演讲与口才新

会计学1演讲与口才新2第一章口才系统化训练的层次与要求口才系统化训练三个层次的结构示意图：口才系统训练口音规范训练口语技能训练口才显现训练心理素质训练风度气质训练第1页/共123页3口音规范训练层次口音规范训练基础条件：母语方言、发声习惯训练目标自身条件利用合理语言链环悦耳中听训练项目母语方言修正调整发声习惯合理完善训练检测标准语音规范、吐字畅晰语调适中、节奏合理第2页/共123页4口语技能训练层次口语技能训练基础条件：说话能力、写作能力训练目标技能分类理论把握技能应用标准自控训练项目朗读的传导贴切度训练演讲的宣传鼓动度训练交谈的情感沟通度训练辩论的事理辩服度训练训练检测标准表意准确、措辞贴切构想周密、详略得当第3页/共123页5口才显现训练层次口才显现训练基础条件：知识结构、思维模式训练目标话题思考的深度、宽度交流应对的敏捷度、准确度训练项目逆向思维训练纵深思维训练多向思维训练综合思维训练训练检测标准角度新颖、见解深刻反应敏捷、紧扣题旨第4页/共123页口才系统化训练具体环节的分支组合关系图口才系统化训练话题内容（材料构成与分类要求）陈述事实（生动、形象、详实、完整）抒发感情（真切、鲜明、适度、感人议论评析（准确、全面、深刻、新颖）训练主干项目单向表述双向交流朗读训练演讲训练……交谈训练论辩训练……话题形式（材料组合的优化角度）单向表述双向交流结构修辞结构修辞训练主要内容结构修辞训练听话训练适应语境训练训练综合要求构思周密详略得当措辞贴切见解深刻角度新颖表意准确反应敏捷紧扣题旨辅助条件发声能力（发声方法、语言种类的掌握与择用）情态配合（表情风度态势动作）训练基础范畴发声方法训练语调节奏训练态势动作训练心理素质训练普通话训练训练综合要求语音规范吐字畅晰语调适中节奏合理表情自然态势得体第5页/共123页7第二章优化心理素质与培养成功心理一、优化心理素质保证口语有效表述阿Q口才思维运动积极状态思维运动消极状态在口才系统化训练中抓住了思维环节，就抓住了训练的关键环节思维素质的变化反差与心理素质的即时显现口才能力高层大厦地面以上部分由思维素质决定地面以下部分——地基则由心理素质决定第6页/共123页8优化心理素质保证口语有效表述心理素质对于口才能力水平显现的两种作用有利于口才水平正常显现乃至“超常显现”的成功心理阻碍口才水平应有显现或乃至口才交际失败的失败心理优化心理素质所要完成的目标追求是：确立、强化成功心理；抑制、排除失败心理。结论：在口才系统化训练中，注重心理素质训练，追求成功心理的培养，其意义和价值最终将远远超过口才能力训练本身。第7页/共123页9二、优化心理素质的具体要求1、培养对口才交际成功的渴求与自信心理虽有“渴求”却缺乏“自信”的问题与自来水塔的比喻。具体到口才系统化训练听成功心理就是自己是否既有“提高口才水平的渴求”又有“敢于开口”的自信。2、训练对失败的承受与防范心理：逐步加大训练难度，力求贴近现实3、养成百折不挠与及时转向的辩证心理4、在成功喜悦与失败懊丧中双重锤炼最佳心态百炼成钢；“必须功到，方可自然成”第8页/共123页10优化心理素质的具体要求结论：①心理素质训练的价值：增强接受双重锤炼的自觉性，增强双重心理转换的自主性。②心理素质优化训练与思维素质训练一样，将伴随人的生活实践，直至生命的尽头。③理论指导与教学训练的价值，也就在于启发对学科理论的掌握与运用，进而引导个人心理素质优化过程得以不去或少走弯路。④心理素质的优化最终还是要靠个人在人生实践中的磨炼。第9页/共123页11优化心理素质的目标：培养成功心理成功心理1、非目标追求成功后的自得心理：哥伦布发现新大陆与鸡蛋2、是推动追求、显现于追求过程的心理状态，表现为一种发现变化的过程，是对目标追求坚定自信的成功心理。3、不等于决定实施目标追求之前的自信心理。

韩信的自信而非成功心理4、成功心理中占主导地位的，是对具体目标成功追求的自信。第10页/共123页12成功心理5、成功心理，是指人们在对具体事业与目标追求实施以前与追求过程中，推动人们坚定信念，增强毅力，克服困难，承受挫折，并最终取得既定目标实现的一种心理状态。它形成于长期的生活积累，显现于对事业与目标的决定追求之际，持续追求过程之中，于完成事业、实现目标追求之际结束。6、成功心理具体表现为“微观”与宏观“的有机统一。”、“微观”指人们在工作、学习、生活中对某一个具体的目标追求过程中显现的心理状态。“宏观”表现为对人生各个阶段的不同目标追求的成功心理的总体显现。“微观”成功心理的每次显现都有助于“宏观”成功心理的形成与确立，而“宏观”成功心理的确立又有助于促进“微观”成功心理的坚定与显现。第11页/共123页13成功心理7、成功心理“发展”与“优化”的辩证统一：发展所追求的是心理的成熟，它表现为心态的稳定，充满自信，不浮躁，是一种能够朝着既定目标稳步前进，不受外部世界阴晴寒暑的影响，并且可以自我控制喜、怒、哀、乐的情绪变化，表现为一种相对独立性。优化所追求的，则是保持心态的年轻，心态年轻，是指一种对人生理想和目标追求的锐气和朝气。心理素质的发展与优化，既追求一种“少年老成”，要求在人生旅途中，及时结束那种“心态不稳定”的“幼稚”期，又追求一种“鹤发童心”，要示在人生途中，尽量地延长对理想、事业的追求与渴望。第12页/共123页14成功心理构成的四大要素自信心理的增强成功心理构成担忧心理的抑制担忧心理要素适度存在的积极意义目标定位的准确期待意外挫折的极限承受第13页/共123页15培养成功心理的途径目标追求与成功心理人生锤炼（宏观）口才训练（微观）读万卷书：科学理论的指导。（布鲁诺）行万里路：社会实践的启示学科理论的指导训练实践的促进（武训）第14页/共123页16成功心理培养过程中的评价与对比四比四不比不比先天条件比后天努力不比运气好坏比扎实进取不比胜负输赢比耐力意志不比名利高下比成就实绩成功心理面对“运气不公”时的积极应对人生与事业的目标追求，不太像短跑，更像超长距离的马拉松赛。人生与事业目标追求的双重性：第一重是目标追求如何实现；另一重是目标追求实现后社会如何认定，具体地说，就是社会能否从名与利的角度对目标追求者予以适当的认可。目标追求双重性统一与否第15页/共123页17微观成功心理训练一、自信心（1）战胜胆怯：训练你的胆量（2）消除自卑（3）树立自信二、心理定势与成功欲三、自制力①内容方向的把握能力②信息反馈的领悟能力③情绪场合的调控能力冷静+迅速思考=良好自制力的有效表现第16页/共123页18微观成功心理训练良好自制力的具体表现（1）应付卡壳：扫视全场，停顿；重复；放慢语速，有感情地朗读临近语句；丢掉忘记部分，讲记忆清晰部分；提问，把尴尬推给听众；穿插故事或笑话；大方地看讲稿。（2）应付紧张：①学会自我安慰②不怕出丑，敢往最坏的方面想善于调控场面①把握最佳空间距离②善于制造悬念③多准备几个笑话④让听众参与你的演讲⑤如何面对刁难者⑥场面秩序混乱，怎么办？第17页/共123页19第三章口才的个性化一、彰显个性的口才才是吸引人的，口才的个性化是口才训练当追求的目标。二、影响口才个性的因素价值观思想和行为气质性格不同风格之间只有差别没有优劣之分；各种性格之间也只有差异，没有优劣。性别男士：阳刚之气，强憾之风；谦谦有礼和善待人；坚强温柔有个性女士：阴柔之美：温柔善良；自强自信自爱自尊；恬静朴素；温柔高傲；自然而不造作，灵气但不小气。口音职业岗位专业三、认真客观分析自己的口才特点，长者扬之、短者改之、缺者加之，造就自己的个性口才。第18页/共123页20第四章嗓音的美化一、嗓音是你的第二张脸，永保嗓音的青春活力比用化妆品粉饰自己更重要。二、使你的声音具有磁性：1、磁性是听者的感受，不是声音本身。2、拥有磁性声音需要做好两个方面：处理好自己的嗓音和让你自己有磁性。要长久地保持富有磁性的声音，首先得拥有不变的人格磁性。三、矫正发声缺陷和保护嗓子。沙哑、语速过快过慢等第19页/共123页21第五章思维模式优化训练前期准备：1、请以一部成语词典为主要对象，从其中筛选出一个，针对其观念已显得陈旧、或传统理解原本就欠准确之处，反其原意而立论。（参照P109-112例1与例2，按其步骤与格式进行）2、以“从××××现象中所想起的”或“关于××××现象的思考”为题（“××××”现象的具体内容，由你自己定），作纵深思考训练。包含现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分。（参照P115-118例1与例2，按其步骤与格式进行）第20页/共123页22前期准备：3、以“××的随想（或遐想）”为题，进行辐射思维训练的准备，每一篇中的“遐想点”不得少于四个。（参照120-122例1与例2，按其步骤与格式进行）4、请每人任意选择4个不相关联的事物（互相之间跳跃性越大越好），将其名称分别以点号相连，作为延展思维训练的话题材料，交给老师纺号。5、请每人写一个自己认为在生活中感到棘手的难题交给老师编号，以作为综合思维优化训练的话题材料。第21页/共123页23逆向思维训练训练目标：培养逆向思考问题的能力，对传统观念的批判、继承能力。训练模式：1、学生轮流登台发表“反弹琵琶”式演讲。命题模式见前。2、逆向论证由传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个部分合成。注意之点：1、坚持“反弹琵琶”。2、逆向立论应当比原成语（或俗语）的见解更深刻、更有积极意义。3、支持“分论点合成”。4、“新意立论”必不可少。第22页/共123页24逆向思维训练防止三种常见不佳表现曲解抬杠消极防止两类选题立论不当1、描写形势、状态或性质等方面的成语不宜，而当选含有或“肯定”或“否定”倾向的成语。2、逆向思维立论时不要使用“未必”“不一定”之类的观点。交锋论争训练：1、围攻2、善听、善快捷分析，立即发难。3、冷静平稳，不可当众承认论证不足。第23页/共123页25纵深思维训练训练目标：培养对问题作深入思考的能力，培养“透过现象看本质”的能力。训练模式：1、学生自由命题，登台演讲。2、命题模式见前3、纵深思考由现象简述、现象分析、现象纵深分析三个部分合成。不佳表现：1、“就事论事”2、不着边际。交流讨论训练：1、漫谈：可赞同可反对。2、原演讲者主持，启发、引导、鼓励、评价。3、力戒辩论。第24页/共123页26辐射思维训练训练目标：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。训练模式：1、学生自由命题登台演讲。2、命题模式见前3、其特点是从同一个信息源引出不同的结果。注意之点：1、思维的辐射面即“思维宽度”应有一定跳跃性，每一个B都应是可以独立展开论述的分话题。2、思维的深度：“随想”应紧扣话题拟定材料的本质特点展开，机时不应只是就其表象进行拓展。第25页/共123页27辐射思维训练主持研讨训练：1、主持听众对原表述话题的研讨。2、漫谈式：听众力求对原说话人表述中没有涉及的方面进行完善式的补充，应当保持与说话人相同的思维模式。3、集思广益、充实提高。4、主持人最后对研讨过程进行总结，并对众人的发言作具体剖析：“三分式的”评价。第26页/共123页28延展思维训练训练目标：培养对问题作多向思考的能力，培养能主动灵活地转换问题的思考角度的能力。训练模式：1、其思维轨迹表现为：由A→B→C→D……，它主要是利用联想物二者之间的时间与空间上的接近关系，特点方面的相似与对立关系，在原先表面看去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。2、命题模式见前注意之点：1、侧重于发现事物在“互不相干”的表象下深藏着的“内在联系。2、拟题注意题目构成材料间的跳跃性。3、从不同角度正面剖析构成题目之四要素的自身特点。第27页/共123页29延展思维训练题1、镜子·电视·树·狗2、灯·营业员·土地·窗帘3、篮球·湖水·黄鹤·白雪4、精神病院·拖鞋·风筝·树5、头发·狗·项链·冰淇淋6、风·河·人·苹果7、游乐园·手机·星座·矿泉水8、垃圾桶·河流·电视机·讲座第28页/共123页30延展思维训练题9、篮球·电脑·饼干·吉他10、天空·纸张·童年·田野11、湖面·灯·人影·杨柳12、蓝色·种植园·沙漠·辛德勒13、面包·手表·衣服·火14、巧克力·国际象棋·电脑·星星15、英语四级·数学·苹果·胡锦涛16、猪·手机·锁·光盘17、极端·网络·风格·老师18、高山·香肠·潜水·阳台第29页/共123页31延展思维训练题19、太阳·橙汁·手机·书包20、摩天大楼·营养麦片·火星·汽车21、西装·牛排·道德·农民22、金鱼·西装·啤酒·台灯23、星星·思想·网络·位置24、天空·手机·企鹅·松树25、蚂蚁·电灯·钱·雨26、风·老虎·云·火27、书·收音机·北极星·长城28、自来水·课桌·家庭·大山29、起重车·暧瓶·裤子·足球第30页/共123页32延展思维训练题30、月亮确·地狱·手帕·语文31、房子·李宁·立邦漆·电话32、星·金·鸟·水33、手套·喷泉·烟火·朋友34、手机·书·水·大象35、排骨·卡车·准考证·菩萨36、火车·汽球·女人·英语四级37、水·椅子·头发·兔子38、镜子·桥·圆明园·球场39、西瓜·汽车·铅笔·树叶40、树叶·篮球·兔子·陶渊明第31页/共123页33综合思维训练综合思维训练与前述单项思维训练的区别：逆向思维、纵深思维、辐射思维与延展思维等单项思维训练的目的都是通过拓民思维轨迹的宽度、深度和辐射度，以发现新的论点、论据，新的论证角度和谁方式，在某种意义上，可以统称为“发现性思维”，它们注重训练的是思维过程，在于培养“发现”能力和“标新立异”能力。综合思维训练与之比较，侧重训练的是思维的终结环节，即“发现”已经完成，现在需要对发现结果进行谁时的思维能力，在某种意义上，这种思维可以称之为“论证”性思维。第32页/共123页34综合思维训练训练环节：1、模拟难题解答法。2、“热点”话题讨论法。3、观点交流训练法。模拟难题解答法：1、训练目标：培养换位思考问题的能力，培养综合多种角度思考问题的能力。2、命题模式见前3、有助于强化学生独立解决问题的自主意识。第33页/共123页35综合思维训练“热点”话题讨论法：1、训练目标：培养换位思考问题的能力，培养综合多种角度思考问题的能力。2、训练模式：由教师从报刊杂志搜集具有一定争议性、并且可以从多种角度切入的话题材料，由教师当堂祟给学生，并经启发、提示后，展开讨论。3、话题不必深奥，但须有引发性、推动性、延续性。观点交流训练：是最高层次的训练第34页/共123页36第六章即兴演讲的技巧一、即兴演讲比赛（一）与有充分准备的命题演讲的区别（二）即兴演讲比赛中的心理控制技巧适应听众情绪，采用淡开头（平缓起势）、趣主体（注重生动性）、响结尾的风格。（三）结构技巧：1、类型：问答式：就题论题、有观点有论证有一定深度。漫谈式：更注重旁征博引，思路开阔，构思的严密性和立论的完备性。第35页/共123页37即兴演讲结构技巧2、两种结构形式：线形结构、扇形结构3、主体部分：点----片—篇构思方式：三五个意核（点），扩点成片，连片成篇4、开场白构思：从赛场环境、气氛，赛题，反思中挖掘材料《嫉妒是一种卑劣的心理》《当你被误解的时候》《我最崇拜的一个人》《男子汉的风度》5、取材：纵向扫描法、纵向拓展法、正反对照法6、准备时间要完成的具体任务：确定鼓动性和较为深刻的思想性的结尾段和结束句；生动的主题内容；平缓而不失魅力的开场白。第36页/共123页38二、生活场景式即兴演讲技巧（一）把握四个问题：现场气氛、听众情况、事情实质、自己身份。（二）把握时境，捕捉话题：时、景、人、物、言（三）散点联缀法的结构方式：1、平行并联式：闻一多《兽·人·鬼》2、双项对比式：马克·吐温《我也是义和团》3、左右引申式：富兰克林·罗斯福《对民主党青年俱乐部的讲话》4、层层递进式：戴海《矮子的风采》第37页/共123页39生活场景式即兴演讲技巧（四）现场发挥要求：有真情实感、短小集中，具体化。（五）水平提高关键：重在平时积累和练习。信息积累站着思考即兴说话练习：几人一组，每一个人在纸条上写一个词，然后叠起来混在一起，随即抽取，打开后立即站起来讲。第38页/共123页40第七章如何提高论辨水平提高论辨水平的三项原则：一、辩论须防有“论”无“辨”。交锋辩论：思想有交锋，“真理愈辩愈明”，“是非”明确。无交锋辩论：“辩不出个所以然”“不了了之”“论”而未“辩”①“丑陋的中国人”与“俊美的中国人”②“世界可知论”与“世界不可知论”③“按劳付酬”与“按酬付劳”④“高薪养廉”与“勤俭养廉”第39页/共123页41辩论须防有“论”无“辨”⑤a、“人生在这里有两分半钟的时间，一分钟微笑，一分钟叹息，半分钟爱。因为在爱的这一分钟里，他死去了。”b、“一个钟头有六十分钟，一天就超过了一千分钟，小儿子，要知道这个道理，人能够有多少贡献。”结论：①根据辩论思维多角度、多层次性特点，我们在观察事物时选择正确角度非常重要。但是，仅仅知道这一点是不够的，当对事物进行多角度、多层次考察时，出现在我们面前的形象是不同的，他们虽然都无错误，但往往都各有其片面性。因此，要全面把握事物的本质，则不仅要学会“由合而分”——对辩论双方分别进行准确辨析，还要学会“由分而合”——将多角度、多层次的考察结果加以科学的综合归纳。第40页/共123页42辩论须防有“论”无“辨”②但是当我们在理论上对某一论题进行不同角度、不同层次的考察时，由于“线性因果”思维方式的制约，却往往并不把两种不同的考察所得结果“合而为一”，回复论题的完整面目，而往往将同一论题的不同侧现看做是不同的论点，甚至是互相冲突的论点。③在投身于辩论之前，先对辩题及双方观点作一番分析，判定辩论窨是属于“交锋”辩论还是“无交锋”辩论，是很有必要的。客观存在有助于辩论者避免卷入无谓的辩争，并使自己在辩论中发挥出更高一级的水平。第41页/共123页43二、辩论须遵守道德原则鲁迅《且介亭杂文末编·半夏小集》：革命者“B”被俘叛变，“A”谴责。此事例的不同道德标准。1、辩论必须遵守道德原则的要求，不是一概抽象而论，其“道德”的内涵不仅是具体的，而且有时只对一方发生作用。第42页/共123页44辩论须遵守道德原则2、在辩论中想提高自己辩论水平的一方应当如何遵守道德原则：（1）辩论动机分析：在辩论即将发生前，总代表在思考：与对方辩论的目的是什么？目的有无价值？以及对方是什么素质和水平？目的是在于对某些不值得介入的辩论话题，某些不值得与之辩的人，采取回避态度。（2）辩论过程控制：在辩论发生的过程中，注意以道德原则约束自己的言行，不使自己出现“有违道德”的言行。第43页/共123页45辩论须遵守道德原则违反道德原则的言行有：①违背事实，违背法律的言行。②强词夺理，歪曲理解对方原意的言行。③趋炎附势，以势压人的言行。④恶言相击，有辱对方人格的言行。⑤与辩论对方无关的，揭对方之短的言行，等等。辩论进程中道德控制的不同难度：①“对我有利”②“势均力敌，难分胜负”的胶着状态。③“于我不利”第44页/共123页46辩论须遵守道德原则（3）辩论结局考察：辩论临近结束时或结束以后，注意以道德原则规范自己的言行，以使辩论结局尽可能圆满。三种不同情况下，遵守道德原则要求的具体内涵：①稳操胜券时，注意言行风度：“就事论事”，“胜不骄”，不要借“胜”发挥。②虽临近结束，但属暂告终止，应当“坚持真理，修正错误”。③宣告己方失败，坦然面对现实。第45页/共123页47辩论须遵守道德原则（4）职业道德标准监督：①学术科研辩论：是即是，非即非，既敢于坚持真理，又敢于修下错误。“对事不对人”。②司法辩论：“以事实为依据，以法律为准绳”③商务谈判辩论：更多“灵活性”。第46页/共123页48三、辩论须符合审美要求1、思辨美：具体内涵可分为两个层次：立论扎实、驳论犀利；广征博引、深入浅出。立论扎实：首先要求立论的语言思考周致细密，论证扎实稳健，形成密不透风、固若金汤之势。细致分析，可以落实到“论点、论据、论证”三个方面。论点：①总论点和分论点之间应呈现一种“塔形结构”，即分论点在下，为基础，注重条分缕析，互相印证，共同托起塔顶——中心论点。②分论点越多，并且分论点之间越是能构成互相印证的结构关系，则中心论点就越是立得扎实，坚实难摧。分论点之间能否构成共同印证中心论点的“互补”结构，至关重要，这也是辩论语言能否具有“思辨美”闪光的关键之处。第47页/共123页49辩论须符合审美要求论据：选择运用论据的标准：①事实是已经得到普遍公认的。②已经受到实践检验，一般不会受到质疑的。③忌讳那些只被部分人承认，或者自身的真实性还有待证明的。论证：表现为一种思考过程，贯穿辩论的始终，是论点和论据有机的串接方式。①忌讳孤证，即一个论据证明一个论点。②忌讳实用主义：即不遵守真理的客观标准，而是只要可以为我所用，就先用上再说。第48页/共123页50辩论须符合审美要求驳论：对于“论点、论据、论证”的组合要求，与立论在本质上无多大区别，但思辨美要求驳论犀利，更注重于要求其语言具有相当的攻击力。①辩论展开前对对方观点的审察，在尽可能多地了解对方的前提下，重点剖析对方观点的薄弱环节，作为预想的攻击点，此为有备进攻；②辩论交锋开始后的即时反应。③注重进攻的力度：一旦打开对方立论的缺口，就必须持续进攻，并直捣其中心论点，力求使对方防线全线崩溃，而不可浅尝则止，错失良机。第49页/共123页51辩论须符合审美要求广征博引，深入浅出：侧重于对辩论者的思维素质（广度与深度）而提出的。广度：指辩论者在辩论前和辩论中能否在辩题之外，尽量多地从貌似与辩题无关的材料中，发现对自己有利的万分，并借助“类比”等技巧，使其成为自己的论证语言的有机组成部分，进而以话题为思考主脉，同时在思考面上交叉纵横，呈“网”状发展趋势。深度：是指辩论者在辩论前和辩论中能否紧扣辩题，向思想深处发掘，最终确立对方无法辩驳，或不知如何辩驳的深刻见解。深入：要求对辩题的思考有一定的深度，表述语言有一家的理论色彩，以增强论证的权威性，增强雄辩力。浅出：要求语言通俗易懂。第50页/共123页52辩论须符合审美要求2、语言美：借助修辞、语调、语速、节奏等多种因素综合构成的。3、风度气质美：（1）语言表述，攻守有度，亦庄亦谐。（2）交锋过程，得势不骄，失势不馁。（3）辩论结束时，豁达大度，给对方留后路，给自己留退路。第51页/共123页53第八章日常生活口才艺术一、称呼艺术1、面对群体的称呼：泛称、类称2、面对个体的称呼：（1）熟记人名（2）亲切得体（3）准确简单：正、副职领导；郑、傅。（4）文明礼貌：“的”字结构称呼。注意问题：（1）时代与地域性（2）看准对象与分析不同的心理因素（3）上下有别，主次分明第52页/共123页54二、介绍艺术（一）自我介绍1、什么情况下需要自我介绍：（1）没人为你介绍时（2）主人忘记介绍或介绍人简单介绍之后（3）主动求职，应聘竞选时2、怎样进行自我介绍：（1）推荐自己要确立对方意识（2）自信大方，克服羞怯心理（3）要有特色3、应注意的问题：（1）说好一个“我”字（2）独辟蹊径，巧报家门（3）分寸适度，留有余地有自知之明、谦虚、善于自嘲（4）简繁得当（5）出示、接受名片第53页/共123页55二、介绍艺术（二）居间介绍：1、介绍内容：双方感兴趣的内容；特长；评价2、语言形式：直接陈述；征询引见；肯定推荐3、介绍应注意的问题：口齿清楚，诚恳热情；文明有礼，实事求是；注意介绍顺序第54页/共123页56三、初次见面语言艺术（一）初次见面如何留下美好印象1、注意个人修养：面目表情；语音语调；举止文明；着装；展示特长与专业以外的能力。2、注意谈话技巧，缩短双方距离：（1）话贵真情，勿入赞美误区：言不由衷；千人一面；客气无度。（2）话随旨遣，高悬挡箭牌：（3）说话因人而异，不涉及敏感话题：婚姻；收入；隐私；经历；文化；第55页/共123页57三、初次见面语言艺术敏感话题触及后的应变措施：委婉含蓄地回答；巧妙地转移话题；曲解语意化尴尬；寻找借口下台阶。（二）初次见面的谈话契机地域相似；经历相似；职业相似；年龄相似；态度、观念、兴趣、信仰、习惯等方面的相似点的及时捕捉。第56页/共123页58四、打电话艺术（一）语言简洁，表述清楚（二）语言要文明、礼貌、热情（三）必要时语言要模糊，不要把话说死（四）打电话要控制语气语调第57页/共123页59五、问话艺术（一）问话要有针对性：1、看清场合；2、看清对象；3、摸清对方心理。（二）问话要有目的性：1、控制对方回答；2、控制交际气氛；3、委婉含蓄，步步设问。（三）问话要有艺术性：1、开门见山，直接型提问；2、因势利导，诱导型提问；3、明知故问，后发制人；4、步步紧逼，反问型提问；（四）有效提问的最佳模式：陈述语气+疑问缀语（再辅之以赞美的一笑）同时注意选择词语；选择句式；调整语序第58页/共123页60六、答话艺术（一）坦诚实在，回答具有针对性（二）实在问句的控制，回答具有灵活性（三）掌握接引的技巧，回答具有艺术性1、仿拟沿用或改动词序的回答方法2、是非问句反答法3、以问代答隐含法4、言些意彼，谐音双关法5、巧用前提应答法6、借喻，用典故曲解应答法7、怪问怪答法8、风趣幽默，寓庄于谐应答法9、缄默不言，委婉曲答法第59页/共123页61序：口才概说【教学目的与要求】1、了解中外口才发展的历史及口才在当代社会生活中的地位与作用。2、掌握口才训练的总体原则与方法。【教学重点与难点】口才训练的总体原则与方法及其实施。【教学时数】4课时【正文】见后第60页/共123页62序：口才概说一、中国口才史简说：春秋战国。我国口才发展的第一大高峰。封建社会的重写轻说“五四”前后的演说成风信息时代：口才就是人才，口才是成功的阶梯二、西方口才史述略辩才群起的古希腊罗马时期中世纪的布道口才文艺复兴时期演讲术的复兴近现代思想启蒙与政治斗争的口才武器三、提高口才的关键：功夫在平时——多看、多说、多想、多练四、奥格·曼狄罗《羊皮卷的故事》第61页/共123页63【本章小结】本章主要介绍了古今中外口才学发展的历史、在中外历史上有影响的口才学家成才的经历与主要的演讲风格及方法。还介绍了口才提高的关键在平时多练的总体原则与方法，并推荐了《世界上最伟大的推销员——羊皮卷的故事》给同学们，以作为平时训练的极好参考方法。本章的教学意在让学生对本课程有一个整体的认识并对本课程的教学有一个大概的轮廓与框架，并引导其将口才训练引入日常生活之中。【题】请找来奥格·曼狄罗《羊皮卷的故事》一书好好阅读，试试他对我们养成好的训练习惯有何好的作用。第62页/共123页64第一章语声、语流【教学目的与要求】1、了解语声、语流的含义及其基本要素。2、掌握语声、语流训练的基本方法。【教学重点与难点】1、语声的重音、节奏、语调、语音标准化训练。2、语流中心语义定势的含义及其训练程序、策略与技巧。【教学时数】6课时【正文】见后第63页/共123页65第一章语声、语流一、语声：1、练习发声2、改善音质3、把握节奏（重音、语调、语速）二、语流：语流通畅的关键是要做到中心语义定势，也就是要确定好中心语义，然后做到首句定势、句句间依存定势以及句群向心定势。语流训练的程序：自言自语；放慢语速；放胆畅言。语流训练的策略：模式化训练；筛滤冗余；语汇储存。语流训练的技巧：读后就说；看后就说；想后就说；电视新闻转述；现场写生或报告；快嘴说“球”等。第64页/共123页66【题】以普通话测试用的话题为例，任选一题准备，作语声、语流训练。【本章小结】本章简要地向同学们介绍了语声、语流训练的基本方法。然后花了4课时着重让同学们练习，以检验每位同学的语声、语流状况及其存在的主要问题与纠正方法及训练中应注意之点。训练中同学们相当踊跃，积极性高，非常认真，师生配合很好。在训练中还着重讲述了在即兴演讲与登台演讲时语速的控制、语音的把握、背稿与脱稿、演讲腔与谈话腔的把握问题等，课堂效果不错。第65页/共123页67第二章思路【教学目的与要求】1、了解人们思考时思路的基本规律及几种基本的思路形式。2、掌握每种思路形式的含义及其运用。【教学重点与难点】每种思路形式的运用与日常训练【教学时数】2课时【正文】见后第66页/共123页68第二章思路一、线形思路：s1a1a2a3s2把思路看作是一条笔直的线索，当话题集中，内容单一时，我们的表述可以沿着一条主线，也就是在一个层面上沿着一条既定思路讲下去，给人一泻无余、一气呵成的感觉。第67页/共123页69第二章思路二、“Z”形思路：s1a1a2a3p我们在说一段完整的话时，思路常常是呈纵、横两个方向展开的。横向：是同一时间、地点、同类情节或同一论述、说明层面的展开。纵向：则是时间、空间的转移，情节、意境的转换或论证、说明的深化。这就构成了“Z”形。它的上下两根“——”线表示横向思路在不同的层面拓展的广度，而上下两根“——”线之间的斜线“/”则表示语意向纵深方向深入的过度。“/”可以是一个过度段，也可以是一句话、一个词，甚至只是意念性的语势转接。b1b2b3s2第68页/共123页70第二章思路三、常规层进思路：s1坐标系常规思路层进轨迹图abcdefs2p1p2p3p4p5xy“Z”形思路零件，在较多内容的表达中，其思路呈“Z”的套装和组接，如将“Z”的组接纳入一个坐标，显示思路的常规方式的层进深化，“X”轴提示思路要尽量展开，“Y”轴是思路主线，提示不可偏离。第69页/共123页71第二章思路四、歧变求异思路：既沿着常规思路讲，又注意延伸到既超越常规又合乎情理（即“反常合道”）的方向上来，这就是歧变求异思路。这种思路是创新思维的表现，往往能推出超凡脱俗的新颖见解。五、辐射联想思路：是“以一趋多”的多向发散性思维的路径。紧扣一个话题、一个事物、一个题材，从不同的方向、不同的角度或不同的形式和不同的参照系出发去设想、去发掘所说问题的底蕴，是思维的广阔性、想象力的体现。这种思路的延伸取向，一般有相似联想、相类联想、相关联想和相反联想思路。第70页/共123页721、请以“砖”为话题，做辐射联想训练。2、自己确定一个话题进行训练。其程序是：1、捕捉散点，思维聚焦。确定话题后静思几分钟，看看脑子里“冒”出了些什么观点，出现了些什么材料。2、筛滤揣摩、初具形态。将思维点作去粗取精的处理，统摄以后，对表达的构思用思路坐标方式勾勒出来。3、置换角度，尝试创新。思路沿“Y”轴深入至2或3层时，换个角度寻找求异点，并抓住这一点，从纵横方向展开，看能否言之成理。4、斟酌梳理，思路定型。思路的歧变求异并非胡思乱想，要“深思慎取”。经过认真推敲作修正，然后通过坐标轨迹将其确定下来。5、尝试讲述，复听校正。讲述时，可能有新意出现，可及时补充，但不可脱离思路主线。【题】第71页/共123页73【本章小结】1、本章主要要求学生掌握人在思维、写作与语言表达时由线型到“z”型到常规层进思路的一般思维过程，人总是先说明一个问题的一个层面再说另一个层面，总是先说明一个问题再去说另一个问题，只有这样，思路才会清晰，表达才会明朗。在掌握思维一般教程的基础上再试图歧变求新、试图辐射联想，拓展思维。2、本章还要求同学们做实实在在的练习，自选一个话题作思路训练，要求学生把思路和轨迹用常规层进思路的坐标表示出来，并把每一层的主要观点或问题及所用材料或分论点都一一列出，以此达到真正训练思维、清晰思路的目的，作业效果还可以。第72页/共123页74第三章心理素质【教学目的与要求】1、了解演讲与一切正规或非正规言语交际场合人的心理素质的重要性及其主要构成因素。2、掌握各种心理素质因子的含义、产生原因与训练方法。【教学重点与难点】各种心理素质因子的日常训练【教学时数】4课时【正文】见后第73页/共123页75【题】1、常与陌生人搭讪。2、试与推销员、记者、主持人、播音员、律师等会说话的人多交往。3、主动与成功人士交往。4、抓住一切演讲与辩论的机会。【本章小结】本章主要向学生介绍了演讲等言语交际场合心理素质的调控技巧及其平时训练要点。因心理素质的训练必然是一个长期的不懈努力的过程，所以，即使给同学们介绍了许多的训练方法，那也不是短期能见效的，故尽管上课时学生听得感兴趣，但如果没有课后他们自觉地训练，也是难有效果的。第74页/共123页76第四章逻辑【教学目的与要求】1、了解逻辑与口才的关系及基本的逻辑方法。2、掌握几种基本逻辑方法的特点并将其运用到思维与表达实践。【教学重点与难点】各种逻辑方法的运用。【教学时数】2课时【正文】见后第75页/共123页77第四章逻辑一、演绎法：从总的原则出发，推及某一特定对象、以揭示其特殊本质的逻辑推理方法。它包括三段论、选言推理和假言推理等主要推理方法。1、三段论推理：由两个包含着一个共同项的性质判断，推出一个新的性质判断的推理。它具有由一般推出特殊和个别的作用。只要前提真实，推理形式正确，它的结论就一定可靠，不容置疑，更难于推翻。第76页/共123页78第四章逻辑2、选言推理：是前提中有一个选言判断，并根据选言支之间的关系而推出结论的推理。由于前提中的选言判断可以是相容选言判断，也可以是不相容选言判断，因此，选言推理又分为相容选言推理和不相容选言推理。3、假言推理：是前提中有一个假言判断，并根据假言判断前后件之间的关系而推出结论的推理。假言推理有三种：即充分条件假言推理、必要条件假言推理和充分必要条件假言推理。最常见的有充分条件假言推理。第77页/共123页79第四章逻辑二、归纳法：是从个别性前提推出一般性结论的推理方法。根据前提是否涉及一类事物的所有对象，归纳法分为完全归纳推理方法和不完全归纳推理方法。三、二难推理：由两个假言判断和一个选言判断作为前提，推出一个直言判断或选言判断结论的推理方法。其大前提是两个假言判断，小前提是选言判断；它在前提中提供两种选择的可能性，而不论选择哪一种可能，都得承认所推出的结论。第78页/共123页80【题】1、请以“勤奋是产生天才的根本条件”为论点，用归纳推理法设计一段话，来证明这一论点的正确性。2、选择一篇演讲稿，分析一下它是如何运用演绎法进行说理的。3、请阅读下列对话，并分析回答大嫂采取的什么说服手法，使小姑无言以对，满脸通红。小姑：“……看来，妈妈最好，婆婆最坏，有了婆婆容易争吵，我以后找个丈夫，家中没有婆婆就好了。”大嫂：“话不能这么说，以后如果你的二哥找媳妇，人家也提这种要求，你把妈妈放到什么地方去呢？俗话说：‘多年的媳妇熬成婆’，到时候不是连自己也嫌多了吗？”小姑无言以对，满脸通红。第79页/共123页81【本章小结】本章主要通过讲授与练习的方式让学生掌握基本的几种逻辑方法的形式与特点，并初步学会判别、辨析与运用，以使自己在言语交际实战中思维严密，少出漏洞。在分析练习中，同学们积极认真，思维灵活，效果较好。而在自己言语交际实践中加以运用，则需要一个较长期的自觉训练过程。第80页/共123页82第五章即兴演讲【教学目的与要求】1、了解即兴演讲的特点。2、掌握即兴演讲的心理调控的方法并加以实际运用。3、掌握即兴演讲的几种思维方式并加以实际运用。【教学重点与难点】即兴演讲的心理调控的方法、即兴演讲的几种思维方式实际运用。【教学时数】4课时【正文】见后第81页/共123页83第五章即兴演讲一、即兴演讲的特点：1、话题明确，针对性强2、态度明朗、直陈已见3、有感染力，有说服力4、短小精悍，生动活泼二、即兴发言的心理调节与控制1、要有积极的姿态2、用心理暗示的手段3、要有勇气赢得听众4、注意“克已适彼”5、期望值不要过高第82页/共123页84第五章即兴演讲三、即兴发言思维方式（一）散点连缀：现场语境使得脑子里跳出来的“灵感”火花，跳出的“思维点”显得支离破碎，且有稍纵即逝的可能。“散点连缀”就是把这些“灵感”或“思维点”及时记录下来，然后经过快速筛选，将符合题旨的“思维点”粘合起来，以形成你的表达网络。散点连缀应注意：1、“思维点”一定要展开，否则三言两语就说完了，别人感受不深。展开“思维点”要抓住横向的拓展与纵向的深化。第83页/共123页85第五章即兴演讲2、在讲的时候要注意内容的“向心”和“侧重”，不要“放野马”，如有可能，对如何结束演讲，如何收尾，也作到心中有数。3、要会“避”。在大量的“思维点”中，有的属众所周知的，有的属自己知之不深或一知半解，有的属道听途说或尚有争议，一时很难说清的问题，这些均宜避开，应当全力抓住最有把握，最能引起共鸣的东西讲。第84页/共123页86第五章即兴演讲（二）格化构思有经验的人在即兴演讲时自有他们自己的“套路”，他们常常用一个格化的框架作为依傍构思，使自己的内部语言按照一个符合人们认知规律的逻辑系统表达出来。这类构思框架种类很多，美国公共演讲专家理查德(Richard.C.Birden)所归纳的“结构精选模式”比较实用，什得推荐。理查得认为，即兴演讲应当记住四句话，这四句话是表述过程中四个步骤的提示信号。它们是：第85页/共123页87第五章即兴演讲喂，请注意为什么要费口舌举例子怎么办

误今天我要讲的内容是保障行人生命安全，减少交通事故交通安全很重要，这不是一个可讲可不讲的问题。……造成交通事故的原因如下：1……2……3……下面提几点原则性意见供参考：1……2……3……正上星期四，特地购买的450具晶莹发亮的棺材运到了我们城市不讲交通安全，那订购的450具棺材也许正等着我，等着你，等待着我们的亲人…………（通过一个个事例讲清每日每时会使我们送命的潜在因素）下面我想告诉大家，当时……应当……，当……时应当……第86页/共123页88第五章即兴演讲（三）说句成篇：这是“立片言以居要”的即兴演讲技法。讲话时，先开门见山地用直言肯定句式提出自己的见解或主张，然后在讲话中时想到它，围绕它。从破题，展开到深入，归纳，这一句话如同一根红线贯穿始终。说句成篇可以运用下面提供的“三字诀”展开话题并进行组合。“三字诀”如下：正面说（正面提出某种观点主张）反面议（如果不这样就如何）为什么（列举提出观点的理由）怎么做（如何才能实现）找证明（用事例对观点作实证）驳异议（反驳与之相反的见解）作归纳（回应论点，强调论点）第87页/共123页89第五章即兴演讲（四）意象组合“意”即观点，“象”即事件、物象。意象组合即用含义深刻并能说明观点之“象”表达或论证自己的见解（即“意”）（五）借题发挥是借现场之“题”（如观众心态、议论焦点、会场布置与气氛、别人插话或本人的“突发奇想”等）来个“挂档起步”、“神侃成篇”。这种临场发挥，显得朴实而自然，是“口才”的自然流露，会收到良好的现场效果。第88页/共123页90【题】1、有一幅题目为“无题”的漫画，画了хх小学校门前，坐着一位下岗女工模样的人，身边摆着一块木牌，牌上写着：“代背书包”。请运用所学思维技巧，写出多种观点，然后选定合适的一种为发言材料。2、有则故事：球王贝利喜得贵子，有记者向他道贺：“看这孩子多壮实，未来世界足坛又将出现一位球王。”贝利却说：“未必如你们所说的，更不会有我这样的成就，因为我小时侯家里很穷，而他的家却很富有。”中国有句俗话：“寒门出贵子，白屋出公卿。”幼时的贫穷能造成吃苦耐劳的精神和穷则思变的心理。你能否用“逆反倒转”的思维技巧推出新的论点？请写出论点及即兴发言的基本思路。3、有人问三个泥水匠：“你们在干什么？”甲说“砌墙。”乙说：“挣钱。”丙说：“造世界上最具特色的建筑。”十年之后，甲手艺无长进，被炒了鱿鱼；乙保住了饭碗，但只是个普扑通通的的泥水匠；丙却成了著名的建筑师。请分析此材料写出论点及即兴发言的基本思路。第89页/共123页91【本章小结】

即兴演讲是日常生活中最为常见的一种演讲方式，所以我们辟专章给同学们讲授。本章主要向同学们介绍了即兴演讲的特点、即兴演讲时的心理调控方法与思维方式。着重对即兴演讲的思维方式进行了现场训练，当然在训练思维方式时也就锻炼了同学们的胆量、心理、语声、语流及思路与逻辑，每给同学们一次现场演习的机会，也就是对他们演讲与口才综合素质的一次锻炼，同学们欢迎，教师也乐意，可惜学时有限，总不能给他们太多的演练时间，于是这又回到了提高口才是一个日常训练的课题。第90页/共123页92第六章演讲口才【教学目的与要求】1、掌握演讲稿材料的收集、选择与使用的技巧、方法。2、掌握演讲稿标题的确定技巧并加以实际运用。3、掌握演讲稿开头、正文与结尾的处理方法与技巧。【教学重点与难点】演讲稿材料的收集、选择与使用的技巧方法，演讲稿标题的确定技巧，演讲稿开头、正文与结尾的处理方法与技巧等的实际运用。【教学时数】2课时【正文】见后第91页/共123页93第六章演讲口才一、怎样收集材料1、从现实生活中得到直接材料。2、从书本或各种媒体中获得间接材料。3、分析研究获取创见材料。二、选择材料的三条标准1、紧紧围绕主题。2、选材要有针对性。3、材料的内容要真实、准确。第92页/共123页94第六章演讲口才三、演讲稿的语言要求1、准确简洁。2、通俗平易。（1）必须口语化；（2）用自己的语言讲出自己的思想。（3）规范化3、形象生动。（1）用形象生动的语言。（2）用幽默诙谐的语言。（3）善用语言的修辞手段。（4）用多变的句式。第93页/共123页95第六章演讲口才四、如何使你的演讲别出新意1、以精彩的开头抓住听众。2、构思时，在习以为常的思维套路中选择巧妙的切入点。3、在众口一词的结论中挖掘独到见解。五、开场白艺术1、由演讲的题目谈起。2、由演讲的缘由说起。3、用名言警句开头。4、用具体事例开头。5、幽默式开场白。6、设问式开头。7、自报家门式开头。8、用道具开头。第94页/共123页96第六章演讲口才（1）形式上要求新颖、别致、巧趣，一下就抓住听众。（2）内容上要有新意，出奇制胜，使人耳目一新。（3）要有容量，意境深远，内涵丰富。（4）要有声势，有先声夺人之势。六、正文处理艺术1、紧扣主题，语不离宗。2、条理清楚，层次分明。3、有张有弛，跌宕起伏。4、造成几个高潮。（1）靠真知灼见的思想。（2）要有技巧。铺垫蓄势、衬托对比、设网解扣、当头棒喝、层递阶升、强调突出。（3）靠语言。（4）结尾时形成高潮。第95页/共123页97第六章演讲口才七、结束语艺术1、呼吁式结尾。2、总结式结尾。3、借用名言式结束语。4、哲理升华式结尾语。5、用诗歌作结束语。结束语的四个原则：（1）收拢全篇，揭示题旨。（2）表达新颖，不落俗套。（3）铿锵有力，富有鼓动性。（4）简洁明快，耐人寻味。1、收集材料要用“心”2、要用原材料，不用成品。3、打去原材料的棱角4、不要往原材料里掺水5、寻求典型、新鲜的材料6、如何处理数字材料收集和处理材料：第96页/共123页98【题】1、时下，消费市场鱼目混珠，以次充好，卖假药、假酒、假货比比皆是，作为一名消费者，你怎样用《消费者权益保护法》保护自己的合法权益？请你以《消费者，你不能沉默》为题，进行一次命题演讲练习。2、请你以“人贵有志，学贵有恒”为题，拟一篇演讲稿的提纲，然后用15-20分钟时间记住这个提纲，再按提纲的内容依次讲述出来。第97页/共123页99【本章小结】在前面的章节中，我们已对演讲口才中的心理调控、思路、逻辑等普遍性问题进行了讲授与训练，因此，在这一章中，我们着重对演讲口才的技巧——材料的收集、选择与使用，演讲稿标题的确定，演讲稿开头、正文与结尾的撰写技巧等进行了系统地阐述与练习。集中而有针对性地让学生学会做好一场正规演讲的准备与实战工作。我们的讲授与练习让同学们既有对理论的感性认识，又有了实际的锻炼休会，收到了一定的成效。第98页/共123页100第七章辩论口才【教学目的与要求】1、了解组织辩论赛的一般情况：程序、形式、主持、评议、辩题确定等。2、掌握辩论赛中审题、整体构思、辩词撰写、战胜对手等方面的技巧与方法。【教学重点与难点】辩论赛中审题、整体构思、辩词撰写、战胜对手等方面的技巧与方法的运用。【教学时数】4课时【正文】见后第99页/共123页101第七章辩论口才一、怎样举行辩论赛（一）辩论赛的组织机构：筹委会（主任一名，副主任一名委员若干名）：明确目的与任务，拟定辩题，制定规则、程序，确定规模、范围、人数、时间、地点，筹集资金和发出邀请函，组织建立辩论赛的组织委员会和评审委员会。组委会：负责辩论赛的组织安排。可下设三个职能组：秘书组负责登记造册、宣传报导、惧整理论辩稿及撰写各种会务材料。组织组是最关键的部门，主要负责整个辩论赛的组织安排工作。会务组主要负责辩论赛的会务工作，诸如财力管理、食宿安排、采购奖品及迎来送往等。评委会：人数必须是单数，以便评分，约5-9人。第100页/共123页102第七章辩论口才（二）辩论赛的程序1、新加坡式辩论2、标准式辩论3、盘问式辩论4、林肯——道格拉斯式辩论5、中国名校辩论模式（三）辩题拟定1、现实性2、可辩性3、生动性辩题必须具备的特征辩题类型1、事实辩题与价值辩题①应对女性实行就业保护②温饱是谈道德的必要条件2、是非型辩题与比较型辩题①人性本善②女性比男性更需要关怀3、对立型辩题与矛盾型辩题①愚公应该移山；②愚公应该搬家4、模态型辩题与非模态型辩题知难行易第101页/共123页103第七章辩论口才（四）辩论赛的主持艺术1、开场白引人入胜2、连接词简洁生动。3、掌握辩论的主动权。4、结束语不落俗套。（五）辩论赛的胜负标准从个人方面衡量1、辩论技巧：③驳斥对方能击中要害、辞锋犀利。①发音正确、清晰、流畅。②论述观点言之成理，逻辑严密，富有说服力；④思维敏捷，应变灵活。2、辩论内容：内容必须真实，引述必须恰当第102页/共123页104第七章辩论口才3、风度及幽默感①举止大方、端庄得体、表情自然，能给人以美感。②语言风趣幽默，寓哲理于笑谈间。③讲文明礼貌，不乱扣帽子，不搞人身攻击。4、在自由辩论中的表现：从整体方面来衡量1、全队论点结构具有整体性2、辩手之间配合默契。第103页/共123页105第七章辩论口才（六）辩论赛评分表第104页/共123页106第七章辩论口才（七）辩论赛评议1、关于对辩题的分析与把握。辩题的逻辑结构及所表达的语义2、对辩论双方在材料应用、逻辑结构、语言表达、应变能力、对抗技巧、幽默等方面是非得失的评述。二、审题1、明确辩题的类型2、明确辩题中每个概念的含义3、寻找辩题中的核心概念4、同时在双方的立场上审视第105页/共123页107第七章辩论口才三、面临不利辩题时的取胜技巧1、通过对辩题中的某些关键性概念作出适合于我们的定义，使辩题神不知鬼不觉地从对我方不利而变为对我方有利。2、对辩题进行巧妙的限制，使其由不利变为有利。3、通过设定某种条件，将问题放在这种特定条件下来加以讨论，以便自己扬长避短、反败为胜。第106页/共123页108第七章辩论口才四、整体构思1、尽可能扩大我方的立论范围，限制对方的立论范围，从而给自己留下较大的回旋余地。2、尽量选择不易受攻击的整体构思。3、不但要找出自己论证辩题的各种思路，而且要找出对方可能出现的各种思路。第107页/共123页109第七章辩论口才五、辩词撰写（一）辩词特征1、有声性2、简洁性3、整体性（二）结构安排1、起承转合2、程序发言3、自由辩论4、总结陈词六、怎样在赛场上战胜对手1、正确认识正反方优势、劣势。2、敏锐洞察，善于发现对方漏洞。3、注意把握辩论主旨4、注意队员之间的整体配合5、注意听众的影响第108页/共123页110【题】1、从《辩论口才训练辩题库》中任选一题作审题、撰写辩词的练习。2、组织一次课内辩论赛：辩题在辩题库中，已发给学生。【本章小结】本章试图让学生了解辩论赛的全过程，并在实际练习中掌握举办和进行辩论赛的技巧与方法。在实际演练中，同学们思维活跃，积极参加，气氛不错，但属初次采取这种方法，所以操作起来并不容易，以后有待进一步改进与提高。第109页/共123页111第八章律师口才【教学目的与要求】1、了解律师口才的适用场合：法庭辩论、调解、谈判。2、掌握律师口才各种适用场合的运用技巧与方法。【教学重点与难点】各种律师口才技巧与方法的运用。【教学时数】2课时【正文】见后第110页/共123页112第八章律师口才一、论辩稿1、选材及语言特点2、论辩稿语言表达的技术二、法庭辩论技巧1、聚焦案件的事实认定2、质疑案件的法律适用3、举事实论据辨真伪4、法理论据分析明虚实三、律师调解技巧1、基本要求2、常用调解技巧四、律师谈判技巧1、以法为据，以法为威2、动之以情，晓之以理3、步步紧跟，以理服人4、最后通牒，取得主动5、知已知彼，百战不殆6、博古论今，出奇制胜第111页/共123页113【题】请为下列材料中的诉讼双方拟写辩论稿进行模拟法庭辩论练习。2000年4月9日，青年农民陈军和刘秀的儿子陈鹏强，因为上吐下泻被送到县里最好的医院——人民医院就诊。陈鹏强被诊断为肠炎，在交纳了300元押金后被收入到该院儿科13号病床。一对父母亲自然在医院陪护照顾。陈鹏强的病好得很快，即将出院。11日凌晨，刘秀因为腹泻不止，为进出方便没有将病房关上（按医院规定病房不准上闩）。当时除了陈军夫妇和小孩外，并没有其他病友。大约凌晨3时左右，刘秀发现孩子失踪。医生和陈军夫妇共同在医院内外寻找，均未发现陈鹏强的踪影。县公安局进行了调配并采取了许多侦查措施，也没有取得任何进展，陈鹏强至今下落不明。陈军夫妇向县法院提起民事诉讼，要求县人民医院赔偿陈军、刘秀寻找儿子的差旅费、误工费、精神损失费5万元。第112页/共123页114【本章小结】这是专为法学专业的同学们开的一章课。因为没有找到专论“司法口才”的有关书籍或论文资料，而手头却有几本有关“律师口才”的书籍，因此暂时列为“律师口才”一章，按说应当专列“司法口才”一章为宜，因此，此章内容的设置尚不完善。只是简要地向同学们介绍了律师口才的适用场合及其相应技巧，并相应地进行了一些训练。自然，其完善将得力于我日后的进一步搜索、研究与探讨。第113页/共123页115演讲与口才训练题库第114页/共123页116第115页/共123页11