九年级教学工作总结

九年级教学工作总结本人担当九年级的科学教学工作。紧急而劳碌的一学期教学工作一转瞬马上完毕。细细回忆这一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，固然还有许多的圆满。由于教学阅历颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。九年级，对学生来说，是比拟特殊的、又比拟重要的一年，也是承受更多压力而又能健壮成长的一年。它是学生告辞初中、跨进高中的阶梯，它在客观上给我们的初三教师提出了要求：应有更多的时间和学生沟通，帮忙学生正确的熟悉和对待那不成比例的任务和学生的心理。详细工作总结如下：

一、以人为本、因人施教

在教学中，我不断的组织学生、并和学生一起从心动身，去理解教材，把握学问。每一个学生都有成为精彩人才的可能。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量;对那些反响较慢、力量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和科学试验操作的实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题;而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能。

二、读懂教材、因材施教

我们现在的新教材，内容特别丰富，而当中又涉及到方方面面的探究学问，平常我在备课之前，先仔细结合教材和教学辅导用书，理出要讲的重要的学问和学问框架，然后结合自已的把握的状况，列出还不清晰的学问进展网上查，主要查一些相关的教学资料和别人做好的教学课件，最终结合学生实际构画出教学思路。把握好每次单元测试，并作仔细分析，分别与学生进展沟通，了解学生在学习中遇到的困惑，提出下一阶段的有效学习措施。我们始终要求学生，不要被各种各样的练习题型所吓倒，要仔细的分析课本所供应给我们的各个线索，从生活的实际动身，仔细理解。

三、课堂教学环节的落实状况，注意根底、不赶进度

详细措施：

1、要努力做学生的思想工作，让学生从思想上转变。不能再是那种学不学都已经是无所谓地学习态度了。

2、在上课的过程中，要关注学生的学习状态。尽可能少批判，多鼓舞。

3、备课时要多关注学生已学的程度。

4、假如我们能静下心来，仔细的分析近几年的中考，不难发觉：中考要的不是难，而是普遍;不是高深莫测的科学世界，而是形影不离的科学生活。我们不是要用什么样的公式解决什么样的题目，而是要用什么的方法讨论我们的生活。所以不管是从我们的应试需要，还是从我们的素养需要，我们都要从根底动身，抓好根底学问，以待中考。

四、作业的批改和订正

平常的科学作业可以说并不是许多，所以平常的作业本根本上都能仔细的批改。在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。

五、试练结合、相辅相成

对于初三的科学教学，许多目标的实现是基于对中考的需要，换句话说，在我们目前的应试前提下，假如是不利于学生中考的，即使教的再好也没有什么大意义。所以在教学中，我对教学目标的设计、重难点的设计及突破有着特殊的强调。那么我的这些目标有没有实现呢?俗话说实践是检验真理的唯一标准，所以，几乎在每堂课后都增加一个小内容，约非常钟可以完成，让学生来对本堂课的重点的回忆和针对练习，以到达对学问的升华的作用，所以我给学生的这种练习适当的多些，从而削减课外布置那么多作业，而且对难易的作业分别布置，让学生可以自由选择完成。

六、努力方向

本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改良的地方。我想我还应当从以下几个方面努力：

1、扎扎实实抓常规课堂教学。

2、努力让学生和家长重视科学课，转变目前家长、学生不重视科学课的状况。

3、进一步培育学生学习兴趣和科学学习习惯，并做出特色。我信任，学生会爱上科学课的，总有一天他们会为科学课付出自己的精力和时间，这一天不会太远。

4、盼望以后在教学之余开展丰富的科学兴趣小组活动。其实许多孩子特殊喜爱参与科学兴趣小组开展的科学探究活动。

5、自身的专业学问和教育要求尚有差距，今后还要连续提高专业学问水平，连续学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化进展道路，做一名讨论型的科学专业教师。最终还是那句老话：回忆昨天，我百感交集;面对今日，我信念百倍;展望明天，我任重道远!

九年级教学工作总结2

匆忙间我来到xx中学已经有14年多的时间，反思这些年来的数学教学状况，我有付出，有失败，也有收获。下面就自己的数学谈一点个人总结。

一、激发学生的学习兴趣

我认为，一门学科学生成绩的好坏，关键在于三个因素：兴趣、付出的精力以及所花费的时间。而兴趣，则是一个人积极完成一件事物的首要前提和条件。初中学生的年龄还比拟小，稳定性较差，留意力简单分散。要转变这种现象，必需使学生对数学课产生深厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢?首先，“学生是数学学习的仆人”。新授课中，我尝试与学生建立公平的地位，象朋友一样争论教学内容，走进学生的心里，使他们消退心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。我的课堂从来都是很轻松的，隔壁的班级经常会听到我教的班在数学课上传来的笑声。课堂上，假如局部学生消失留意力不集中的现象，那么我会用眼神提个醒;假如学生比拟疲乏，我会给他们讲个笑话或开展一个竞赛，活泼气氛，调动积极性，甚至坐的姿态我也不作严格要求。但有一点我是从来不放松的，那就是我的课堂学生必需要精神，学生只有课堂学得好，学得轻松，才能真正喜爱数学。而在练习课上，我利用多种多样的练习形式来培育力量。我对练习课有一个不太恰当的比方：新授好象栽下一棵小树苗，练习就好象后续的治理、浇水、施肥。尽管没有进展准确的统计，但是我们仍旧可以感觉得出数学练习课和复习课在数学总课时中占着不小的比例，单从这一点就可以看出数学练习课的重要，练习课的质量直接关系着学生数学学习的效果。比方说课堂上我会让小师傅来批改学友的答案是否正确;或者通过小组竞赛形式来完成。对于胜出的小组赐予表扬鼓舞，这样促进学生的兴趣和自信念。其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题，引起学生的奇怪心和思索力，它是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培育学生解决问题的力量和信念。我在教学“直线、射线、线段”的熟悉时，假如为了画一画直线、射线、线段，那不是难事。但这局部的教学，更重要是结合情境，感受直线、射线、线段，理解它的`意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培育学生得空间观念、观看想像力和探究问题得力量。所以，从一开头让学生在教室里找直线、射线、线段，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题亲密地结合，使学生一次次、一层层地熟悉与直线、射线、线段相关的简洁问题。再次要因材施教，适当降低难度，使得教学过程中人人都能学，人人都能有收获。削减坡度，这一点对学困生来说是非常重要的。学困生就好象大路上的老爷车，速度慢，毛病也比拟多。那么如何使这部老爷车平稳地行使呢?那就是让他们选择比拟平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部老爷车抛锚，打击学习的信念，这一点作为教师是值得留意的。因此在教学中我总是从最简洁的问题入手，总是不断激发小师傅的帮忙作用，总是坚持不懈地关注他们，使得学困生感觉到问题是可以解决的，从而为这局部学生坚持听完一节课打下根底。

二、信任学生，给学生胜利的时机。

这是我工作上的一个失误和教训，以前我总会在自己的心中给学生划定一个位次，一个进展的空间，而往往就是这个不正确的先导打算了我以后对他的教育，也打算了他的成绩。好的位次是他幸运，差的却让原本优秀的学生沦为平凡。因此，在我新接手一个班的数学教学时，我对这个班的以前的数学成绩只做整体上的分析，对每个学生的个人成绩我淡化处理。我告知学生，在我心目中，每个学生都是公平的，都有很大的进步空间。每个同学都还有时机去努力，不要轻言放弃。我给每一个孩子制造一个欢乐、和谐、公平的学习环境。在自己的努力和小师傅的帮忙下，重新取得胜利。事实证明，我的这个做法是对的。我庆幸当时我没用卑视的眼光来看那些后进生，没有把他们一锤定音，否则我想他们确定是难以取得什么进步的。

三、擅长学习，了解学生心理。

虽然教学的学问是简洁的,但每次传授的方式都不行能是一样的。为了让自己能更好的开展工作,我会看一些关于心理讨论等类型的书籍，使得在教学中能够结合学生的心理特点开展教学。例如，在课堂的教学中我留意结合学生留意力的特点，将教学重点安排在学生留意力集中的时段进展教学，同时留意削减相关干扰，使学生留意力能更加集中。在学生遇到较多的数学方法感到混乱，努力了也难以取得进步而感到特别困惑时，我告知他这是学习中的“高原现象”，不要太担忧，只要努力跨过这个关就会豁然开朗了。当学生感觉总是记不牢学问时，我指导学生依据心理遗忘曲线来进展记忆，使学生记得好，记得牢。

四、重视反思，积存阅历，活用和谐互助教学策略。

对于反思来说，首先是对教材的反思。面对新课程，我尝试着转变角色，确认自己新的教学身份，如今的教材更注意的是学生个人力量的培育，并不是一味的教师为主体，特地讲解的那种模式，xx中学的和谐互助教学策略要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的引导者、组织者。给学生自主沟通的时间多了，他们也就会慢慢成了课堂学习的主体，教师只是引导学生、帮助学生的一个个体。其次对学生的反思。我每周都会对学生的状况做一个分析，从学生的角度去反思自己的做法。可取的登记来，不行取的想方法改良。

五、重视集备，取长补短。

作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。集备给我们教师创设了一个公平、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。我们数学组里每位教师在共同的备课研讨中可以自由选择担当的任务或者由组长安排任务,从而产生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中相互理解,相互观赏,形成协调全都的交往互动气氛。在这样气氛下的集体讨论,我感觉自己解决问题力量以及教学的力量在不断提升。

九年级教学工作总结3

本学年度我担当初三年级2个平行班的化学教学任务，在学校领导的关怀下，在相关班主任教师和同班其他科任教师的支持协作下，在全体同学的努力下，本学年的化学教学工作已圆满完毕，现将工作状况总结如下：

一、学年初，制订切实可行的工作规划和目标

我校是一所一般初中，学生分别来自农村和城市。针对优等生大量外流、生源素养普遍低下的这种状况，我们确定了“以考促学”的教学思路。利用堂堂清、周考和月考对学生进展考察，加强学生对根本学问的学习，以期大多数学生的化学学习成绩有所提高。

二、教学中，实行适当嘉奖的方法提高学生的学习兴趣和积极性

“兴趣是最好的教师”，适当的精神嘉奖能在肯定程度上提高学生的学习兴趣和积极性。本学年来，笔者对在周考、月考中成绩进步较大的学生和期中考成绩优秀的学生分别赐予不同档次的物质嘉奖，从目前已知的结果来看，收到肯定的效果。

三、训练中，对题型和学问点的把握上要有针对性

平常的化学教学过程，对习题的训练肯定要有针对性，要与正式考试相接轨。习题的选取要精，解题的步骤不能随便，标准二个字记在心里，挂在嘴边。对学问点的把握上要恰到好处，既不能青蜓点水，也不能节外生枝。这样良好的训练习惯有助于学生学习成绩的稳步提高。

四、一点困惑

本学年，我任教的两个班，消失令人困惑的两个问题，其中一个班的好几个中等程度女生，化学成绩无法提高，另一个班的好几个男生自始至终不学化学，其严峻程度是笔我教学多年中首次遇到的，在此，恳请智者帮忙，赐予解惑。

九年级教学工作总结4

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

(1)课前预备：备好课。

①仔细钻研教材，领悟教材的根本思想、根本理念，课改精神。对于教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已把握的教材学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视过程与方法的教学。

(2)课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境