苏教版四下8《三顾茅庐》修改

三顾茅庐茅庐：草屋。顾：①回头看，泛指看。②照管，注意。③拜访。

刘备

张飞

关羽

诸葛亮蜿蜒起伏

清澈见底

青翠欲滴

秀丽宜人下马步行

轻轻敲门

轻轻走进

恭敬等候群雄纷争

三分天下

茅塞顿开

如鱼得水塞sè茅塞顿开sāisài塞车边塞群雄纷争

刘备

张飞

关羽

诸葛亮蜿蜒起伏

清澈见底

青翠欲滴

秀丽宜人下马步行

轻轻敲门

轻轻走进

恭敬等候群雄纷争

三分天下

茅塞顿开

如鱼得水第一步：默读，画出描写刘备动作的词语。第二步：思考，从这些动作中你体会到什么？第三步：交流，选择一两个词语与同桌交流你的感受。第四步：朗读，选择最打动你的一处地方，有感情地

读一读。学习目标：

品读第三自然段,体会刘备邀请诸葛亮出山的“诚”。学习步骤：第一步：轻声读一读课文第三自然段。第二步：画一画表现刘备“诚意”的动词。第三步：选择一两个词语和同桌议一议你的感受。学习目标：品读第三自然段，体会刘备邀请诸葛亮出山的“诚意”。学习步骤：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。人物刘备诸葛亮年龄46岁26岁地位皇叔、镇东大将军草民、书生在公元207年，刘备三顾茅庐的时候……离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。诸葛亮是个旷世奇才，在兵荒马乱、群雄纷争的时代，他和其他有志之人一样，默默地磨练着自己，静静地地等待着时机。他的住处隆中也独具特色。

山不高而秀雅，水不深而澄清。地不广而平坦，林不大而茂盛。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

我们来到公园，只见_______________________________________________________________________________。啊，这儿的景色_________！温馨提示：1、选取你认为最美的几个景物来写。2、抓住景物的主要特点写生动。3、尝试按照一定的顺序来写。隆中的景物写得如诗如画，让我们身临其境，下面我们也来模仿这种写法，用“来到……只见……”的句式仿照着写一处景物。春日，我们来到公园，只见那里的草坪

，好像

。各种鲜花都盛开了，

。

小河的水

，河畔的柳树

，犹如

。啊，这儿的景色真是

！作业：1、猜字谜：

刘备有，张飞有，曹操有。2、读一读《三国演义》中的《三顾茅庐》三顾茅庐第二课时杜甫《蜀相》：三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。杜甫写的这句话中“三顾”指的是什么？你能用一两句话概括一下课文吗？课文说的是（）三顾茅庐，（）请（）的故事。你觉得刘备靠什么打动了诸葛亮？

诚心诚意君子养心莫善于诚。——《荀子.修身》真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。——《庄子.渔父》至诚则金石为开。——《西京杂记》）人物描写神情的语句人物的语言怎样的一个人张飞刘备第二自然段，你从他们的话中听出了什么？

自由朗读第三自然段，看看从哪些地方能感受到刘备对贤才的尊重与诚意？请同学们边读边拿笔画出那些体现刘备诚心诚意的句子或关键词

离诸葛亮的住所还有半里多路，刘备就下马步行。张飞见大哥下马，不解地问：“（）？”刘备对张飞说：“（）。”关羽说：“大哥何必这么远就下马步行，先生怎么会看到呢？”刘备耐心地说：“（）。”

从这句话中你体会到什么？恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候

半晌工夫，一个时辰张飞性子急，见刘备恭立阶下许久，就对身旁的关羽发牢骚：（）。关羽了解大哥的心思，他说：（）。

到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。“轻轻”一词说明了什么？刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。体会这些动词的用处。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。想一想，从“快步”你明白了什么？刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

堵在刘备心头的茅草，弥漫心头的云雾是什么？顿时见到了青天，他明白了什么呢？听君一席话，胜读十年书。听诸葛亮这么一分析，刘备恍然大悟，这就是——

。

（天下错综复杂的形势）（取胜的策略）茅塞顿开三顾茅庐，给后人留下一段佳话。出山后，刘备依然诚心诚意的对待诸葛亮，从哪里可以看出？刘备待诸葛亮情同手足，食则同桌，寝则同榻，终日共论天下事。刘备高兴地对关羽张飞说：我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊。这就是——（如鱼得水）了解诸葛亮1、诸葛亮真的是一条腾飞的卧龙吗，真的很有能耐吗？2、能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮很有才华，用一个成语来概括？诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借箭的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。诸葛亮确实是一位旷世奇才，为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。——诸葛亮《出师表》

找一找，这段话里哪里提到了二十一年前的事？刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名三顾茅庐（第一课时）目标预设1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，随文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞顿开”等词语的意思。3、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。4、学习用“来到……只见……”句式有条理且生动地写一处景色。5、激发学生读经典名著《三国演义》的兴趣。教学重点：品析文章中刘备动作，体会刘备邀请请诸葛亮出山的诚心诚意，学习他尊重人才的优秀品质。教学难点：1、体会抓住人物言行、环境烘托来表现人物精神品质的写作方法，学习刘备尊重人才的优秀品质，初识诸葛亮的雄才大略。2、学习用“来到……只见……”句式有条理且生动地写一处景色。教学过程：一、

邮票导入，引出课题1、（课前交流）今天老师给大家带来了一份礼物。请看大屏幕。（音乐响起，邮票渐出）你们发现了吗，这些邮票都和《三国演义》有关。能说说其中的人物和故事名称吗？（学生自由发言）2、引出课题《三顾茅庐》是《三国演义》中最精彩的故事。这个故事千古流传，和老师一起写题目。指导规范书写“顾”“茅”；理解“顾”“茅庐”“三顾茅庐”（课件出示“顾”的义项）二、词串引读，感知全文1、出示词串。老师提取了课文中的一些重点词语。轻声读读，读正确，读出自己的理解。第一组：刘备诸葛亮张飞关羽第二组：群雄纷争三分天下茅塞顿开如鱼得水第三组：蜿蜒起伏疏疏朗朗青翠欲滴秀丽宜人

2、谁来读一读？相机教学字音：塞；“塞”是多音字，你还知道其他读音吗？（课件出示）相机理解词语：群雄纷争（出示地图讲解：东汉末年，天下大乱，各诸侯不听朝廷号令，纷纷称王称霸、割据一方，这就叫群雄纷争。）

3、再轻声读一读这组词，有什么发现？（学生静默不回答）

4、能用上几个词语简要说说课文讲了一个什么故事吗？三、人物鉴赏，体会诚意1、接下来，就让我们一起打开书，自由朗读课文，想一想，刘备三顾茅庐，让你感触最深的是什么？用一个字来表达！（板书：诚敬）2、为了请出诸葛亮，刘备又是怎么做的呢？（课件出示“自学要求”）谁来读一读！学习要求：品读第三自然段，体会刘备邀请诸葛亮的“诚”。学习步骤：第一步：默读，画出描写刘备动作的词语。第二步：思考，从这些动作中你体会到什么？第三步：交流：选择一两个词语与同桌交流你的感受。（课前训练句式）第四步：朗读：选择最打动你的一处地方，有感情地读一读。3、根据学生回答，重点交流“下马步行”：刘备生怕惊扰了诸葛亮，离诸葛亮的住处还有办理多路就下马步行。这种虔诚的行为，让我们深深感受到刘备对诸葛亮的“诚”！“轻轻敲门”“轻轻地走进去”：（课件出示资料）同学们，也许你们并不知道，刘备当时已经是46岁，诸葛亮才26多岁，整整比诸葛亮大了20岁；刘备当时是大名鼎鼎的皇叔，而诸葛亮只是一介草民。刘备在诸葛亮面前举手投足那么小心翼翼，这哪是一般的“诚意”啊！在公元207年，刘备三顾茅庐的时候……人物刘备诸葛亮年龄46岁26岁地位皇叔、镇东大将军草民、书生“恭恭敬敬地站”：①恭恭敬敬：“恭”字表示人内心的一种敬佩之情，也是“诚”的一种表现，所以，下面是一个“心”，只是把“卧钩”改成了“竖钩”，同学们在写的时候注意这儿有两个点。大家一起写写这个字。②咱们一起来“恭恭敬敬地站”，你看过什么样的人会恭恭敬敬的站着？刘备可是皇叔，镇东大将军，诸葛亮只是一介草民、书生。你从刘备的举动中感受到什么？（诚意、敬重）③刘备就这样恭恭敬敬地站了多长时间？（理解“半晌工夫”“一个时辰”）④站了半天的刘备一定在想些什么？春寒料峭，一阵冷风吹来，刘备不禁打了一个寒战……刘备想？指名回答长时间的站立，刘备受过伤的右腿酸疼了起来……刘备想？指名回答⑤小结：刘备的诚心感天泣地，也深深打动了诸葛亮。引读“刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。）“快步走进”，是呀，等候时，刘备处处小心，而现在却“快步走进草堂”，可见诸葛亮是多么希望得到诸葛亮啊！4、让我们一起读读这段文字，读出刘备的“虔诚”，读出我们的感动。指导朗读：“下马步行：刘备心中就是这样的虔诚。“轻轻敲门”“轻轻地走进去”：敲得再轻一点，不要惊扰了诸葛先生；走得再轻一点，不要惊醒了诸葛先生。“快步走进”，刘备心中是这样的开心，心中的激动无法抑制。（第一遍相机指导，第二遍感情朗读）5、文字对比，体会写法。同学们，如果把我们刚才重点赏析的词语去掉，你们觉得好吗？为什么？（课件出示）指名回答5、是呀，抓住人物的动作来写，更能凸显人物的特点，作文时可以尝试这样的写法。6、回过头来，我们再来看看诸葛亮，当刘备在屋外苦苦等待时，诸葛亮又在干什么呢？（课件出示）齐读引：刘备等了大半天，诸葛亮才悠然醒来。（标红“悠然”）悠然什么意思？看出什么？小结：一边是漫长的苦苦等候，一边是悠然的甜蜜酣睡，这一等一睡间，对比是那样的鲜明，刘备的诚意跃然纸上！他如此敬重诸葛亮，可见诸葛亮一定非等闲之辈。（板书：才）四、美景赏析，写法迁移1、都说人杰地灵！让我们看看旷世奇才诸葛亮生活的环境（课件出示）

2、自由读读这段文字，读后提问：美吗？美在哪里？“山冈美”：蜿蜒起伏（什么叫蜿蜒起伏，能用手势表达吗？这里作者把山冈比作“卧龙”有什么特别用意吗？师：诸葛亮就是一条卧龙，等待着施展才华的时刻到来。）（这里作者把山冈比作“卧龙”好像在告诉我们……）“松林美”“溪流美”“竹林美”：理解疏疏朗朗、潺潺、青翠欲滴、秀丽宜人。重点理解“秀丽宜人”。3、指导朗读：读读这段文字，读出山冈的美。4、体会环境描写的作用。看，把它去掉！可以吗？（课件出示：删去“隆中景色”）5、小结。这段环境描写不仅有声有色，而且为下文诸葛亮