幼儿园区域推进表-建构区：叠叠乐

中心幼儿区域游戏计划及观察推进表2021-2022学年（上）第9—12周班级：小一班教师：XXX时间：2021年10月25日——11月19日游戏名称建构区：叠叠乐经验预期1.能够利用建构材料进行叠高。2•愿意与同伴起游戏，能够保持平衡。游戏准备经验准备：幼儿已有简单的叠高经验。环境准备：空旷场地材料提供：第一次：木块第二次：彩色木块第三次：不同形状的木块。指导要点引导幼儿能够有序摆放木块，进行叠高。鼓励幼儿和同伴共同游戏。引导幼儿用不同形状的木块进行叠高。4•能够和同伴互相讨论，轮流进行叠高。备注增加的部分用红笔描述；调整的部分用蓝笔加粗观察及反思推进（第—1次时间：_11月1日_记录人：―潘XX_）游戏实录:（幼儿用木块进行简单叠高）灰灰选择了较大的木块进行叠高，在叠高的过程中由于垒得不够整齐，导致才叠了几块就倒了。灰灰难过的抱怨：“老师，太难了，一下子就倒了。”教师引导灰灰观看自己垒高的方式，并提醒灰灰：“在垒高的过程中一定要注意摆放整齐，一旦摆歪了，就很容易倒塌。”灰灰点了点头，再次尝试垒高，这一次灰灰很认真，每一块木块都摆放的非常整齐，果然成功垒得很高。灰灰高兴的喊到：“老师，你看我成功了！”但当灰灰多次摆放，积累经验后，就不想再玩了，说到：“真简单啊！”情况分析：1.灰灰在垒高的过程中，一开始不够有耐心，需要教师的鼓励。。2•幼儿前期进行垒高时，缺乏经验，不懂得整齐摆放的重要性，教师需要着重提醒孩子。反思推进：1.孩子们在游戏的过程中可能会缺乏耐心，但叠高是一个需要耐心和细心的游戏，在幼儿失败时，教师一定要多鼓励孩子。2•在幼儿多次游戏后，会逐渐掌握叠高的技巧，这个时候教师应该提升游戏的难度，激发幼儿的兴趣。观察及反思推进（第—2次时间：_11月4日_记录人：—潘xx_）游戏实录:（添加了不同形状颜色的木块）这次教师在区域中增添了很多不同形状和颜色的木块，这也就要求着孩子们在叠高的过程中提升自己的专注力，通过整齐的摆放来维持平衡。欣桐在第一次叠高时，木块很快就倒塌了。欣桐很生气的说到:“怎么一下子就倒了，我之前明明搭建得很好。”老师提醒欣桐：“我们这次增添了不同形状的木块，摆放的难度提高了一点，你需要更加认真哦。”欣桐点点头，再次开始摆放，可是一连摆了许多次都失败了。老师注意到欣桐太过于着急，摆放的不够认真，选择的木块也都偏小。老师说到“欣桐，你得摆放整齐。这一次你选择大的木块摆在下面，小的木块摆在上方试一试。”欣桐得到鼓励后再次行动了起来，这一次欣桐的表现很棒，叠得特别高。|情况分析：1•经过材料调整，游戏的难度有所提升，使得幼儿需要更加认真有耐心。2•幼儿的想法灵活多变，随着游戏的发展，他们有自己的想法与需求，这个时候教师提供更加灵活多样的游戏，能够让幼儿按照自己的想法进行游戏。反思推进：1•鼓励幼儿不断尝试和思考，引导幼儿有耐心和细心的进行搭建，也可以根据木块的颜色进行趣味叠咼。2•鼓励幼儿相互合作，轮流进行叠高游戏。观察及反思推进（第—3次时间：_11月16日_记录人：》xx_）游戏实录:（增加了不同形状的木块，并增设搭建主题：围栏）本次活动，为了增加活动的趣味性和难度，教师增加了搭建的主题，让孩子们搭建围栏，在之前的活动中孩子们都是以为的叠高，不需要太多的思考，因此当本次活动主题提出后，小叶小朋友有些不知所惜。我看小叶半天没动，便问到：“小叶，你怎么不进行搭建呀？”小叶说到：“我不知道该怎样搭建围栏。”我鼓励到：“按照你自己的想法，搭建你喜欢的样子的围栏就可以了。”小叶点点头，开始动手搭建，不一会儿就搭建出了十分漂亮的围栏。情况分析：1•经过目标的调整，活动难度有了一定的提升，需要孩子拥有更多的想法。2.孩子们在