌中中的的人人物物形形象象常见人物形象象1不慕权贵、豪豪放洒脱、傲傲岸不羁的形形象安能摧眉折腰腰事权贵，使使我不得开心心颜鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象2心忧天下、忧忧国忧民的形形象安得广厦千万万间大庇天下寒士士俱欢颜鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象3矢志报国、慷慷慨愤世的形形象醉里挑灯看剑剑梦回吹角连营营鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象4寄情山水、归归隐田园的隐隐者形象采菊东篱下悠然见南山鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象5怀才不遇、壮壮志难酬的形形象念天地之悠悠悠独怆然而涕下下鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象6友人送别、思思念故乡的形形象举头望明月低头思故乡鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象7献身边塞、反反对征伐的形形象鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象8爱恨情长的形形象执手相看泪眼眼竟无语凝噎鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象9孤寂、落寞（（惆怅），愁愁苦幽怨的形形象闺中少妇不知知愁，春日凝妆上翠翠楼。鉴赏诗歌中的的人物形象常见人物形象象10积极乐观，笑笑傲人生的形形象竹杖芒鞋轻胜胜马，谁怕？

一蓑蓑烟雨任平生生。2013重庆卷12.阅读下面这这首词，然后后回答问题。。（7分）鹧鸪天酬酬孝峙①[清]钱继继章发短髯长眉有有棱，病容突突兀怪于僧。。霜侵雨打寻寻常事，仿佛佛终南石里藤藤。闲倚杖，戏临临罾②。折腰腰久矣谢无能能。熏风③未未解池亭署，，捧出新词字字字冰。[作者简介]钱继章，字字尔斐，号菊菊农，浙江嘉嘉善人。明崇崇祯九年（1636）举举人，明朝曾曾为官，人清清不仕，撰有有《菊农词》》。[注]①孝峙峙：王屋，字字孝峙，浙江江嘉善人，明明末文学家。。②罾：用竹竹竿做支架的的方形渔网。③熏熏风：东南风风。（1）上片刻刻画了词人怎怎样的自我形形象？运用了了什么手法？？（4分）答案(1)容貌貌病态态怪异异，性性格坚坚忍不拔。。用描写写刻画画外貌貌，用用比喻喻突出出性格格。2013辽宁卷卷、阅读下下面这这首宋宋诗，，完成成8~9题题。竹轩诗诗兴张镃柴门风风卷却却吹开开，狭狭径初初成竹竹旋栽栽。梢影细细从茶茶碗入入，叶叶声轻轻逐篆篆烟来来。暑天倦倦卧星星穿过过，冬冬昼闲闲吟雪雪压摧摧。预想此此时应应更好好，莫莫移墙墙下一一株梅梅。[注]篆烟烟：盘盘香的的烟缕缕。.请结结合全全诗，，简要要分析析诗人人的形形象。。（6分））9、塑塑造了了闲适适、洒洒脱、、高雅雅的诗诗人形形象。。（2分：：答全全得2分，，少1关键键词扣扣1分分）通通过对对“竹竹轩””“柴柴门””“狭狭径””等简简朴清清幽的的生活活环境境的描描写，，表现现了诗诗人日日常生生活的的闲适适自得得；““倦卧卧”““闲吟吟”等等反映映了诗诗人洒洒脱的的生活活态度度；““竹””“雪雪”““梅””等意意象表表现出出诗人人高雅雅的人人生志志趣。。（4分：：答全全得4分，，2条条3分分，1条2分。。）举例分分析：：阅读读下面面这首首诗，，请简简要分分析这这首诗诗中诗诗人的的形象象。（4分）最爱东东山晴晴后雪雪①［宋］］杨万万里只知逐逐胜忽忽忘寒寒，小小立春春风夕夕照间间。最爱东东山晴晴后雪雪，软软红光光里涌涌银山山。请简要分析析这首诗中中诗人的形形象。细节动作人物形象赏赏析步骤：：勾画A:作品中诗人人自己“我我”（偏重抒情情的诗歌））心理环境烘托人物形象鉴鉴赏之赏析析步骤：首先：勾画画直接描写：细节、神态态、动作、、心理、外外貌、语言言、事件——身份、性格格(作批注)。侧面描写：他人视角、、景物烘托托、环境暗暗示即：分析人人物所处的的环境，包包括时间、地点点、周围景景物等。分析诗诗中出现的的具体景物物的含义，，理解这些些物象所承承载的思想想感情。其次：分析析其一：具体表现；其二：手法及意义义规范答题：：（步骤一一）本诗塑造了了一个心境悠闲、陶醉于自然然美景而欣欣然忘我的诗人形象象。（步骤二））通过动作与心理理描写了诗人人只顾寻胜胜景而不觉觉春寒，驻驻足春风夕夕阳中凝望望东山，对对东山雪景景充满喜爱爱之情。（步骤三））将一个因爱美景而而不顾寒冷冷的“痴人人”形象展现在读者者面前。“逐胜忽忘忘寒”“小立春风风夕照间””1、概括形象特点：（特征+身份）(神态、行动动、心理、、处境、情情感、喜好好)+身份规范作答三三要素2、具体分析表现：结合诗句句有关描写手法，具体解说上一步的识识别依据。。(手法+表现)常用描写手手法：细节刻画、、烘托渲染染、对比反反衬、比兴兴牵引，借借古、借物物抒情寄托托。3、指出形象意义：深层含义、特别寄托托，概括作者在在该形象上上寄寓的情感、理想想、追求、、品质。四、鉴赏人人物形象——答题步骤请大家结合合所学诗歌歌人物形象象鉴赏思路路与方法及及“以意逆志志、知人论论世”的理解方法法，从鉴赏思路与规范组织答答案的两个角度度，分组进进行讨论，，并找同学学交流。要注意诗歌歌鉴赏的步步骤：三读+赏析析诗句+分分析手法情情感五、研讨习习题，反思思修改。练习1：（（2012湖北卷））阅读下面这这首诗，完完成后面的的题目。（（8分）送邹明府游游灵武（唐）贾贾岛曾宰西畿(jī)县，三年马不肥。债多凭剑与，官官满载书归。边雪藏行径，林林风透卧衣。灵州听晓角角，客馆未开扉。【注】明府府：对县令令的尊称。。灵武：即即灵州请概括邹明明府这个人人物形象的的主要特点点，并作简简要分析。。（4分））环境衬托托叙事交代代细节描写写他人视角角B:作品中其其他人物物。（偏重叙事的的诗歌）勾画分析明确：答题三三要素答：（步骤一一）诗中刻画了邹邹明府清正廉洁的形象。（步骤二）通过刻画细节描写了主人公公三年县令任任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。如今冒雪远游朔方，前程艰艰险，单薄的衣衫抵抵不住透骨寒寒风。客居边镇听号角报报晓，深居简出，，向往宁静生活等形象特点。。（步骤三）展现了邹明府府至清至廉的人物形象，，表现了作者者对其清廉品品德的敬佩与赞美。。练习2：P31：阅读读下面这首诗诗，然后回答答问题。（4分）梦江南温庭筠(yún)千万恨，恨极极在天涯。山月不知心里里事,水风空空落眼前花。。摇曳碧云斜。。⑵词中三、四两两句刻画了一一位什么样的的主人公形象象？请简要分分析。（4分分）环境暗示直接描写：心心理景物烘托B:作品中其他人人物。（偏重叙事的的诗歌）见明月而生思思念；见落花而叹容容颜；勾画分析明确：答题三三要素答案：步骤一：刻画了悲戚哀伤、愁愁思难遣、孤孤独寂寞、青青春流逝的主人公形象象。步骤二：通过拟人修辞、环环境烘托描写了主人公公夜深望月寄寄相思，而山山月无情，全全然不懂主人人公一腔心事事，无从传递递相思情；眼眼前百花白白白飘落，水风风全然不知也也不觉更无怜怜，却依然催催落一地华英英等景象。步骤三：暗喻主人公公的青春消逝却无无人怜的哀怨怨。情景交融，委委婉含蓄。练习4、（四川卷））阅读下面的的宋诗，请简简要概括诗中中诗人的形象象特点。（3分）（2011年四川卷）怀天经、智老老，因访之陈与义今年二月冻初初融，睡起苕苕溪绿向东。。客子光阴诗卷卷里，杏花消消息雨声中。。西庵禅伯还多多病，北栅儒儒先只固穷。。忽忆轻舟寻二二子，纶巾鹤鹤氅试春风。。【注】天经，姓叶，，名德；智老老，即大圆洪洪智和尚。诗诗中“禅伯””指大圆洪智智，“儒先””指叶天经.请简要概括诗诗中诗人的形形象特点。勾画分析明确：答题三三要素行动A:作品中诗人自自己“我”（偏重抒情的的诗歌）景物烘托友人衬托自身经历外貌规范答案：：步骤一：诗中塑造造了一位珍视友情、、情趣高雅雅、风流飘飘逸的诗人形象象。步骤二：诗人客居居他乡，在吟诗作赋赋中安闲度度日，情趣高雅；在杏花春春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时时头戴纶巾巾，身披鹤鹤氅，风流俊逸。步骤三：通过行动、心理理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅雅的形象跃然纸上。。自我反思：：我的鉴赏赏存在什么问问题？问题1、不不能把握主主旨及内涵涵：原因：不能能“以意逆志、、知人论世世”，抓住诗诗句的“景语”、、“情语””来揣摩诗歌歌主旨思想想，没有良良好的诗歌歌鉴赏思路和习惯惯；没有大量量诗歌阅读读的鉴赏积累等。。问题题2、、答答题题概概括括不不准准确确、、不不全全面面：：原因因：：没没有有在在充充分分抓住住关关键键字字眼眼与与形形象象理解解诗诗句句基基础础上上动笔笔勾勾画画,使使形形象象特特征征答答题题点点疏疏漏漏问题题3、、答答案案组组织织混混乱乱，，没没有有条条理理：：原因：：没有有读懂题题干要要求，没有有掌握握各种种题型型的答题思思路与与步骤骤而不能能分条条规范答答题，没有有养成长期规规范答答题训训练的的良好习习惯，课堂小小结如何正正确鉴鉴赏古古诗中中的人人物形形象？？1、知人论论世,结合合背景景，展开联联想和和想象象，把握形形象。。2、从从人物物的神态、、行动动、语语言、、心理理、处处境等等角度度入手手分析析，关注反映感感情的的词语语(情语)。3、注意环环境（（时间间、地地点、、天气气、周周围景景物））对刻刻画人人物所所起的的作用用。分析诗诗中出出现的的具体体景物物的含含义，，以意逆逆志，理解解这些些景象象所承承载的的思想想感情情。4、结结合诗题和和关键键语句句把握作作者情情感世世界机会总总是青青睐有有准备备的人人！练1、阮郎郎归·耒阳道道中为为张处处父推推官①①赋辛弃疾疾山前灯灯火欲欲黄昏昏，山山头来来去云云。鹧鸪声声里数数家村村，潇潇湘逢逢故人人。挥羽扇扇，整整纶巾巾，少少年鞍鞍马尘尘。如今憔悴赋招魂魂②，，儒冠冠多误误身③③。（注））①张张处父父：词词人好好友。。推官官，官官职名名。②②招魂魂：《楚辞》名篇。。③借借用杜杜甫诗诗句““纨绔绔不饿饿死，，儒冠冠多误误身””。下片描描画了了一个个怎样样的形形象?用了哪哪些表表现手手法？？答案示示例答：（（步骤骤一））下片刻刻画了了一个个落魄魄蹉跎跎的词词人形形象。。（步骤骤二））下阕前前三句句回忆忆，作作者用典巧妙，，借三三国时时手持持羽扇扇、头头戴纶纶巾、、指挥挥三军军的周周瑜的的潇洒洒形象象，喻喻自己己当年年抗击击金兵兵、跃跃马扬扬戈时时的潇潇洒风风度。。末两两句连连用典典故来来表现现自己己的憔憔悴失失意和和一腔腔悲愤愤。（步骤骤三））今昔鲜鲜明对比，表现现了词词人漂漂泊沦沦落，，报国国无门门的愁愁闷。。练习2：诉衷情情陆游游当年万万里觅觅封侯侯，匹匹马戍戍梁州州。关关河梦梦断何何处，，尘暗暗旧貂貂裘。。胡未灭灭，鬓鬓先秋秋。泪泪空流流。此此生谁谁料，，心在在天山山，身身老沧沧洲!注：沧沧洲：：水边边，古古时隐隐者所所居之之地。。这首词词为我我们塑塑造了了一个个怎样样的人人物形形象?通过这这一形形象抒抒发了了怎样样的思思想感感情?全词塑塑造了了一个个身处江江湖，，未忘忘忧国国的抗抗金英英雄形形象。。词中人人物曾经金金戈铁铁马，，驰骋骋疆场场，现现在虽虽被闲闲置不不用，，但仍仍胸怀怀报国国之志志，心心系抗抗金前前线。诗歌通通过这一一形象的的塑造，，表达了作作者壮志志未酬、、报国无无门的感感慨.鉴赏人物物形象常常见情感感特点不慕权贵贵、豪放放洒脱、、傲岸不不羁—李白心忧天下下、忧国国忧民—杜甫寄情山水水、归隐隐田园—陶渊明、、孟浩然然怀才不遇遇、壮志志难酬、、慷慨愤愤世—苏轼矢志报国国、报国国无门、、建功立业业—南宋友人送别别、爱恨恨情长、、思念故故乡献身边塞塞、反对对征伐、、悯农怜农农热爱山川川、哀叹昔盛盛今衰抨击黑暗暗，同情情人民等等常用术语语英姿飒爽爽、励精精图治、、斗志昂昂扬狂放不羁羁、天真真顽皮、、勇猛剽剽悍干练果决决、英武武豪迈、、饱经磨磨难顾影自怜怜、零落落漂泊、、羁旅思思乡高雅脱俗俗、悠闲闲自得、、怡然自自得安闲宁静静、珍惜惜时光、、幽独苦苦闷常用术语语淡泊名利利豪豪放洒洒脱清清高孤傲傲多愁善感感忧忧国忧忧民寄寄情山水水归隐田园园旷旷达闲闲适怀怀才不遇遇壮志难酬酬百百无聊聊赖清清正廉洁洁矢志报国国慷慷慨愤愤世依依依不舍舍思念故乡乡献献身身边塞忠忠诚爱爱国建功立业业缠缠绵绵悱恻孤孤独落落寞孤苦无依依欣欣喜喜快乐热热爱山山川例2：寻陆鸿渐渐不遇皎然移家虽带带郭，野野径入桑桑麻。近种篱边边菊，秋秋来未著著花。扣门无犬犬吠，欲欲去问西西家。报道山中中去，归归来每日日斜。注：带郭郭，意即即靠近外外城。问：诗中中的陆鸿鸿渐是怎怎样的一一个人物物形象？？请简要要分析。。答案:(1)陆鸿渐是是一个寄情山水水、不以以尘事为为念的高人逸士士形象。(2)前四句通通过对陆陆鸿渐幽僻、高高雅的隐居之之地的景景物描写写，表现现了他的的高洁不俗俗。最后两两句通过过西邻对对陆鸿渐渐行踪的的叙述，，侧面烘烘托了陆陆鸿渐的的潇洒疏放放。(3)作者通过过陆鸿渐渐这一形形象的塑塑造表现现了他对对隐逸生活活的向往和和追求。。例3：题题葡葡萄图徐渭半生落魄魄已成翁翁，独立立书斋啸啸晚风。。笔底明珠珠无处卖卖，闲抛抛闲掷野野藤中。。注：徐渭渭（1521-1593），，明代杰杰出的书书画家、、文学家家。字文文长，号号天池山山人，晚晚年号青青藤道士士。性情情放纵，，屡试不不第。诗人是一一个什么么样的形形象？请请联系具具体诗句句作简要要分析。。参考答案案：这是一位落魄魄潦倒但但又狂放放不羁的的诗人形形象。第一句中中的“落落魄”一一词写出出其潦倒倒不得志志，“独独立”““晚风””写出其其晚年寂寂寞孤苦苦，“书书斋”““啸”字字则写出出诗人恃恃才傲物物、狂放放不羁的的个性。。鉴赏诗歌歌中的人人物形象象答题模式式提问方式式简析诗歌歌中的人人物形象象。诗歌塑造造了一个个怎样的的人物形形象？（1）总体说明明是什么形象象（2）结合诗诗句具体分析析这一形象的的特征具体表表现在哪里。。（3）结合诗诗的思想内容容分析这一形形象的意义。。分析人物形象象答题模式例4：阅读下面一一首宋诗，然然后回答问题题。第四桥萧萧立之自把孤樽擘蟹蟹斟，荻花洲洲渚月平林。。一江秋色无人人管，柔橹风风前语夜深。。综观全诗，你你看到了一个个什么样的形形象？并结合合诗句简要分分析人物的心心境？解题步骤：第一步先找到诗人描描写形象的相相关语句，准准确理解形象象的基本含意。“自把孤樽擘擘蟹斟”，““一江秋色无无人管”是描描写人物形象象的句子，其其中“自”和和“孤樽”是是关键。第二步，用精精炼的话语概概括形象的特特征。表示形象特征的词语是：傲岸不羁，逍逍遥洒脱，闲闲适恬淡。第三步，结合合文章主旨，，指出描绘形形象的作用或效果。可以概括为为：一个寄情山水水，傲岸不羁羁逍遥洒脱，，闲适恬淡的的诗人形象跃跃然纸上。第四步，形成成答案：秋天的月夜，，诗人泛舟江江上，自斟自自酌，乐在其其中，一个寄寄情山水，傲傲岸不羁逍遥遥洒脱，闲适适恬淡的诗人人形象跃然纸纸上。从中我们可以以感受到人物物心境，虽然然孤独一人，，并没有茕茕茕孑立的凄凉凉之感，而是是在橹声秋色色中显得怡然然自得。南邻杜甫甫锦里先生乌角角巾，园收芋芋粟未全贫。。惯看宾客儿童童喜，得食阶阶除鸟雀驯。。秋水才深四五五尺，野航恰恰受两三人。。白沙翠竹江村村暮，相送柴柴门月色新。问题：诗中的的锦里先生是是一个什么样样的人？锦里先生是一一位头戴“乌乌角巾”的清寒隐士。虽有“园收收芋粟”，境境况却不富裕。家中的儿童童习惯于笑语语迎客，可见见他虽耿介却不孤孤僻，是个安贫乐乐道之士。他他家的庭院台台阶上啄食的的鸟雀，因平平日无人惊扰扰，见人来也也不惊飞，可可见他平日生活的和谐、、宁静。锦里先生居居家在环境清清幽的江村，，很满足于朴朴素的田园生生活，客人来来访，主人殷殷勤接待，客客人尽日淹留留，直至相送送于月下，可可见主人的诚恳和热情。寻陆鸿渐不遇遇皎然然移家虽带郭，，野径入桑麻麻。近种篱边边菊，秋来未未著花。扣门无犬吠，，欲去问西家家。报道山中中去，归来每每日斜。注：带郭，意意即靠近外城城。问：诗中的陆陆鸿渐是怎样样的一个人物物形象？请简简要分析。陆鸿渐是一个个寄情山水、不不以尘事为念念的高人逸士形形象。前四句通过对对陆鸿渐幽僻僻、高雅的隐隐居之地的景景物描写，表表现了他的高高洁不俗。最最后两句通过过西邻对陆鸿鸿渐行踪的叙叙述，侧面烘烘托了陆鸿渐渐的潇洒疏放放。作者通过陆鸿鸿渐这一形象象的塑造表现了他对隐隐逸生活的向向往和追求。。小儿垂钓胡胡令能蓬头稚子学垂垂纶，侧坐莓莓苔草映身。。路人借问遥招招手，怕得鱼鱼惊不应人。。这首诗是从哪哪几个方面来来刻画垂钓小小儿这个形象象的？这个形形象有哪些特特点，试作分分析。（1）从形神神两个方面（（或从外貌、、动作、心理理等方面）（2）垂钓小儿天真可爱，聪聪明机灵；蓬头”、““侧坐”等表表现小孩的天天真可爱，从从“遥招手””、“怕”等等可看出小孩孩的聪明（机机灵）。景物形象物象：景象：写物——托物言志志写景——借景抒情情形象鉴赏··景与与物物同：形式上相似似，都是借助助外界事物抒抒发或表达自自己的情感或或思想2、借景抒情情指的是寓情情于景，借助助对客观景物物的描写，抒抒发的是情感感，表现的是是情绪（喜、怒、乐乐、哀、愁等等）。托物言志是是指诗人通通过描写的的物来表明明心迹、人人生态度和和人生感悟悟，表达一一种思想、志向向。。异：1、借景抒抒情的“景”指指自然风景景托物言志的的“物”常是是某种具有有象征意味味的物品，，诗人借助此此象征意味味来表明自自己的“志志”。3、借景抒抒情的“情情”专指热热爱、憎恶恶、赞美、、快乐、悲悲伤等感情。托物言志的的“志”可可以指感情、志向向、情操、、爱好、愿愿望、要求求等形象鉴赏··借景景抒情与托托物言志异异同1、“寒蝉蝉凄切，对对长亭晚，，骤雨初歇歇”（柳永《雨雨霖铃》））2、“粉骨骨碎身浑不不怕，要留留清白在人人间”（于谦《石石灰吟》））3、“留连连戏蝶时时时舞，自在在娇莺恰恰恰啼”（杜甫《江江畔独步寻寻花七绝句句》）4、“零落落成泥碾作作尘，只有有香如故””（陆游《卜卜算子•咏咏梅》）辨析：下列列诗句属于于借景抒情情还是托物物言志？形象鉴赏··借景景抒情与托托物言志鉴赏诗歌的的景物描写写在中国古典典诗歌中，，讲究的是是“一切景景语皆情语语也”的天天人感应模模式，所以以我们在鉴鉴赏景物的的形象的同同时，往往往要联系鉴鉴赏诗人的的形象。这这两者是一一致的。一般有：景物描写（季节节、时令、、地域等））、场面描写（农事事、战争、、狩猎、离离别等）、、色彩描写。鉴赏此类形形象，基本本思路是：：以所写景物物的自然属性为依据，挖挖掘其社会属性（作者借以以抒发的感情、表表达的寓意意等）。1、概括景景象（意境境）特点；；2、描摹诗诗歌图景；；3、剖析作作者思想。。借景抒情类类解题步骤骤：1、列举景景物2、这些景景物共同营营造了………的氛围（（气氛、意意境）3、抒发了了作者………的情感形象鉴赏··景景物葛溪溪驿驿———王王安安石石缺月月昏昏昏昏漏漏未未央央，，一一灯灯明明来来照照秋秋床床。。病病身身最最觉觉风风露露早早，，归归梦梦不不知知山山水水长长。。坐坐感感岁岁时时歌歌慷慷慨慨，，起起看看天天地地色色凄凄凉凉。。鸣鸣蝉蝉更更乱乱行行人人耳耳，，正正抱抱疏疏桐桐叶叶半半黄黄。。列举举景景物物：：缺月月、、孤孤灯灯、、风风露露、、鸣鸣蝉蝉、、半半黄黄的的疏疏桐桐等等分析析氛氛围围：：衰残残、、凄凄凉凉的的秋秋景景处境境：：行行人人羁羁旅旅抱抱病病独独苦苦抒发发情情感感：：抒写写了了作作者者的的旅旅愁愁乡乡思思。。例题题展展示示一一（（07四四川川））：新晴晴野野望望———王王维维新晴晴原原野野旷旷，，极极目目无无氛氛垢垢（注注））。郭门门临临渡渡头头，，村村树树连连溪溪口口。。白水水明明田田外外，，碧碧峰峰出出山山后后。。农月月无无闲闲人人，，倾倾家家事事南南亩亩。。注：：尘尘垢垢：：尘尘埃埃。。列举举景景物物：：开阔阔的的原原野野、、明明净净的的空空气气、、河河边边渡渡头头、、城城门门楼楼、、村村边边的的绿绿树树，，银银白白色色的的河河水水、、青青翠翠的的峰峰峦峦、、初初夏夏田田间间的的农农忙忙情情景景分析析氛氛围围：：清新新明明净净、、秀秀丽丽、、明明朗朗抒发发情情感感：：爱自自然然、、爱爱田田园园、、爱爱生生活活的的思思想想感感情情。。例题题展展示示二二07全全国国ⅡⅡ组织织答答案案步步骤骤：：1、、列列举举景景物物，，分分析析、、概概括括景景物物的的共共同同特特征征；；（表表述述中中间间一一般般要要体体现现出出写写景景所所用用到到的的表表现现手手法法））2、、写写出出作作者者所所要要表表达达的的情情感感思思想想。。形象象鉴鉴赏赏··景景鉴赏赏思思维维切切入入点点：：1、、筛筛选选景景物物，，注注意意景景物物本本身身的的特特点点；；2、、抓抓描描写写景景物物的的修修饰饰性性词词语语。。(注注意意画画面面的的色色调调)（2008年年高高考考山山东东卷卷））阅阅读读下下面面这这首首宋宋词词，，回回答答问问题题。。画堂堂春春秦观观落红红铺铺径径水水平平池池，，弄弄晴晴小小雨雨霏霏霏霏。。杏园园憔憔悴悴杜杜鹃鹃啼啼，，无无奈奈春春归归。。柳外画楼独上上，凭栏手捻捻①花枝，放花无语对斜斜晖，此恨谁谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻捻弄上阙的的景物物描写写是如如何表表现无无奈之之情的的？请请作简简要分分析。。（4分））参考答答案：：上阙阙通过过描写写铺径径之落落红、、弄晴晴之小小雨、、憔悴悴之杏杏园、、哀啼啼之杜杜鹃等等残春春景象象，表表现伤伤春（（惜春春）的的无奈奈之情情。1、诗诗的后后四句句写出出了怎怎样的的景与与情?(2008年年高考考天津津卷)山居即即事王维寂寞掩掩柴扉扉，苍苍茫对对落晖晖。鹤巢松松树遍遍，人人访荜荜门稀稀。嫩竹含含新粉粉，红红莲落落故衣衣。渡头烟烟火起起，处处处采采菱归归。课堂训训练参考答答案：：写出了了夕阳阳西下下，炊炊烟升升起，，嫩竹竹荷花花清新新可爱爱，人人们采采菱而而归的的景象象。表现出出作者者悠然然闲适适的心心情。。（2008年高高考宁宁夏海海南卷卷）阅阅读读下面面这首首宋诗诗，完完成8—9题(11分)题李世世南画画扇蔡蔡肇野野水水潺潺潺平落落涧，，秋风风瑟瑟瑟细吹吹林。。逢逢人抱抱瓮知知村近近，隔隔坞闻闻钟觉觉寺深深。[注]1、、李世世南：：北宋宋著名名画家家，擅擅画山山水。。2、蔡蔡肇（（？——1119）：：字天天启，，丹阳阳（今今属江江苏））人。。曾任任吏部部员外外郎、、中书书舍人人等职职。3、瓮瓮：这这里指指水瓮瓮。4、、坞：：地势势周围围高而而中央央凹的的地方方，这这里指指坞。。1、请简单单描述一下李世南南画的扇面面中应有的的景物。这这样一幅画画面呈现出出什么样的的气氛？[参考答案案]画面大大概是：有有条小溪从从两山之间间流出，树树林里树叶叶飘落，一一个人抱着着瓮在路上上（或在溪溪边），山山谷那边隐隐约露出寺寺庙。这这画面呈现现出的是乡乡村野外恬恬静、安详详的气氛。。课堂训练2、古人的的题画诗往往往会阐发发画面以外外的意趣,你觉得这这首诗哪些些描写表现现了画面以以外的景和和趣?这样样写有什么么好处?参考答案：：“水潺潺””声音的描描写，“秋秋风瑟瑟””声音的描描写，联想想到附近有有个村庄的的描写，远远处寺庙传传来“钟””声的描写写，都表现现了画面以以外的景和和趣。这样写的好好处是：1、使画面面上静止的的景物活动动了起来，，变得有声声有色；2、拓展了了画面，使使之更显丰丰富多彩。。意象与意境境意：诗人主观观情感象：诗中客观观形象人物景意象带有诗人主主观情感的的客观形象象[题型———意象类]诗歌的意象象：有单一的比喻性意象象，烘托性性意象，象象征性意象象，还有组合合的意象等等。意象之情感感：杨柳—惜别圆月—思念落落叶——失意春春风风—得意大大海—开阔阔流流水—叹叹惜古古迹——怀旧梅梅花花—傲视审美的习惯惯：“望月怀怀远”、““伤春悲秋秋”、“见见流水则思思年华易逝逝”、“梧梧桐细雨则则凄楚悲凉凉”等等。。读曹植的《《七步诗》》煮豆燃豆萁萁，豆在釜釜中泣。本是同根生生，相煎何何太急？””问：这首诗诗用豆萁、、豆子分别别比喻什么么？用豆萁比喻喻曹丕，用用豆子比喻喻曹植，含含蓄地指出出了曹丕对对同胞兄弟弟的迫害。。比喻性意意象在这两首首诗中，，“排云云白鹤””与“蜡蜡烛垂泪泪”形象象，二者者色调截截然不同同，前者是奋奋发向上上的，后后者是伤伤感愁苦苦的。试比较下下面两首首诗，说说说作者者抒发的的情感有有什么不不同秋词刘刘禹锡锡自古逢秋秋悲寂寥寥，我言言秋日胜胜春朝。。晴空一鹤鹤排云上上，便引引诗情到到碧霄。。赠别杜杜牧牧多情却是是总无情情，惟觉觉樽前笑笑不成。。蜡烛有心心还惜别别，替人人垂泪到到天明。。读王翰的的《凉州州词》葡萄美酒酒夜光杯杯，欲饮饮琵琶马马上催。。醉卧沙场场君莫笑笑，古来来征战几几人回？？问：精美美的酒杯杯和美酒酒衬托什什么？将士将畅畅饮时，，战事告告急。用美好的的事物衬衬托战事事的悲壮壮。烘托性意意象读王维的的《送元元二使安安西》渭城朝雨雨浥轻尘尘，客舍舍青青柳柳色新。。劝君更进进一杯酒酒，西出出阳关无无故人。。问：“朝朝雨”““柳色””除了写写春色外外，还表表达了哪哪些言外外之意？？“朝雨””还烘托托出诗人人送别友友人时的的忧伤之之情；““杨柳””象征离离别，折折柳相赠赠表示留留恋之情情，增加加了浓厚厚的离别别情意。。象征性意意象2002年全国国高考古古诗鉴赏赏试题：：阅读下面面一首诗诗，然后后回答问问题。春夜洛城城闻笛李李白白谁家玉笛笛暗飞声声，散入入春风满满洛城。。此夜曲中中闻折柳柳，何人人不起故故园情？？前人在评评论这首首诗时曾曾说，““折柳””二字是是全诗的的关键。。诗中““折柳””的寓意意是什么么？，，“折柳柳”二字字是全诗诗的关键键。诗中中“折柳柳”的寓寓意是什什么？你你是否同同意“关关键”之之说？为为什么？？意象之情情感“折柳””这首曲曲子寓有有惜别怀怀远之意意。本诗诗抒写了了思乡之之情，而而这种思思乡之情情是从听听到“折折柳”曲曲的笛声声引起的的，可见见“折柳柳”是全全诗的关关键。1.找准准具体意意象2.把握握意象特特点3.分析析意象意意义意象鉴赏赏的基本本步骤：2013江西卷14.阅阅读下面面一首宋宋词，完完成后面面的题目目。（8分）水调歌头头•壬子子被召，，端仁相相饯席上上作①辛弃疾长恨复长恨，，裁作短歌行行。何人为我我楚舞，听我我楚狂声？余余既滋兰九畹畹，又树蕙之之百亩，秋菊菊更餐英②。。门外沧浪水水，可以濯吾吾缨。一杯酒，问何何似，身后名名？人间万事事，毫发常重重泰山轻。悲悲莫悲生离别别，乐莫乐新新相识，儿女女古今情。富富贵非吾事，，归与白鸥盟盟。【注】①绍熙熙三年（壬子子），辛弃疾疾奉召赴临安安，在陈端仁仁的饯行席上上赋此词。②②“余既”三三句出自《离离骚》：“余余既滋兰之九九畹，又树蕙蕙之百亩”““朝饮木兰之之坠露兮，夕夕餐秋菊之落落英”。（1）概括““兰”“蕙””“菊”三种种意象的共同同内涵。（2分）答：_____________________【答案】兰、、蕙、菊都是是花草，在词词中都用来象象征词人高尚尚、纯洁的品品格和节操。。粤秀峰晚望同同黄香石诸子子二首（其一一）谭敬昭江上青山山外外红，远帆片片片点归艭①①。横空老老鹤南南飞去去，带带得钟钟声到到海幢幢②。。注：①①艭:小船船。②②海幢幢，即即海幢幢寺。。诗中哪哪些意意象体体现了了题目目中的的“晚晚望””?请请分别别从““晚””、““望””两个个方面面回答答。例题4：晚：归归艘钟钟声声望：江江、青青山、、远帆帆、老老鹤溪亭林景熙熙清秋有有馀思思，日日暮尚尚溪亭亭。高树月月初白白，微微风酒酒半醒醒。独行芽芽落叶叶，闲闲坐数数流萤萤。何处处渔渔歌歌起起？？孤孤灯灯隔隔远远汀汀。。诗人人运运用用了了哪哪些些反反映映时时间间变变化化的的意意象象来来表表现现其其情情感感?(2分分)用““清清秋秋””““日日暮暮””““月月初初白白””““落落叶叶””““流流萤萤””““孤孤灯灯””的的意意象象，，表表现现时时间间的的变变化化。。鹧鸪鸪天天晏晏几几道道十里里楼楼台台倚倚翠翠微微，，百百花花深深处处杜杜鹃鹃啼啼。。殷殷勤勤自自与与行行人人语语，，不不似似流流莺莺取取次次飞飞。。惊梦梦觉觉，，弄弄晴晴时时。。声声声声只只道道不不如如归归。。天天涯涯岂岂是是无无归归意意，，争争奈奈归归期期未未可可期期在这首词词中，作作者为什什么要描描写杜鹃鹃的啼叫叫声?实题演练练2【答案】】古人认认为杜鹃鹃的啼叫叫声好像像在说：：“不如如归去！！不如归归去！””这首词词的主题题是游子子思乡，，最适宜宜从描写写杜鹃的的啼叫声声入手。。余干旅舍舍刘刘长卿摇落暮暮天迥迥，青青枫霜霜叶稀稀。孤城向向水闭闭，独独鸟背背人飞飞。渡渡口口月初初上，，邻家家渔未未归。。乡心正正欲绝绝，何何处捣捣寒衣衣？[注]余干干：地地名，，今属属江西西。摇摇落落：草草木凋凋零。。这首诗诗描写写了哪哪些意意象？？其作作用是是什么么？实题演演练3【答案案】诗诗歌描描写了了暮天天、青青枫、、霜叶叶、孤孤城、、独鸟鸟、渡渡口、、初上上月等等意象象。这这些意意象的的作用用：交交待时时令景景象（（秋景景），，烘托托诗人人凄清清悲秋秋的内内心世世界，，暗示示了一一种郁郁郁的的离情情相思思。阅读下下面唐唐诗，，完成成①———②②题。。闻雁雁韦应物故园渺何处处？归思方方悠哉。淮南秋夜雨雨，高斋闻闻雁来。寒塘赵嘏晓发梳临水水，寒塘坐坐见秋。乡心正无限限，一雁过过南楼问：这两首首诗为什么么都写到雁雁？（这就是要要求对大雁雁的意象进进行鉴赏））答案：雁是是候鸟，春春秋迁徙，，秋天，大雁雁仿佛在奋奋力飞回故故巢。这种种景象每每每牵动游子子的思乡之之情，因此此使人常常常借雁抒情，，寄寓自己己的浓浓乡乡愁。江汉汉杜杜甫甫江汉思归客客，乾坤一一腐儒。片片云天共远远，永夜月月同孤。落日心犹壮壮，秋风病病欲苏。古古来存老马马，不必取取长途。问：⑴这是是杜甫晚年年客滞江汉汉时所写的的一首诗。。诗中二三三联用了““片云”““孤月”““落日”““秋风”几几个意象，，请分析其其情景交融融的意境。。⑵有人认认为这首诗诗洋溢着诗诗人自强不不息的精神神，也有人人认为这首首诗表达了了诗人的怨怨愤之情，，你同意哪哪种看法？？请说明理理由。亦可可另抒己见见。（2004年高高考广东卷卷）⑴“第二联联中的‘片片云’、‘‘孤月’既既为实景，，也有喻义义。‘片云云’在空中中飘荡，就就象自己漂漂泊他乡，，漫漫长夜夜中，月亮亮和‘我’’都是如此此的孤独；；第三联用用落日比喻喻自己黄昏昏暮年，秋秋风则是眼眼前实景，，与上句之之‘落日’’喻象相对对，虚实结结合。两联情景交交融，塑造造了一种天高道远，，孤月独照照的冷清意意境。”⑵①同意第一一种说法。。诗中提到到“心犹壮””、“病欲欲苏”、““存老马””等，从中可以以看出诗人人不怕病，，不服老，，希望为国国效力。②②同意第二二种说法。。诗中写到到“思归客””“腐儒””“片云””“孤月””“落日””等，特别是结结尾两句：：难道我这这腐儒，连连一匹老马马都不如了了吗？表达达了诗人一一生漂泊的的沧桑之感感和报国无无门的怨愤愤之情。江汉汉杜杜甫甫江汉思归客客，乾坤一一腐儒。片片云天共远远，永夜月月同孤。落日心犹壮壮，秋风病病欲苏。古古来存老马马，不必取取长途。问：⑴这是是杜甫晚年年客滞江汉汉时所写的的一首诗。。诗中二三三联用了““片云”““孤月”““落日”““秋风”几几个意象，，请分析其其情景交融融的意境。。⑵有人认认为这首诗诗洋溢着诗诗人自强不不息的精神神，也有人人认为这首首诗表达了了诗人的怨怨愤之情，，你同意哪哪种看法？？请说明理理由。亦可可另抒己见见。（2004年高高考广东卷卷）古诗常见意象象及其象征意意义露从今夜白，，月是故乡明明。——杜甫《月月夜忆舍弟》》海上生明月，，天涯共此时时——张九龄《《望月怀远》》今夜月明人尽尽望，不知秋秋思落谁家——王建《十十五夜望寄杜杜郎中》月亮是思乡的的代名词朝饮木兰之坠坠露兮，夕餐餐秋菊之落英英。——屈原《离离骚》不是花中偏爱爱菊，此花开开尽更无花。。——元稹《菊菊花》花开不并百花花丛，独立疏疏篱趣未穷。。宁可枝头抱香香死，何曾吹吹落北风中。。——宋郑郑思肖《画菊菊》坚贞、高洁品品格的象征一朵忽先变，，百花皆后香香。————宋人陈亮《《梅花》遥知不是雪，，为有暗香来来。——王安石《《梅花》零落成泥碾作作尘，只有香香如故——陆游《咏咏梅》不要人夸颜色色好，只留清清气满乾坤。。——元王冕冕《墨梅》不怕打击挫折折、敢为天下下先、不愿同同流合污的高高洁品格今宵酒醒何处处？杨柳岸，，晓风残月——柳永《雨雨霖铃》“柳”“留””二字谐音，，经常暗喻离别一上高楼万里里愁，蒹葭杨杨柳似汀洲。。——许浑《咸咸阳城西楼晚晚眺》“柳”多种于于檐前屋后，，常作故乡的象征试问闲愁都几几许，一川烟烟草，满城风风絮。梅子黄黄时雨。———贺铸铸《青玉案》》“柳”絮飘忽忽不定，常作作遣愁的凭借采莲南塘秋，，莲花过人头头；低头弄莲莲子，莲子青青如水。————南朝乐乐府《西洲曲曲》雾露隐芙蓉，，见莲不分明明。————晋《《子夜歌四十十二首》之三三十五谐音双关爱恋思念高洁之士愿君学长松，，慎勿作桃李李。——李白《赠赠书侍御黄裳裳》岂不罹凝寒，，松柏有本性性。———刘桢《《赠从弟》大雪压青松，，青松挺且直直。欲知松高洁，，待到雪化时时。——陈毅《青青松》正直坚贞高洁洁品格的象征征落花人独立，，微雨燕双飞飞。——晏几道《《临江仙》旧时王谢堂前前燕，飞入寻寻常百姓家——刘禹锡《《乌衣巷》燕子因结伴飞飞行而成为爱情的象征燕子眷恋旧巢巢的习性，成成为古典诗词词表现时事变变迁，抒发人事代谢的寄托槛菊愁烟兰泣泣露，罗幕轻轻寒燕子双飞飞去。明月不不谙离恨苦，，斜光刻晓穿穿朱户。——晏殊的《蝶恋恋花》燕子双飞经常常用来反衬离人的孤寂几处早莺争暖暖树，谁家新新燕啄春泥。。《钱塘湖春春行》燕子到来往往往意味着春天天的到来。诗诗人喜用燕子子来表达喜悦之情可堪孤馆闭春春寒，杜鹃声声里斜阳暮——唐秦秦观《踏莎行行》）子规夜半犹啼啼血，不信东东风唤不回——宋王王令《送春》》）以杜鹃鸟的哀哀鸣，来表达达哀怨、凄凉或或思归的情思思。秋后的蝉是活活不了多久的的，一番秋雨雨之后，蝉儿儿便剩下几声声若断若续的的哀鸣了，命命折旦夕。因因此，寒蝉就就成为悲凉的同义词寒蝉凄切，对对长亭晚，骤骤雨初息。———柳永《《雨霖铃》露重飞难进，，风多响易沉沉。无人信高洁，，谁为表予心心？——骆宾王《《狱中咏蝉》》古人以为蝉餐餐风饮露，是是高洁的象征思乡怀亲之情情和羁旅伤感人归落雁后，，思发在花前前（隋薛道衡衡《人日思归归》）夜闻归雁生相相思，病入新新年感物华（（欧阳修《戏戏答元稹》））鸿雁指代书信信鸿雁几时到，，江湖秋水多多”（杜甫《《天末怀李白白》）朔雁传书绝，，湘篁染泪多多”（李商隐隐《离思》））倚门回首，却却把青梅嗅””（李清照《《点绛唇》））浮云游子意，，落日故人情情”（李白《《送友人》））浮云比喻在外漂泊的游游子得成比目何辞辞死，愿作鸳鸳鸯不羡仙（（唐人卢照邻邻《长安古意意》）自从南浦别，，愁见丁香结结”（唐人牛牛峤《感恩多多》）以梅子的成熟熟比喻少女的的怀春丁香，指愁思思或情结鸳鸯，指恩爱爱的夫妇△1、梧桐梧桐则是凄凉悲伤的象征。2、鹧鸪鸟鹧鸪的形象在在古诗词里也也有特定的内内蕴。鹧鸪的的鸣声极容易易勾起旅途艰艰险的联想和和满腔的离愁别别绪。高考古典诗词词常见意象集集释3、鸿雁鸿雁是大型候候鸟，每年秋秋季南迁，常常常引起游子子思乡怀亲之情情和羁旅伤感感。后来也有以鸿鸿雁来指代书书信。鸿雁传传书的典故大大家比较熟悉悉。4、梅子以梅子的成熟比喻少女的怀春，5、竹生命力，节操操，贞节，气气节，谦虚，，虚怀若谷，，清高。6、长亭亭送别之意。如如：长亭亭外，古古道边，，芳草碧碧连天。。寒蝉凄凄切，对对长亭晚晚，骤雨雨初歇。。7、浮云云比喻在外漂泊泊的游子子，如“浮浮云游子子意，落落日故人人情”（（李白《《送友人人》）；；8、鸳鸯指恩爱的夫夫妻，如“得得成比目目何辞死死，愿作作鸳鸯不不羡仙””（唐卢卢照邻《《长安古古意》））；是诗人的的主观思思想感情情与诗中中所描绘绘的生活活图景有有机融合合而形成成的一种种耐人寻寻味的艺艺术境界界。意境枫桥夜泊泊张继月落乌啼啼霜满天天，江枫枫渔火对对愁眠。。姑苏城外外寒山寺寺，夜半半钟声到到客船。。1．在诗诗中作者者写哪几几种景物物？这些些景物营营造怎样样的意境境？2．通过过景物的的描写，，表达了了作者怎怎样的思思想感情情？概括诗歌歌意境的的方法⑴抓住住主要要意象象。⑵⑵品味味关键键字词词。⑶⑶联想想、想想象。。⑷准确确的词词语概概括。。例如：：迷离渺渺远、、清幽幽明净净、雄雄浑壮壮阔、、孤寂寂冷（（凄））清、、凄苦苦悲凉凉、恬恬静优优美、、闲适适安谧谧、苍苍凉悲悲壮、、闲适适恬淡淡、明明丽清清新、、萧疏疏凄寂寂、安安谧美美好、、幽僻僻冷寂寂、高高远深深邃、、淡雅雅幽远远等。。练习：：请概概括下下列诗诗句的的意境境。⒈明月月松间间照，，清泉泉石上上流。。《山山居秋秋暝》》⒉无边边落木木萧萧萧下，，不尽尽长江江滚滚滚来。。《登登高》》⒊寒蝉蝉凄切切，对对长亭亭晚，，骤雨雨初歇歇。《《雨霖霖铃》》⒋荷风风送香香气，，竹露露滴清清响。。《夏夏夕南南亭怀怀辛大大》⒌野旷旷天低低树，，江清清月近近人。。《宿宿建德德江》》⒍摇落落暮天天迥，，青枫枫霜叶叶稀。。孤城城向水水闭，，独鸟鸟背人人飞。。《《余余干旅旅舍》》⒎大漠漠孤烟烟直，，长河河落日日圆。。《使使至塞塞上··王维维》⒏采菊菊东篱篱下，，悠然然见南南山。。《饮饮酒··陶渊渊明》》⒐接天天莲叶叶无穷穷碧，，映日日荷花花别样样红。。《晓晓出净净慈寺寺送林林子方方·杨杨万里里》⑴抓住住主要要意象象。⑵⑵品味味关键键字词词。⑶⑶联想想、想想象。。⑷准确确的词词语概概括。。例如：：迷离渺渺远、、清幽幽明净净、雄雄浑壮壮阔、、孤寂寂冷（（凄））清、、凄苦苦悲凉凉、恬恬静优优美、、闲适适安谧谧、苍苍凉悲悲壮、、闲适适恬淡淡、明明丽清清新、、萧疏疏凄寂寂、安安谧美美好、、幽僻僻冷寂寂、高高远深深邃、、淡雅雅幽远远等。。意境分分类关于意意境的的分类类，理理论上上尚待待深入入。中中国古古代文文论为为我们们提供供了两两种分分类方方法。。(1)刘刘熙载载分类类法第一种种是清清朝刘刘熙载载从意意境的的审美美风格格上提提出的的分类类方法法。他他说：：花鸟缠缠绵，，云雷雷奋发发，弦弦泉幽幽咽，，雪月月空明明，诗诗不出出此四四境。。所谓““花鸟鸟缠绵绵”是是指一一种明明丽鲜鲜艳的的美；；“云云雷奋奋发””是指指一种种热烈烈崇高高的美美；““弦泉泉幽咽咽”是是一种种悲凉凉凄清清的美美；““雪月月空明明”乃乃是一一种和和平静静穆的的美。。这四四种都都是中中国抒抒情文文学意意境美美的表表现，，哪一一种写写好了了都能能出上上乘之之作。。一般般来说说，风风格不不应有有高低低偏正正之分分，当当然个个人鉴鉴赏时时是允允许有有偏爱爱的。。意境分类(2)王王国维分类类法王国维在《《人间词话话》中，也也提出一种种分类方法法。他说：：有有我之境境，有无我我之境......有我之境境，以我观观物，故物物皆着我之之色彩。无无我之境，，以物观物物，故不知知何者为我我，何者为为物。所谓“有我我之境”，，是指那种种感情比较较直露、倾倾向比较鲜鲜明的意境境。如杜甫甫的《春望望》：“国国破山河在在，城春草草木深。感感时花溅泪泪，恨别鸟鸟惊心。烽烽火连三月月，家书抵抵万金。白白头搔更短短，浑欲不不胜簪”。。此诗道出出作者历经经战乱，目目睹安史之之乱后京城城怕破败景景象的痛苦苦心情。花花草本不含含泪，鸟儿儿也不会因因人的别离离而惊心，，只因诗人人痛苦不堪堪，所描写写的景物都都带上了人人的情感色色彩，这就就是“有我我之境”。。所谓“无我我之境”，，并不是指指作者不在在意境画面面中出现，，而是指那那种情感比比较含蓄的的，不动声声色的意境境画面。王王国维认为为，陶渊明明的“采菊菊东篱下，，悠然见南南山”就是是“无我之之境”，作作者自己虽虽出现在画画面中，但但他的情感感却深藏不不露，一切切让读者自自己从画面面中去体会会。意境用词1.意境种种类：宏阔——苍苍凉、雄浑浑、莽苍、、辽阔、高高远、壮阔阔、深远细腻——空空寂、缠绵绵、静谧、、幽清、恬恬静、婉转转、朦胧、、明净、优优美繁复——绚绚丽、热烈烈、高亢、、繁华、