小学英语智慧课堂教学的实践与思考

小学英语智慧课堂教学的实践与思考摘要：小学英语教学有着极为重要的意义和价值，小学英语的学习能够为学生后续英语的学习奠定坚实基础。小学英语教学中应用智慧课堂教学方法模式能够带来良好的教学效果。借助智慧课堂的构建开展教学，不仅能够让学生获得全新的高质量学习，而且能够让学生的学习主动性和积极性得到充分调动，让学生视听感官器官学习需求得到充分满足，让学生更好地进行学习探究。还能够以信息技术的形式将知识展示给学生，这与小学阶段学生对形象、生动事物兴趣度较高的特点高度契合，为小学生的学习提供更多的资源、平台和途径，提升课堂教学有效性。本文主要对基于智慧课堂下的小学英语教学的实践进行分析和探究。关键词：智慧课堂；小学英语如今，智能型产品逐渐进入教育领域，智慧课堂的概念越来越受欢迎，成为当前教育界的新生态，有效提升学生的学习效率和课堂教学质量。同时，智慧课堂教学也颠覆了传统英语教学，给小学生更自由的空间和更丰富的学习资源，例如电子书包、电子白板、智慧教学系统等，便于小学生随时随地地学习。小学英语教师在践行智慧课堂教学时应秉承以人为本的理念，通过多种方式展现智慧教育的神奇之处，最大限度地调动小学生的积极性和自主性，让小学生获得成功的体验。一、小学英语智慧课堂教学的意义（一）激发学生创造力随着教育改革的深入推进，智慧课堂的重要性越来越明显。作为一种新型的教学方式，智慧课堂给小学生提供丰富多样的英语资源，贴近小学生的实际，使课堂教学游刃有余。传统的英语教学以教师讲述为主，配有教学挂图和听力播放教学过程比较枯燥乏味，忽视对小学生英语能力的培养，久而久之，小学生对英语就失去了兴趣。而智慧课堂教学的引入，极大提升了英语课堂的知识含量，通过“互联网+”、电子书包等技术，帮助小学生构建英语知识体系，理顺了学习英语的思路。小学生遇到不懂的问题可以及时请教同学和教师，教师讲解的知识也可以快速传递给学生，实现教学相长。（二）提高学生自主性受到应试教育的影响，有些英语教师只关注小学生的英语成绩，对于小学生的学习方法和学习感受都不去考虑，并且给学生施加一定的压力，使小学生对英语学科学习产生恐惧感，导致学困生更加不敢开口说英语。在智慧课堂背景下，小学生有了更多学习途径，在轻松的学习氛围中可以抓住学习的重点，其英语思维通过锻炼也更加成熟。小学生对一些新颖的教学设备非常感兴趣，这也大大提高了他们参与课堂学习的自主性，智慧课堂的交互式体验让小学生大开眼界，以前不爱学习英语的学生也渐渐参与进来，英语课堂充满了欢声笑语。二、小学英语教学开展智慧课堂的策略（一）从导学到问学，养成英语习惯导学课堂的实施载体是导学案，强调学生的主体地位，主要任务是促使学生完成预习，为师生的互动提供便利。导学案贯穿课堂教学的始终，为英语教师和学生提供探究的方向，对小学生的学习有一定的帮助。问学课堂是对智慧课堂的延伸，其要求将问题作为贯穿课堂的主线，学生可以主动“问学”，教师可以向学生“问学”，真正关注小学生的成长，帮助他们养成良好的英语习惯。教师通过问题的预设、生成和整合，彻底激发了课堂活力，能够准确捕捉小学生的需求（二）拓宽英语资源，推进学习深度小学英语教师要想实现智慧课堂，教学目标、教学理念、教学资源等都必须要实现智能化发展，实现教与学的统一，教会小学生科学利用时间，提高学习的深度和广度。有些低年级小学生的英语理解能力差、知识面窄，教师可以利用“电子书包”工具向小学生渗透英语资源，刺激小学生听觉、视觉等多重感官，达到学生之间互相促进的作用。“电子书包”作为一种移动式学习工具，能够将书本知识与现实结合起来，可以轻松携带，帮助学生轻松学习。（三）利用信息平台，实现因材施教在小学英语课堂引入英语教学云平台服务，可以快速检测小学生的学习情况方便英语教师因材施教，选择具有针对性的教学内容，满足不同水平学生的英语需求。为了更好地实发挥课堂的作用，小学英语教师在课前准备环节可以利用云平台对小学生进行课前检测，云平台将检测和分析的结果发送给英语教师，给英语教师提供备课指导，优化教学设计。在课堂教学环节，英语教师利用云平台给学生提供有趣的英语知识，一方面巩固他们的课堂知识，另一方面增强他们的学习兴趣。（四）以智慧课堂为支撑，强化教学情景有效创设“英语课程提倡采用既强调语言学习又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会”。知识的学习往往都在一定的情境之中，这样更加能够实现语言美感与活力的展示，学生认知理解起来相对轻松容易。英语教学的基本特征就是交际性和实践性，教师要强化教学情境的创设，以此为基础进行交际语言的练习。比如，在教学“Vegetables”知识时，教师组织学生对一周中家里所购买的蔬菜以表格的形式进行记录，让学生在生活中熟悉、朗读和记忆这些蔬菜的英语单词的拼写与发音。接着，教师以竞赛的形式了解学生掌握的情况，借助信息技术将蔬菜图片呈现出来，让学生快速说出对应的英语，以此奖优罚劣。此外，在进行有关“Fruits”的教学后，教师同样可以借助信息技术平台上传相关图片，让学生尝试做水果拼盘，同时要选择正确的单词，并能正确认读。这个过程中不仅实现了教学内容的生活化，也让学生在语言运用之中更好地实现语言习得，在语言环境之中实现语言的应用。三、结语综上所述，智慧课堂作为一种创新的课堂模式，把小学生的思维引向深处，让学生在趣味中学习，为增强他们的英语综合能力夯实基础，促进高效英语课堂的形成。智慧课堂教学仍需要现代教师不断开发和探索，小学英语教师要选择科学合理的教学方法，以信息技术和理念为依托，使教学内容实现信息化发展；有效突破英语教学