统编版一年级语文下册小壁虎借尾巴教案

统编版一年级语文下册小壁虎借尾巴教案学习目标：.认识“壁、墙”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条”等7个生字。.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、流利。.借助连环画课文特点，读懂故事内容。.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学设计：一、激趣导入.同学们，夏天快到了，天气越来越热了，能捉蚊虫的小能手都跑出来了，你们瞧，他来了。（出示壁虎图片）它是谁？（壁虎）.（出示“壁”）“壁”是我们这节课要认的生字，借助拼音一起来拼读！小壁虎最喜欢在哪里出现呢？出示“墙壁”最早的时候，墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”都有一个"士”3.读儿歌，巩固字音，初步认识小壁虎。那你了解壁虎吗？老师这里有一首儿歌，读一读，你就知道壁虎的特点了！小壁虎，墙上爬，四条腿，长尾巴。苍蝇蚊子都怕他，见到马上逃走啦！4.今天就让我们一起走进小壁虎的童话王国吧，学习21课《小壁虎借尾巴》（板书课题，）壁字是上下结构，写的时候要上宽下收，借字是左窄右宽，来，跟老师一起读课题:21《小壁虎借尾巴》。二.图文对照，猜读生字1.自由读课文，圈出不认识的生字。蚊：蚊子是一种昆虫，所以用“虫字旁”加一个“文”记住它。3.提炼猜字方法，师生相互补充。利用形声字构字规律猜读生字：蚊、咬、赶、房、转。4.指导书写“爬”。5.再读课文，把课文读正确、读流利。（三）图文对照，了解故事.观察图一，激起阅读兴趣。上学期我们学过，借助图画可以了解故事。今天，我们继续借助图画了解小壁虎的故事。出示第一幅插图，思考：你能找出图中的主人公吗？它们在干什么呢？（1）看图找关键要素：蛇、断了尾巴的壁虎；蛇，含着壁虎的尾巴；壁虎，断了尾巴。（2）读课文找关键词，边读边圈出关键词。小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。指导书写“捉”：左窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。组词：捉虫、捉蚊子、捉住。.教师引领，看图说故事。（1）依次出示第二〜四幅图，图文对照，朗读课文第3〜5自然段，了解故事。没有尾巴的小壁虎很伤心！于是，它想去借一条尾巴，可是它向谁借呢？仔细观察图画，说说小壁虎爬到了哪里，找谁借尾巴。学生练习说话：小壁虎爬到（），找（）借尾巴。（2）出示第五、六幅插图，朗读第6、7自然段，了解借尾巴的结果。（四）图文对照，理解故事1.学习第3自然段。（1）对照插图，自由读，找出小壁虎和小鱼的对话。（2）指导读好对话。强调“拨水”一词，可以做动作来理解，了解小鱼尾巴的作用。（3）小结学习第3自然段的方法：读一读课文，找一找对话，读一读对话，说一说尾巴的作用。2.用同样的方法学习第4、5自然段。（1）小壁虎又向谁借尾巴了，结果怎样呢？学生练习说话。小壁虎爬到，向借尾巴，要用尾巴（2）指导读好对话。小壁虎与老牛、燕子的对话，可以采用分角色朗读，老牛的话要读得消沉，燕子的话要读得活泼。（3）做动作理解“甩、摇”，了解牛尾巴和鱼尾巴的作用。.了解故事的结局。出示第五、六幅插图：插图中小壁虎的表情有什么不同？你猜到故事的结局了吗？图五：没有借到尾巴一难过。图六：长出新尾巴一高兴。了解小壁虎的尾巴有再生的功能。拓展其他动物尾巴的作用，生练习说话。.学习了这篇课文，我们再次明确借助图画可以帮助理解故事，知道了动物的尾巴各有不同的作用。（五）发挥想象、内容拓展.同位之间用自己