幼儿园如何提高幼儿自信心

自信的孩子能积极地参加各种活动,主动地与人交往,勇敢地面对困难,较快地适应环境,大胆地尝试新事物。而缺乏自信的孩子并非不聪明,而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极心理,久而久之,会形成自卑、焦虑、敏感的性格,影响个性的健康发展,甚至会对幼儿的一生产生不良影响。幼儿园如何提高幼儿自信心幼儿自信心不足的表现自信心不足的幼儿其行为通常表现为:情绪不稳定,有时沉闷、冷淡,有时活泼愉快;喜欢独自游戏,参加合作游戏时,不愿当领导者,对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩没把握;极少提出意见、建议,对别人干预自己的活动时,从不坚持,有分歧争论时,较易退缩、让步、放弃意见,喜欢顺从与模仿别人;在作业或游戏中途,有时会旁观和闲逛,忘却目标,结束时,谈不清自己做过哪些事,也不善于评价;上课很少举手,发言不积极,有时重复别人的回答,遇到较复杂的任务,思维停滞,不想努力或求助于人;注意力有时涣散,惧怕尝试新任务,常常因跟从别人,把自己的正确的答案改错了缺乏主动精神和创造的勇气;对个别事物特别害怕,如有的幼儿怕写字,有的怕计算;在活动中,总是挑选容易的任务,理由是“我能做这个”,“我不行”等等。培养幼儿自信心的方法针对幼儿自信心不足的表现,笔者结合自身多年的从教经验,也归纳出了一些方法,希望能够为幼儿教育在培养幼儿的自信心方面给人以启示。2.1了解幼儿的个性心理特点,对症下药每一个孩子都是独一无二的,完全特殊的个体。我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上,纠正其不良行为习惯,从而培养幼儿的自信心。比方说,孩子是因为在幼儿园害怕老师才没有自信,还是幼儿在家本身就是缺乏自信的;是因为幼儿家庭生长环境的影响导致幼儿胆小怕事,缺乏自信,还是因为幼儿天生胆子小等原因。胆小缺乏自信的幼儿往往对自己要求过低,做事之前总是先想到困难,处处畏缩。这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展。所以,幼儿教师应当纠其原因,对幼儿进行个别的、多方位的鼓励和教育。帮助他克服畏难情绪,让他体验到成功的快乐,从而逐步树立起自信心。2.2在教学活动中多肯定,多鼓励幼儿笔者认为,爱是治疗缺乏自信最好的良药,只有爱,才能更好地去理解和体谅孩子,只有真正理解幼儿,才能更好地教育幼儿。在教育教学活动中,我们应该尽量地肯定幼儿的成绩,让幼儿认识到“我能行”。从而发展其自信心。只要发现幼儿有一丁点的进步,我们就应该给以他充分的表扬,让幼儿清楚地知道教师对自己的肯定。使幼儿提升自信。而不是一味地指责幼儿,那么幼儿会感到自己很笨、很不好,这种消极的心理就会破坏幼儿的自信心,使他形成自卑心理。而如果经常得到老师的肯定、鼓励的幼儿则能从肯定与鼓励中得到信任感,从而产生自信心。因此,教师必须注意自己对幼儿的评价和态度,在活动中肯定和鼓励幼儿,如爱抚、点头、微笑、夸奖等,不要随意批评幼儿,切忌使用消极结论性语言评价幼儿,更不能一味地斥责幼儿总之,对幼儿的评价必须要客观、公正、多肯定、鼓励幼儿。2.3通过挫折游戏锻炼幼儿的自信心每个孩子在成长的过程中,都将不可避免的遇到各种困难,能否勇于面对现实,克服困难是幼儿是否具有自信心的标志。例如:本学期,我班开展了体育活动:拍球。一开始,我让幼儿课间自己练习拍球,通过一段时间的练习,观察到幼儿在基本都能够连续拍球40下以上,我就组织了一堂拍球的体育课,可是当让幼儿在其他小朋友的关注下拍球时,就有一部分幼儿老是把球拍丢,无法正常拍球,特别是当有别的幼儿在旁边说“他怎么那么笨呀”、“真蠢啊,连球都不会拍”时,这部分幼儿更是无法进行拍球,还有的幼儿就直接来跟我说:“老师,我不会拍球”,就怯生生的站到了一个角落里。当这种情况发生时,我重新讲解了拍球的要领,并让幼儿自己找一个角落重新练习拍球,当刚才胆怯的那几个幼儿在不自觉的情况下能够顺利的拍球后,我就召集了所有的幼儿对刚才丢球的幼儿进行了一番表扬,让其他幼儿向他们几个学习,学习他们不怕困难,努力不懈的精神。看到了刚才这几个孩子脸上露出了自信的笑容,我就让他们当众再拍一次球,只见他们几个面露笑容,从容不迫地拍起球来,再没出现刚才丢球、胆怯、缺乏自信的表现了。所有,幼儿受挫时难免的,只要进行正确的引导,这将是一次增强幼儿自信最好的时机。2.4家园配合,丰富幼儿知识,培养幼儿能力,增强自信心家园配合教育对增强幼儿的自信心起到至关重要的重要。能力强的幼儿往往比较自信,在教师和伙伴的面前敢说敢做,不怕困难。相比之下,能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此,培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来,使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。然而,幼儿多种能力的培养,必须和家庭教育紧密的联系起来。我们应和家长联系,共同制定教育计划。首先,从幼儿的生活自理能力方面做起,让家长在家时共同培养幼儿,不能对幼儿事事包办,培养幼儿一系列的自理能力。其次,在活动中,教师运用各种形式来丰富幼儿的知识,引导幼儿动手动脑,手、眼、脑、口协调并用,调动幼儿的学习兴趣。使他们能够在学中玩玩中学,丰富幼儿知识,培养幼儿的能力。增强自信。结论及建议信心就是相信自己的一种积极、肯定又切合实际的自我评价。自信心在儿童日常生活中的重要性是不言而喻的。愈是自信的孩子