幼儿园中班音乐教案4篇

Word-10-幼儿园中班音乐教案4篇活动目标

1、把握音乐稳定的节奏性“××︱×—︱”，在音乐慢、快、中等的速度变化中学跳舞蹈。

2、依据老师动作、语言提示，在其次小节“︱×—︱”处准时地做出抱和换的动作。

3、体验交换舞伴带来的惊喜。

活动预备

1、地上贴好圆圈。

2、红腕花、黄腕花各8个。

活动过程

1、散点嬉戏，初步体验中速音乐。

老师：我们跟着音乐来做一做，玩一个“照镜子”嬉戏吧！

2、体验音乐的慢速和快速，熟识音乐节奏型“××︱×—︱”。

（1）听慢速音乐，创编动作，感受节奏型。

老师：刚才我们跟着音乐做“拍拍︱跨—︱”的动作，还可以做什么动作呢？

（2）跟着快速音乐做动作，进一步感受节奏型。

老师：刚才你们做得很好。请你们认真听一听这段音乐跟刚才那一段有什么不一样？我们跟着这个快速的音乐来试一试吧！

3、辨别快、慢速音乐，将快速和慢速音乐连起来做嬉戏，巩固节奏型。

4、在把握节奏型的基础上，站圈练习“拍拍︱抱放︱”的动作。

老师：你们想不想找个伴侣来玩一玩？好，我来邀请一个伴侣，看我们做了哪些动作？

5、随着中速音乐学习交换舞伴的方法。

（1）幼儿站在圈上明确自己现在的伴侣和下一个伴侣。

老师：举起戴腕花的手，顺着腕花的方向指出去，眼睛看着你的新伴侣。

（2）借助老师的语令学习交换伴侣。

老师：我拍手的时候脚动不动？

（3）尝试听音乐交换伴侣。

6、完整表演舞蹈。

（1）整理完整舞蹈的动作编排挨次。

老师：刚才你们玩的“拍拍抱”“拍拍换”就是一个很好看的舞蹈，想不想连起来跳一次？舞蹈开头时是“拍拍抱”，然后音乐先慢后快，然后是“拍拍换伴侣”。

（2）幼儿随着音乐完整表演舞蹈。

幼儿园中班音乐教案篇二

活动目标：

1、在嬉戏与动作的创编中体验音乐活动的乐趣。

2、能用鸟飞、小鸟和大树做嬉戏等动作表现乐曲结构。

3、初步熟识歌曲欢快的旋律和ABA的结构。

活动预备：

AR视频资源、AR音频资源、AR图片资源、大树、小鸟的头饰。

活动过程：

一、开头部分：

老师依据音乐讲故事，创设观赏情景。

在茂密的树林里，小鸟和大树成了伴侣，小鸟每天围着大树跳舞。大树一边看小鸟跳舞，一边轻轻地抖着树叶，用好听的沙沙声为小鸟伴奏。它们每天在一起嬉戏，幸福又欢乐。

请幼儿仿照鸟飞和相互嬉戏触摸的动作。

二、基本部分

1、老师点击AR视频资源，引导幼儿观赏乐曲，对音乐的旋律有初步的感知。

今日老师就把有关大树和小鸟的音乐也带来了，让我们一起来听听。

2、启发幼儿用连贯的语言说出自己对这首乐曲的初步理解，并表达自己的感受。

3、老师点击AR音频资源中的音乐，观赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做伴侣等。

4、引导幼儿用身体摆出大树的造型，鼓舞幼儿做出与别人不同的造型。

现在，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。

5、幼儿分角色探究多种结伴方式扮演大树和小鸟。

每棵大树都要有小鸟做它的伴侣，这棵大树还没有伴侣呢，你们说该怎么办？这只小鸟还没有找到伴侣呢，怎么办呢？

6、观赏引子和A段，引导幼儿用动作表现。

大树摆好造型，小鸟们随音乐做睡觉、起床、梳理羽毛等动作；小鸟围着大树欢快的跳舞，小鸟们相互间飞的时候不要碰撞。

7、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏B段并表演，在B段音乐的伴奏下，幼儿创编小鸟和大树相互触摸、嬉戏的动作。

8、老师哼唱，要求大树和小鸟随音乐创编触摸动作，在结束处，提示小鸟和大树再见。

9、完整地观赏B音乐并结伴表演。

10、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏再现的A段音乐。要求小鸟们相互交换伴侣，小鸟为新伴侣跳舞，大树仍做各种造型。

三、结束部分

老师点击播放完整的乐曲及视频，请幼儿带上头饰完整表现乐曲情感。

幼儿园中班音乐教案篇三

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意，把数目吹得晃来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘呀落下来，像在跳舞，像在说话。天真烂漫的孩子们怎么会忽视这无形中的变化，他们奇怪   、兴奋，甚至会随落叶一起飘舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们情不自禁的参加。为此，我设计了这次音乐能够，旨在让幼儿在探究的同时，学会感受，学会倾听。

活动目标：

1、在唱歌活动中，了解歌曲内容，观赏并感受歌曲的美丽旋律。

2、了降落叶学问，感受大自然的季节变化。

活动预备：

落叶若干，背景图，小兔贴图

活动过程：

一、故事导入

出示背景图，小兔贴图，叙述故事：

秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小猫咪到树林里玩，突然，它发觉一个隐秘，什么隐秘呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多树叶。小猫咪奇怪   地捡起一片树叶，当心的问道：“小树叶，小树叶，你为什么会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈。”“你要飘向哪儿呢？心里可可怕？”小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，特别英勇地回答：“放心吧，春天，春天我会回来，装扮树妈妈。

提问：

1、小猫咪发觉了什么隐秘？它怎样离开妈妈？

2、心里可怕吗？（不可怕，英勇地说）它英勇地说了句什么话？

（了解学问：树叶是缺水才落下来的，树叶落下来是为了让大树妈妈明年春天能有更多的新树叶。）

二、幼儿完整观赏学习歌曲，倾听歌曲节奏，感受美丽旋律

我把刚刚的故事编成了一首很好听的歌曲，我们一起来听一听吧！

1、老师示范演唱歌曲。

提问：这首歌曲叫什么名字？

2、带着问题在听一次歌曲。（幼儿可以轻轻跟唱）

提问：

①你最喜爱哪句？唱给小伴侣听一听。

（老师重复唱句子一次，关心幼儿加深记忆，并集体跟唱一次）

②听了这首歌，你有什么感觉？

3、重难点学习，提出来跟唱几次。

4、集体演唱歌曲，自由添加动作。

5、分组演唱歌曲。形式：男女，个别等。

三、活动小结

秋天到了，小树叶都从树妈妈的身上飘落下来了吗？哪些树叶没有落下来呢？没有落下来的树叶都是什么颜色的？我们一起去外面找找看吧！

幼儿园中班音乐活动教案篇四

活动背景：

在区域嬉戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发觉有个别孩子喜爱看着简洁的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了爱好。因此，就借用孩子们喜爱的故事，在理解熟识了故事的基础上，让孩子们自主探究、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动目标：

1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

2、体验和同伴合作配音表演的欢乐。

活动预备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱。

活动提示：

一、回忆故事（价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。）

1、引出：前几天我们听过一个什么故事？（出示课件）

2、提问：故事中有哪些小动物？（狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠）这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的？（幼儿模拟动物声音、拍拍节奏）

小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

二、探究尝试（价值分析：通过探究，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。）

1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图嬉戏。

谁来试着拍一拍，你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身？（一起拍拍节奏，出示相应的动物图）

2、出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器？想想哪种小乐器的声音像大狮子（马、老鼠、鸭、鸟）的叫声和脚步身？（一一敲敲小乐器来验证一下）

3、分组探究：给音乐节奏故事里的动物配音（配音嬉戏）

（1）提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物？那么几个人一组？每组的5个伴侣先要相互商议 好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最终每组的5个伴侣一起试试用乐器给故事里的动物配音。

（2）把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

三、配音表演（价值分析：利用配图、配乐嬉戏，尝试依据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作嬉戏的欢乐。）我们一起学做小小演奏家来配音表演。

1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿依据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

小结：今日我们学习用乐器仿照小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢？等你们发觉了告知老师，我们再来一起演奏。

教学反思

备课时，我对原教案做了调整和修改。由于在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发觉内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发觉能根据修改后的方案较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和乐观性，课堂气氛很活跃。

但也消失了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，很多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽视我的要求。于是，我只好摆出老师的权威大声命令他们回到椅子上。平常我是特别不认同这种方式的，认为是缺乏教学才智和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提示在前、个别示范在前、准时自然地介入、缩短完全自由的时间。

详细到这节课情境中，我认为“个别示范在前”特别相宜，如先请几个小伴侣或是女孩子先示范探究，不仅可以为其他小伴侣起到直接或间接的提示或示意，尤其是一些简单兴奋又缺少自控力量的幼儿，还可以提高大家对“任务