《安塞腰鼓》学案省赛获奖 省赛一等奖

《安塞腰鼓》学案【学习目标】1．理解排比、反复等修辞手法在文章中的作用。2．体会生命力量和阳刚之美，感受安塞腰鼓的雄浑气势。3．理解文章主旨。【课前预习】1．了解作者。刘成章：1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是《羊想云彩》中的一篇。他写陕北追求“土”(即民族化和地方色彩)，有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就攫住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!2．了解写作背景。对于散文家刘成章来说，他生于黄土地，长于黄土地，熟悉这里的一山一水，一草一木更主要的是，他对高原生命有深刻的认识，他的骨子里有种高原地域特有的诗意的浪漫情怀，而成为陕北高原上的一位“歌手”，一位著名的浪漫诗人。当他远离家乡来到省城后，脑际里回闪着“安塞腰鼓”那踏破岁月、气吞山河的壮丽景象，耳畔里回旋的是高原上那在沉默中爆发的鼓点。面对20世纪80年代我们祖国在改革、开放中日新月异的景象，他怎能不为之怦然心动呢？他怎能不为之而欢欣鼓舞呢？他用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解！2．给下列加点子注音。晦暗（）羁绊（）冗杂（）蓦然（）烧灼（）辐射（）亢奋（）淋漓（）搏击（）戛然而止（）3．解释下列词语。亢奋：晦暗：羁绊：蓦然：冗杂：叹为观止：戛然而止：【课堂探究】1．这篇文章读起来如此有气势，如此热烈激荡，你觉得作者是使用了什么样的写法才达到这种效果的？2．请在文中勾画使用了排比和反复修辞手法的句子，并试着圈点评注其在句中的表达效果。3．除了排比和反复的修辞手法，文中还运用了什么修辞手法，请找出来加以赏析。【拓展练习】请你为安塞腰鼓设计一句宣传口号。参考答案【课前预习】1．略。2．略。3．晦暗（huì）羁绊（jī）冗杂（rǒng）蓦然（mò）烧灼（zhuó）辐射（fú）亢奋（kàng）淋漓（línlí）搏击（bó）戛然而止（jiá）4．亢奋：极度兴奋。晦暗：昏暗。有时也有迷惘、糊涂的意思。羁绊：缠住不能脱身，束缚。蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止：声音突然中止。【课堂探究】1．运用排比与反复的修辞手法。2．（1）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。（3）使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！（4）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（5）文章中间部分四个“好一个……的安塞腰鼓！”效果：节奏鲜明，增强了语势，突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势，表达出作者对安塞腰鼓的赞美之情。3．比喻句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏……观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了……对比句：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。拟人