优秀教育教学论文评选大赛一等奖-浅谈班主任如何对学生进行生命安全教育

浅谈班主任如何对进行生命安全教育教育部、公安部、团中央、中国残联、全国少工委等五部委联合发出通知，将3月28日(全国学生安全教育日（3月最后一个星期一）)定为全国中小学生“安全教育日”，主题是“强化安全意识，提高避险能力”。2011年3月28日(星期一)是第十六个“全国中小学生安全教育日”。从以上内容可以看出，国家对学生的生命教育是非常的重视。

知识经济时代，人们对校园安全问题密切关注，那是因为每一个人都免不了要和教育打交道，并把进学校求知学识作为追求上进的必要途径。所以，校园安全显得非常重要。孩子是祖国的希望和未来，为孩子创造一个健康、安全的学习环境，让孩子有一个清净、安全的校园环境中成长，可以说是全社会共同的责任。然而，现实却是那么不如人意，青少年意外伤亡时有发生，一幕幕悲剧在现实生活中上演。

一道围墙，表面上看起来隔开学校和外面的世界，本该风平浪静，可是，事事不近人意，学生之间的一次不小心的玩耍都有可能导致很严重的安全事故，手摔断呀，头磕出血呀，甚至课间操时上下楼梯拥挤呀，都有可能导致学生意外伤害死亡等，无论如何也想象不到的是如此众多的安全问题竟然纷至沓来。非但在学校内有诸如师生、学生彼此之间等各种矛盾所引发的安全隐患，更有因学校施工、防火防盗等各种疏漏导致的校园安全事故，而有人轻而易举潜入校园手刃莘莘学子，无疑是最最令人痛惜不过的。校园成了安全隐患重地，学生安全谁来保护？

现在大多数学校都有专门的保安，除了保安夜间及学生上下课时段，加强对学校周边的巡逻密度，防止各类案件的发生。司法行政部门也可否与教育部门一起，加强对在校学生的法制宣传和教育，特别是加强对新入学学生的安全防范教育；为广大师生提供法制咨询服务，深入开展校园周边“法律进家庭的”活动，增强人民群众的法制观念。学生组织要加强对广大小学生娱乐消费的引导，深入开展“青春自护”、“少年儿童平安回家”等活动，增强学生对社会不良现象的免疫力。小学生的安全意识相当模糊，不知道哪些该做，哪些不该做？学生根本就难以分辨清楚，所以，学校安全无小事，班级安全是关键。只要学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识，特别是班主任教师要明确自己的安全管理责任，正确实施班级安全管理方法，创新安全管理模式，构建起学校、家庭、社会三位一体的安全管理网络，才能真正确保小学生的安全。学生的安全教育，大部分时间就落在了班主任的肩上。作为一名班主任，该如何对学生进行有效生命教育，结合自己这些年的班主任工作经验，谈谈我的几点肤浅看法。

一、建立好班主任与家长的联系。我从毕业参加工作到现在已经整整二十年了，一直担任班主任工作。对于学生的生命教育也积累了一些经验，我认为，首先，就是利用好每个学期的开学报名时间，我发现，每次报名的时候，不管家长都多忙，他们都要抽时间来送学生上学，一来是认识自己孩子的班主任，因为班主任就相当于一个家庭的家长，要与班主任老师说说话，对于新入学的主要是介绍自己的孩子的各方面的性格，有的是了解一个学期以来孩子在校的各方面表现。还有的是怕自己的孩子在上学的路上出现安全事故，所以，我就是利用这有利的时机，对学生的家庭情况作一个详细的记录，比如：家里有几口人，都有谁在？孩子主要是由谁带？在学校附近有哪些亲戚朋友等？家里电话是多少？如果家里没电话，谁家离你家最近等？我作为班主任把这些信息一一记录下来，专门用一个笔记本记着，随时放在自己的口袋里。另外，开学最重要的是给每位家长上好开学安全第一课，要他们要注意自己孩子的安全的同时，更重要的是教育自己的孩子要注意安全，并与家长签好安全责任共管协议书。要求家长保证孩子生病了，不能来学校上课，一定要第一时间通知班主任老师。让老师放心。有什么地方不舒服，家长一定要打电话告诉老师，以便老师在上课的时候能时时刻刻注意学生的身体变化。目前，农村有许多学生都是留守孩子，由年迈的爷爷奶奶、外公、外婆带，孩子有什么事，也不知道给老师打电话，遇到这种情况，老师上课前十分钟，班主任就要都教室搞晨检，发现学生未到，就要及时主动给学生的监护人打电话，了解学生的情况，看学生到底是生病了，还是在路上逃学了？作为班主任都要及时了解情况，如果电话无法联与二、加强与科任老师的联系，共同管理学生。作为教育工作者都知道，班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如我们作为班主任，平时请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；班主任作好详细的记录，根据科任老师反映的情况，及时对学生进行教育，并作好心里辅导。要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的，要找学生了解情况并告之家长，共同“医治”心理创伤；学校也经常组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；并把班主任老师对学生的安全教育纳入班主任的绩效考核里面的一项重要内容。另外，要把班级发现的诸如门窗、桌椅、水、电路、室内地板、天花板、屋顶等方面存在的安全隐患及时同校后勤处联系，并及时进行排除。三、用自己的爱心善待学生，让学生体会到老师的爱，改善老师与学生的关系。作为一个班级，一般，班主任老师是学生最信任的朋友。我这个班的学生跟着我有三年了，对我的感情很深，从平时学生的话言话语可以听出来。所以，我认为，班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；特别到了三年级以后，大部分学生已经开始懂事了，最忌讳的讽刺挖苦学生，在学生的心理形成了难以抹去的阴影，一旦学生懂事了，以后会记恨你一辈子。对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。平时不能只喜欢活泼开朗的学生，性格内向的就置之不理是不行的，这样，对学生的伤害会越来越大。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现和了解班级中存在的安全隐患。四、上好学生的安全教育课和心里健康课，规范学生的行为，让学生健康地成长。孩子是祖国的希望和未来，为孩子创造一个健康、安全的学习环境，让孩子有一个清净、安全的校园环境中成长，可以说是全社会共同的责任。然而，现实却是那么不如人意，青少年意外伤亡时有发生，一幕幕悲剧在现实生活中上演。在现代的小学生中有个别学生迷恋上网、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影视片中行为，违纪违规。因此，班主任应该上好安全课，规范学生的行为，以减少或避免安全责任事故。二是，有一部分学生长期不在爸妈身边，在心里方面有一些孩子也不是健康的，部分孩子认为自己的父母不关心他们，遇到一点小小的挫折不能正确面对，有的想自杀，有的还想跳楼，让学生产生这些轻生的念头都是不正常的，所以，学生的心里健康课也必须上，对学生进行正确的心里疏导，让学生珍惜自己的生命。在规范学生的行为的同时，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。另外，我认为也要规范学生家长的行为，向学生家长宣传学校安全管理方面的行政法规。加强同家长的沟通和交流，把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规利用家长会、家长函等，宣传给每一位学生家长，最大限度地争取学生家长的理解、支持和配合。不能让学生家长有事没事打骂自己的孩子，作为班主任，最重要的一点是不能一打电话就告学生的状，给学生的心里造成压力，心想：老师又在告我的状了，我回家肯定要着打，甚至有的学生下午放学不敢回家，早上上学不敢到学生来，深怕老师又变着法子告状哟。如果一旦出现安全事故，学生想不开，想结束自己的生命，做为老师这时，该怎么办？所以，做为班主任老师，应尽量给家长报喜不报忧，实在有情况要给家长说，也要不影响学生的前提下才行。班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。“铁冷了也能打”，对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚；对于班级整体诸如集合、站队、上操，甚至是运动会比赛等方面，决不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危险性的集体活动中，必须根据学生实际提倡参与，而不能一味地强调出成绩；对于学生个体要因材施教，不能因“恨铁不成钢”而操之过急，更不能脱离学生实际去追求完全的统一化或一律化。五、搞好节假日的宣传教育，让学生在节假日快乐地休息。平时，在学校，班主任老师天天把安全挂在嘴边，让学生不得不重视自己的生命，在学校活动期间都很小心。小学生的本来安全意识就不强，可一遇到放假，这时，把老师平时的安全教育抛在了脑后，所