《我的鞋》设计名师获奖

《我的鞋》教学设计【说教材】《我的鞋》是一篇读儿歌识字的课文，语言浅显，节奏明快，富有童趣。课文共有4个生字。学习这样的课文，学生会更热情、积极地投入到学习中去。【说学情】学生进入小学学习近2个月，课文学习过半，他们对于教师的教学，对语文课堂的学习处在初步适应的阶段，他们已经认识了许多常用字，学习的积极性正高，因此，教师应抓住这个契机，让学生充分感受到识字、读文的乐趣，多给学生一些鼓励与表扬，让他们更加自信。【说教学目标】根据单元目标的要求，结合学生的实际来确定本课的教学目标，具体目标详见（教学设计及说明）部分。目标之一在于知识点的落实。课文中“笑、叫、当、后”4个生字与学生的学习生活联系比较紧密，所以这4个生字要让学生读准字音，并在课文的语言环境及实际的学习环境中正确认读是非常重要的。现阶段对学生的朗读课文要提一定的要求，正确朗读课文，读准字音，字字过目，大体了解儿歌的内容，培养学生良好的读书习惯。在书写方面，描写“当、后”，注意笔顺规则，目的在于让学生明确“先中间后两边”、“先外后里”的书写笔顺。【说教法】1．趣味导入。新课伊始，教师请学生猜谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。这首谜语内容简单，读起来琅琅上口，饶有兴味，为低龄儿童喜闻乐见。因此，以谜语导入新课是一种有趣而生动的好方法。由此，教师将学生引入了学习情境“我的鞋”。2．学习拼音和学汉字结合起来。本课的教学目标之一是继续学习复韵母ieue，学习拼读音节，借助拼音读准字音。拼音的学习，要经历一段相当长的巩固阶段，才能形成能力。认识“鞋”字时，教师要指导学生掌握字音同学习拼音紧密地结合起来，生字的读音要让学生通过拼的方式自己来掌握。这样有利于提高学生兴趣，减轻学习拼音的负担，同时也把汉字和学生生活经验中所认识的事物挂起钩来，激发学生学习汉字的积极性。3．在新的语言环境中巩固生字本课充满稚拙的情趣，读起来朗朗上口，碰上这样的课文，老师无不欢喜，但要求学生读书时，学生不是真正认读生字，而只是在背书，这样，就达不到巩固生字的目的。这时，适当仿编这篇课文：“小猫穿红鞋，路上跑起来。小狗跟在后，跑啊跑得快。”对学生而言就是一个新的语言环境，也可进一步激发学生的兴趣，起到巩固生字的效果，【说学法】学生到课堂上是来学习的，是来寻求发展的。因此，我们的课堂要重视学生学习的过程。而不能只考虑教学的效果，只考虑教学的顺利和完美，甚至只注重教师自身的展示。有时我们会发现，学生的记忆能力是惊人的，你的一遍范读，学生就能模仿。无所谓认识书上的字，他依旧可以“读”得很好，但我们发现他根本没有看书。由此，我想，我们能不能让学生通过自己的努力，真正去读书，认识书上那些字，会读那些字？直至背诵下来。教师在其中只是辅导者。读和背的过程就是积累、感悟的过程，慢慢地就会形成能力。让学生看着书去读，这是教学要达到的一个目标。一年级学生，读书的能力还不是很强，理解能力还很一般。我们怎样使学生在35分钟内有所收获呢？那就要在语文课堂上，更多的关注学生学习的过程，关注学生学习的兴趣和问题。从不会到会，从不懂到懂，从没有语气到读出感情，这是学生学习的过程，也是学生语文能力逐渐发展的过程。在这个过程中，学生自主读书，自主探究，自主发现。整节课，教师并没有范读课文，就是让学生自己一点点地去自己读书，从一个字一个字地读，到最后在教师引导下和指导下读得很有语气。学生是真真正正地在教师指导下，踏踏实实地学习课文，通过自己的努力把课文读好