部编人教版六年级语文下册第6课《骑鹅旅行记》精美课件

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骑鹅旅行记（节选）第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，概括课文的主要内容。2.了解作者。3.了解背景资料。4.理解词语。快速阅读课文，想一想：课文讲了一件什么事？课文大意本文节选部分描述的是尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，被麻雀嘲笑，鸡追着他说“活该，活该”，猫也不愿意告诉他小狐仙的去向并将他狠狠扑倒，牛都想好好教训他。又后悔又害怕的尼尔斯意识到院子里没人愿意帮他找小狐仙，于是他无奈地爬上围墙，恰逢看到自己家的雄鹅要和大雁一起飞走，他一跃跳上鹅背，开启了此次旅行。故事告诉我们，小孩子不要太调皮捣蛋，对待动物要友善。作者简介生平简介：塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女作家。她从小喜欢读书，立志要当一名作家。长大后，她在一座小城当了十年教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。文学成就：1909年获得诺贝尔文学奖，她是世界上第一位获得这一奖项的女性。主要作品：《古斯泰·贝林的故事》《吕温斯葛尔特的戒指》等。背景资料《骑鹅旅行记》写作背景

1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。该作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目，在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。《骑鹅旅行记》梗概

尼尔斯是个调皮的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言，而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿，为了找到小狐仙讲和，变回原形，尼尔斯来到牛棚寻求家禽们的帮助，但是遭到了动物们的嘲笑，跟猫进行了一场“决斗”也失败了。尼尔斯家的雄鹅在看到一群大雁飞过后，几次尝试，竟然学会了飞翔。尼尔斯抱住了企图加入大雁飞行行列的雄鹅，被雄鹅带上了空中，开始了这次旅行。起初，雁群的头领阿卡对尼尔斯的傲慢很反感，但尼尔斯从狐狸斯密尔的口中救出了一只大雁，阿卡因此大受感动，决定带着他横穿瑞典。在旅途中尼尔斯和雁群经历了一系列冒险的活动：保护黑老鼠大楼，参加库拉山的游艺大会，用各种巧妙的方法逃脱斯密尔的追杀，满足母牛的愿望，帮助羊群赶走狐狸，保护雄鹅，救了放鹅姑娘奥萨……在这过程中，尼尔斯与大雁建立了深厚的感情，也明白了很多做人的道理。在飞往外国前，尼尔斯回到家中，看到了牛和父母，暗中帮助父亲给自家的马看好了病。雄鹅带领几只大雁回家时被父母抓住，挽救雄鹅的那一刻，尼尔斯变回了人，并不再听得懂动物的语言，他最终和大雁阿卡及雁群分别。近义词立即—立刻乌合之众—一盘散沙缘故—缘由无济于事—杯水车薪熟悉—熟知跃跃欲试—摩拳擦掌垂头丧气—灰心丧气跃跃欲试—韬光养晦九牛二虎之力—手无缚鸡之力熟悉—陌生无济于事—行之有效反义词[无济于事]济：补益，帮助。对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。[乌合之众]乌合：像乌鸦那样暂时聚合。比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。[潺潺]形容溪水、泉水等流动的声音。[跃跃欲试]跃跃：因急切期待而心情激动的样子。迫不及待地想试一下。[九牛二虎之力]比喻极大的气力。词语解释学习内容

1.这个故事可以分为几部分？每部分主要讲了什么？

2.尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？

3.读课文，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化？

4.作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。第二阶：阅读理解课文可以分为几个部分？请给各部分列一个小标题。课文可以分为五个部分。第一部分(1～4段)：变成小人儿。第二部分(5～10段)：被麻雀和公鸡嘲笑。第三部分(11～22段)：被猫捉弄。第四部分(23～30段)：被牛教训。第五部分(31～48段)：骑鹅离家。被麻雀和公鸡嘲笑尼尔斯变成小狐仙之后，他遇到的第一个动物是门廊外的麻雀，我们一起来读一读麻雀的话，看看你有什么发现？“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”这句话的意思非常简单，是反反复复地在说“快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”从麻雀的话中，我们感受到麻雀对尼尔斯的嘲讽，麻雀对尼尔斯的态度是很不喜欢的。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。想一想，这里的省略号省略了什么？那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。被猫捉弄读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。读第16自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？说明尼尔斯因为恼怒而完全忘了现在的自己只有拇指那么大，又想要像从前那样欺负别人。读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？“触”这个动词用得好，因为它写出了犬牙的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。第20自然段中，猫又将爪子收了回去，这是为什么？因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他体会到被欺凌的难受和痛苦，以后改过自新，好好做人。读第22自然段，尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？一是自以为厉害，结果却差点送了命；二是对从前欺凌动物的行为，开始有所醒悟。读一读第11～22自然段：作者是从哪些方面来描写猫的？从中可以看出什么？作者是从猫的神态、语言、动作等方面进行描写的。从中可以看出尼尔斯从前对猫非常不友好，经常揪猫的尾巴，所以猫对尼尔斯昔日的行为非常不满，现在尼尔斯的叫嚣、揪尾巴让猫更加愤怒，写出了猫对尼尔斯的仇恨。被牛教训读一读第23～28自然段，填一填，想想为什么连牛棚里的牛也对尼尔斯不好呢？从三头牛的语言中可以知道，以前的尼尔斯太调皮，经常欺负这三头牛，还经常给妈妈捣乱，把妈妈气哭，这些话表现出牛对尼尔斯的愤恨。牛控诉内容五月玫瑰“我给你一蹄子”“你做的事都应该遭报应了”金百合“我要让你在我的角上跳舞”“我要报仇”星星“我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味”读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，怎么理解此处的“跳舞”？这是幽默、诙谐的写法，实际上指的是金百合要用牛角戏耍尼尔斯，使他像在角上“跳舞”一样。尼尔斯变成小人儿后去找小狐仙，他都遇到了谁？他们看到尼尔斯的样子，各有什么表现？表达出他们怎样的感情？遇到谁各自的表现表达的感情麻雀嘲笑他是“拇指大的小人儿”嘲笑鸡追着他说“他活该！他活该”痛恨猫将他狠狠扑倒仇恨牛想好好教训他愤恨从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？从前的尼尔斯很淘气、顽皮，喜欢恶作剧。变成小狐仙之后的尼尔斯，主要在哪些方面发生了变化？在文中找出描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言，开始着急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。“变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？请梳理课文中的信息，填写下面的表格。发生变化之处“变形”后身体身子变小了，能听懂动物的语言心理感受动物对尼尔斯尼尔斯对父母着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他担心父母会因雄鹅飞走而伤心了解这些变化之后，尼尔斯给你留下了怎样的印象。“变形”前的尼尔斯淘气、顽皮、喜欢搞恶作剧，经常捉弄小动物，是个很不讨人喜欢的“坏孩子”；“变形”后的尼尔斯发生了很大的变化，他为自己做过的恶作剧而感到后悔，他担心父母发现雄鹅不见了会伤心，勇敢地跑进鹅群，抱住鹅的脖子，被带到了天上，从中也可以发现尼尔斯很爱自己的父母。尼尔斯无意中骑上鹅背，开始了他的旅行。大胆预测一下，旅行回来后，他会变成一个什么样的孩子呢？说说你的理由。预测：尼尔斯旅行回来后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼尔斯就会恢复原形；同时，经历了种种挫折，尼尔斯会变得懂事、友善、会为别人着想，成长为一个好孩子。理由：从和动物们的交流中，尼尔斯已经逐渐地认识到自己从前的错误，心理上在发生变化；旅途中所经历的种种事情，可能更能触动他的内心深处，从而使他发生根本的改变。

《骑鹅旅行记》中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，请任选一个猜一猜，它们可能会讲述怎样的神奇故事。鹤群是如何表演的，有哪些动物参加了这个大会，观众有哪些，尼尔斯有没有参加这场大会……想象故事故事我的猜想鹤之舞表演大会大海中的白银大雪山来的大雁阿卡我想，既然是“大会”肯定非常热闹，很多动物都来参加。鹤群表演了优美的舞蹈，还有其他动物也表演了精彩的节目，尼尔斯也参加了这次大会，并且玩得非常开心。大海中的“白银”应该指的是鱼，我猜想这是描写大海里鱼汛的场面，丰收的鱼群就像波涛中的白银，尼尔斯和人们一起分享收获的喜悦。我猜想大雁阿卡应该是雁群的头领。起初，他应该对尼尔斯的傲慢很反感，不愿意带着他飞行，但尼尔斯凭借着自己的聪明才智，帮助了雁群之后，阿卡大受感动，逐渐和尼尔斯建立了深厚的友情。弱小无力头晕目眩结构图示骑鹅旅行记(节选)变成小狐仙一模一样很小很小调皮惹人厌骑鹅飞上天遭遇骑鹅离开家麻雀和鸡嘲笑：拇指大的小人儿活该猫捉弄：跃、扑、摔、跳、按、张牛教训给你一蹄子、你应该遭报应了我要报仇尝尝用木鞋打我的滋味学习内容“变形”的艺术手段。第三阶：方法学用本文在人物形象的塑造方面，采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力。尼尔斯的“成人”之路，就是通过被变形成一个拇指般大小的小人儿开始的。变形后，原本强大的他变得弱小了，他不再是那个飞扬跋扈、调皮捣蛋又爱搞恶作剧的十四岁少年，更像是一个四五岁的小男孩儿。变形能赋予平常事物不一样的属性，营造出陌生化的效果，激发我们的阅读兴趣。学习内容随堂检测。1.词语检测。2.句子检测。3.课文内容检测。第四阶：课后练习随堂检测一、将下面的词语补充完整，并选择两个词语造句。(

)济(

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)欲试无于模样一不精神得意头气之众跃跃1.2.看着同学们跃跃欲试的样子，我也想参加这个活动。篮球比赛输了，同学们都垂头丧气的。随堂检测二、给下列句子选择相应的描写方法。

A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写1.“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”(

)2.他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。(

)AD随堂检测3.他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”(

)4.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。(

)CB随堂检测三、课内阅读。

这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引起他的兴致。他从来没有见过天空像这样蓝。候鸟都回来了。他们从海外飞来，越过了波罗的海直奔斯密格虎克，正向北飞行。鸟的种类很多，但是别的鸟他都不认识，只认识那些排成“人”字形的大雁。随堂检测

1.这篇课文主要写了一个叫

的小男孩，变成了

，一群大雁刚好经过，他家的大雄鹅带着他

的故事。

2.画线句子是

描写，如此美丽的风景与他此时的心情形成鲜明的

。

3.你还知道小说中哪些有趣的故事？鹤之舞表演大会、地狱谷的羊群。尼尔斯拇指大的小人儿飞上了天空环境对比学习内容1.关于探险的名言。2.关于鹅的诗句。第五阶：课外拓展课外拓展关于探险的名言勇士面前无险路。——[英]谚语冒险常常带来乐趣。——培根人生的精彩在于探险。——霍金课外拓展关于鹅的诗句眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。

——[唐]李商隐《题鹅》房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。凤凰池上应回首，为报笼随王右军。

——[唐]杜甫《得房公池鹅》

统编版语文六年级下册课前导入同学们，你们读过这本书吗？你对这本书有哪些了解呢？请大家说一说吧！书名：又叫《尼尔斯骑鹅旅行记》作者：塞尔玛·拉格洛芙作品内容：尼尔斯骑着鹅旅行主人公：尼尔斯助学资料生平介绍：瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。拉格洛芙受委托创作一部以孩子为读者对象的通俗读物，要求此书写得亲切、平易近人，能将瑞典历史和地理自然地融汇在一起，成为趣味性和知识性高度统一的读物。拉格洛芙受托著书为了完成委托，拉格洛芙认真收集瑞典各种动物、植物的资料，研究鸟兽的生活规律，调查各地的风俗习惯，搜集民间传说，最终成功地完成了《骑鹅旅行记》。

书中有不少她从自己的生活中找到的灵感，如，一次在花园散步时，拉格洛芙突然听到有人喊“救命”，原来是一个小男孩正在奋力抵挡朝他猛啄过来的猫头鹰。这一幕给她留下了深刻印象，后来这个画面就成为童话中主人公尼尔斯经常欺负家里的动物遭到反击的场景。无济于事得意扬扬荆棘形容非常得意的样子。泛指山野丛生的带刺小灌木。对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。解词义字词乐园缰绳垂头丧气跃跃欲试牵牲口的绳子。形容心里急切地想试试。形容情绪低落、失望懊丧的神情。默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。给文章划分段落。说说本文讲了一个怎样的故事。初读感知课文可以分为三个部分。①变成小人儿（1—2）②被麻雀和公鸡嘲笑、被猫捉弄、被牛教训（3—30）③骑鹅离家（31—48）说说本文讲了一个怎样的故事。

本文讲的是尼尔斯变成小狐仙之后，被家禽家畜嘲笑、捉弄，后来尼尔斯为了阻止一只雄鹅飞走，被雄鹅带上了天空的故事。自读课文，圈出课文中出现的人物。品读鉴赏尼尔斯麻雀鸡群大黑猫母牛们大雁和鹅思考文中出现的人物与尼尔斯的关系，用小标题概括文章写了尼尔斯的哪些事？变成小人儿被麻雀和公鸡嘲笑被猫捉弄被牛教训骑鹅离家再读课文，围绕“小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化”进行阅读，分别找出尼尔斯变成小狐仙之后动物的变化和尼尔斯的变化。读5—9自然段，说说鸡在和尼尔斯交流的过程中，鸡的反应是怎样的，从中可以看出什么。

鸡一直在嘲讽尼尔斯。可以看出鸡对尼尔斯十分痛恨。读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？

因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。读第18自然段，猫是怎样对尼尔斯的？从中可以看出什么？这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。可以看出猫对尼尔斯的仇恨。牛又是怎样对尼尔斯的？从中可以看出什么呢？可以看出牛对尼尔斯的愤恨。尼尔斯遇到了谁动物的表现尼尔斯的反应无法忍受，想摆脱它们。麻雀鹅和鸡猫牛大雁和鹅后悔恼怒、害怕、羞愧。讥笑尼尔斯“快看拇指大的小人儿!”怒骂尼尔斯，围着他不停地叫“你活该！”“……径直朝他扑了过去……前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴……”指责尼尔斯，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”抱住鹅的脖子，随鹅飞向天空。从尼尔斯准备去找小狐仙“讲和”，可以推测出尼尔斯是因为得罪了小狐仙，被小狐仙变小的。再读课文，说一说：尼尔斯是怎样变小的？简直不敢相信男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”尼尔斯又是怎么想的呢？大概、肯定进一步说明男孩不敢相信眼前的现实，希望自己能变回去。变成小狐仙之后的尼尔斯，主要在哪些方面发生了变化？在文中找出描写尼尔斯的动作、语言和心理的语句进行体会。尼尔斯身子变小了，能听懂动物的语言，开始着急、羞愧、害怕、后悔，甚至看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，担心父母会为此伤心而勇敢地跑进鹅群，抱住雄鹅的脖子飞到了天上。“变形”后，尼尔斯的世界发生了怎样的变化？请梳理信息，填写表格。发生变化之处“变形”后身体身子变小了，能听懂动物的语言心理感受着急、羞愧、害怕、后悔、勇敢发生变化之处“变形”后动物对尼尔斯尼尔斯对父母以前受他戏弄、虐待的动物纷纷嘲笑、捉弄、教训他担心父母会因雄鹅飞走而伤心公鸡：“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”读读文中动物们的话，说说尼尔斯变成小狐仙之前都有哪些不好的表现。猫：“要我帮你的忙？是不是因为你经常就我的尾巴？”欺负小动物牛：“你经常用木鞋打我”“把马蜂放进我的耳朵”“你曾经多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳子，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸腿绊倒她，你多次气的她站在这里流眼泪”。欺负小动物调皮捣蛋惹母亲生气①爸爸埋怨他太慢吞吞而且懒得要命，说他不顶用，连叫他去看管鹅群都叫人不大放心。②不过她最烦恼伤心的还是他的粗野和顽皮。③他对牲口非常凶狠，对待人也很厉害。尼尔斯还有其他的表现，比如：

因为这是父母养的鹅，如果鹅飞走的话，父母会伤心，所以尼尔斯要抱住雄鹅，阻止其飞走。这表明调皮的尼尔斯意识到了自己的错误，开始变成一个善良、孝顺的孩子。后来，尼尔斯为什么要抱住雄鹅，不让鹅飞走？爬上了鹅背，跟随大雁进行了一段神奇的旅行之后，尼尔斯发生了一些变化，比如：①“哞，哞，大家都已说你已经变了，变好了，我还不相信哩。喔！欢迎你回家来，尼尔斯·豪尔耶松，欢迎你回家来！我真太高兴啦，我有好久没有这样高兴过啦！”②“……你听听，尼尔斯竟然做了那么多好事。”妈妈乐不可支地说道。因为如今他这样又高大又强壮，用不着害怕什么的。……变形前的尼尔斯变形后的尼尔斯外形正常拇指大小总是欺负小动物后悔欺负小动物懒惰保护小动物调皮捣蛋懂得体谅父母惹父母生气、伤心……粗野、顽皮……板书设计骑鹅旅行记（节选）怕父母伤心寻求帮助被拒骑鹅离家被麻雀和公鸡嘲笑被猫捉弄变成拇指般大的人淘气顽皮知错能改善良孝顺着急主旨概括文章节选自《骑鹅旅行记》。这篇文章描述的是尼尔斯变成拇指般大的小人儿后，为变回原来的样子向众多小动物寻求帮助，却因曾经常常欺负他们而遭受攻击。后来尼尔斯为了保护自家飞走的雄鹅而被带上高空。文章塑造了一