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文档简介

教学内容26“红领巾”真好课时两课时教学目标1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点学会课文的生字新词，理解课文的内容。难点教育学生“保护自然，保护鸟类”。教具生字词卡片、秋天的图画。教学过程第一课时一、课题入手，质疑激趣看课题与其他课文有什么不同？为什么呢?快到文中找答案。二、初读课文，读准字音自己读书，遇到不认识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。三、识字写字1放手让学生自主识字。在学生借助拼音充分自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想方法认识所有的生字。字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为声。展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾）

编歌谣识字：几只小鸡叽一叽一叽，一群小鸟喳一喳一喳。2巩固识字。（1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得总分值的同学挥挥手。）（2）开火车（师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始。）（3）阅读配套读物复现生字。3写字指导。本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽。可用“比个子”的方式引导学生体会左右两局部大小宽窄的变化。比方“领”，通过比拟使学生注意到，左右两局部是“头不齐脚不齐”，“令”捺变点。这样既能使学生正确书写，又能将字写美观。本课重点指导学生写好足字旁。第二课时一、复习生字二、朗读感悟本文篇幅短小，节奏欢快。以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感。要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。可用提问的方法引导理解。课题中的“红领巾”为什么加上了引导？“红领巾”指什么？通过读书找答案。小鸟为什么说“红领巾”真好？（放鸟巢、插木牌）再用赞美的语气读最后一句。你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，说说为什么觉得它可爱？（外形、叫声、作用……）读出对小鸟的喜爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去”要读得有节奏，富有弹性。教师要通过范读给学生以启示，不要单纯地讲朗读技巧。美读课文。（1）配乐读。(2)以问答的形式组织读。(可以单个人与集体问答；也可以男女生问答)三、实践活动做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢。做一件爱鸟护鸟的事。如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动

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