反思周记范文锦集9篇

第页反思周记范文锦集9篇反思周记篇1

我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业……

以上种种的恶行，可以说我过去是非常的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。”我毫不犹豫的快速回答了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；”老师为我渐渐的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了！”……

我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

我在小学的时候，在班上数一数二的淘气鬼，上课窃窃私语，早自习的时候，常常与同学发出冲突，还动不动就打开了架，与老师顶嘴，常常地不完成作业……

以上种种的恶行，可以说我过去是非常的自由散漫，可是当我现在再回首过去，我会就不由得一惊：这是我吗？我怎么会是这种自由散漫的人呢？说到这儿我就想起了我的小学启蒙老师对我的一次谈话。

“孩子你告知老师，你是觉得一个杀过多数人的罪犯好呢？还是一个遵纪遵守法律，完成上级对自己布置的任务的警察好呢？”老师的语气带着几分肃穆。“当然是警察了！他是维持社会平安的人。”我毫不犹豫的快速回答了老师。“不光是这一点，警察是因为遵守纪律才使得大家所赞扬；”老师为我渐渐的说明，“杀人犯是因为没人管他，他爱干什么就干什么，使得他被人们所唾骂。但也不能太过于拘束自己，使自己没了青春的活力。知道了么”“知道了！”……

我经过了老师的教育，已经变得不再这么的散漫，也不是和个“书呆子”似的，没有活力。所以我认为自由太过了是一种放纵，纪律太过了是一种拘束，自由两者并存才能构成一个平衡的社会。

反思周记篇2

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，它的根本着力点就是提高老师的师德素养和教化教学业务实力，提高教化工作质量奠定基础。本年度，我严格要求自己，在基本功技能、现代信息技术学习、新课程理念、教化的艺术以及教化科研实力培育等诸多方面主动参与活动或主动学习，勤勤恳恳，兢兢业业，使自己的教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现将我的个人接着教化小结如下：

一、夯实理论素养，细读教化专著

作为一名新时代的老师，不能只钻研教科书，还要有高屋建瓴的教化思想，有先进的教化理念，而这些信息的获得，读书则是一条很好的途径。本学期结合学校“读书节”活动，我静下心来，细细研读一本教化专著，从中发觉，从中反思，从中转变，从中实践，从中总结，力争做一名与时俱进的新型老师。

二、把握培训机会、刚好进行内化

外出参与教化教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教化教学实际当中，取得了特别好的效果。使得接着教化的意义落到了实处。

三、重视教学反思、做好反思实践

反思是老师发觉问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果特殊是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行“课前反思--课中反思--课后反思—思后实践”并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。四、以名师为榜样、大胆探究实践

通过参与各类培训也好，自己进行教学探讨也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得美丽。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、实践自己的教学感悟。把自己专心悟的教学原理通过最朴实、简洁的教化教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教化。

五、加强责随意识，学会主动学习

时代在不断的进步、发展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我仔细学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我仔细的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。同时主动参与学校的征文活动《老师的名字叫责任》，从多角度谈老师的责任。

六、详细任务落实

1、加强专业实力的培育，促进学问结构发展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。

2、主动参与各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素养，每周坚持政治学习，仔细笔记。

3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。仔细学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。

4、仔细参与区级、校级教研活动，多听课，多学习。

5、参与了学校组织的公开课，优质课评比的听课，评课活动。

6、主动撰写教教学阅历文章，老师师德文章，学年累积在学校沟通一次。

7、主动参与了主管部门的规范性培训。

通过接着教化培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求发展、求进步的须要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都须要我们去努力、去学习、去实践。

反思周记篇3

读得多了，才不会“大脑一片空白，茫然不知所措”，才能做到“胸中有数”;想得周到、细致了，思路才清楚，语言才会有所凝练，讲起来才通畅。所以，备课是上好课的关键，如何备课就不容忽视了。备课没有在脑子里，上课离开教案本就讲得混乱不清。想翻教案本又担忧听课的老师对自己的评价不好，于是就只有将乱就乱，误人子弟。

反思周记篇4

(一)老师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。

必需在加强和发展老师教化，促进老师专业化发展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的须要。

由此通过对老师专业观发展历程的回顾，通过对老师专业实力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创建发展历程。

因此，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的须要，是增加县域经济实力、综合实力的须要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的发展必将迎来一个美妙的春天。

老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。

学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的进步。

现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。

它是以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和所做的多视角、多层次的分析和反省。

通过学习，从过去的我与现在的我的对话沟通，是努力摆脱已成的我，为不断获得新生的过程。

努力探讨自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

老师是学生成长的守护人。

他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。

老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

老师是探讨者，带领学生主动主动参加科研课题的探讨。

老师是实践者，实践的内涵是变革。

二、教化无小事。

一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。

一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。

概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。

老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。

在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。

正所谓亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟通达到心与心的沟通。

老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。

这样的语言才能让学生情愿接受，达到教化的目的。

暖人话语，滋润心田。

暖和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。

老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。

这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了须要不断客观的看待过去的我，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求!有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。

而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这一目标，我始终在做着一个好学生。

多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。

新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。

学校组织的各项活动，我都主动参与。

老师应有一种苦读，苦学的精神。

苦读、苦学应当是老师的天性。

学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了三人行必有我师焉的道理。

我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。

探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。

在同行身上学到的好方法也刚好去应用。

我和学生们相互学习，共同成长。

我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!

如此种种，我在做好学生的基础上，也在努力的做好老师。

做好学生是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。

总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。

然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!新课程给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。

要求老师必需更新学问结构。

新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。

新课程还要求老师必需有开发课程的实力。

教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。

老师还必需发展整合课程内容的实力。

新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大改变。

传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。

在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。

为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。

反思周记篇5

换个角度，依据学生的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规”那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。

反思周记篇6

我校这学年开展学习师道师风以来，在县教化局，教化办领导的重视下，在全体老师的共同努力下，狠抓师道师风建设，实行形式多样，资料丰富的宣扬教化活动。师道师风建设取得了实质性的进展，现将我个人学习师道师风状况总结如下：

一、思想相识

在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自我，遵守社会公德。把忠诚于人民的教化事业，看成最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业听从领导，不打折扣，仔细完成领导交给的各项工作任务，并用“学为人师，行为示范”的要求来约束自我，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。在平常我常常进行自我反省，时时到处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。

二、学习教化阶段

学习教化活动在学校的统一支配下，实行相对集中学习与个人学习的方式。学习教化的主要资料，除有关的政治理论外，重点学习《老师法》。

三、比照检查阶段

比照检查阶段的主要任务是仔细学习，提高相识的基础上揭示问题，找准主要冲突。我透过老师之间的谈心，加深对师道教化，并比照自我的过去，检查自我在工作上的很多问题和不足之处，向老师们畅谈，透过学校召开的师道师风的研讨会，起先自查自我指责，看法诚恳，也乐于理解老师们的指责，仔细分析问题的缘由，加以订正，以便今后工作上的开展。

四、整改提高阶段

依据自我比照检查发觉的主要问题，针对性地实行措施，建立健全有关的条款，使自我师道师风建设渐渐走上正常化，制度化的轨道。依据自我在师道师风方面突出的问题，热点问题提出整改看法并理解老师监督检查，力争使自我比较剧烈的问题得到明显的改善，使师道师风整体状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调动了自我的专心性和主动性。

五、今后努力的方向

1、要加强学习，切实提高自我思想境界和工作水平。

2、要从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教化好我们的学生。

3、要激昂精神，以百倍的干劲投身于社会主义教化事业。

4、要更新教化观念，彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想，变更对学生居高临下的看法，主动，专心地建立一种民主，同等，和谐的师生关系，敬重学生人格，酷爱学生，尤其要酷爱差生和后进生。

5、要树立4个意识

（1）树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别人做到自我坚决要做到。

（2）树立“学校无小事，事事都育人。老师无小节，到处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，老师的表率。

（3）坚固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增加使命感，紧迫感和危机感。

（4）树立“主子翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。

6、专心调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处理奉献与索取，群众与个人，名利和道义之间的关系。

以上是我个人的学习心得。透过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，以及对学生要有慈母般的爱心，做让学生喜爱的好老师。

反思周记篇7

今日一大早，妈妈就叫我起床，吩咐说要去考试了，于是我赶快起床，带着一颗忐忑担心的心动身，妈妈火速的`开车带我到考场。

一进去试场，就望见人山人海，人潮熙来攘往，赶快先选一个座位坐下复习，复习一下单字，过了几分钟，老师就带我们到楼上考试，由于我考的是高级的，所以我心中惊慌万分。

其次节是阅读与写作，要细致看题目，并用心作答；而第三单元是——口说，我觉得最难，因为是一对一对话，所以我的心跳跳得比平常更快，随着心情凹凸起伏，我的讲话速度也起先有点结结巴巴。老师会问你一些个人资料、图片找出不同的地方、看图说故事……，有的问题我回答不出来，有的不知道在问什么？

最终结束了三项实力测验，心中像是放下了一块大石头，可以放松、缓和一下心情。这时我的肚子已经发出“咕噜咕噜”的声音，碰巧被妈妈听见了，于是，妈妈确定带我去吃“好料的”，好好补偿我已快饿扁的肚子。

今日的英语实力测验，让我发觉自己的英语其实不错，但缺乏对话练习，所以这次特别没有自信可以过关，我应当检讨并努力练习，还可以有进步的机会。

反思周记篇8

今日，数学老师走进教室，第一支箭飞一样的速度，射向我，数学老师手里拿着期末试卷，我的心情象水一样波动，我想肯定是双百，数学老师发试卷了，我激烈得都快跳起来了，试卷落到了我手中，“101分”，我怎么会这样马虎，连最大的四位数都不知道，我是多么恨自己呀！只是那么1分，都让它跑掉，我真是不应当呀！

其次节课来了，所以，其次支箭狠狠地向我射来，我，我，我怎么会考95分呢？本以为能考101分的，我的心情沉了下来，我恨我自己，我强忍前着那支箭，我要哭了，我想起妈妈那句话，考试考不好，哭也没用，我太不应当了。

我是堂堂正正的语文课代表，真不应当考那么一点分，语文老师肯定对我很悲观，在这里，我想对您说:对不起，老师是我辜负了您的期盼，请您宽恕我。

回到家里，妈妈告知我：“你真不应当。”我说：“我真是个不孝的孩子，你花了那么多钱养我，我却没考好，我心里真不舒适，我肯定上三年级考满分，我要接着加油！下一次肯定要让妈妈兴奋、让爸爸嘉奖我零花钱、让爷爷奶奶夸奖我、让姥姥姥爷别小瞧我、让老师更加喜爱我、让同学们对我刮目相看，我肯定要考全班第一，我肯定要做到以上几条，并且发出口号：我要考全班第一！

反思周记篇9

中学英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教化教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性；建立敏捷的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义；建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分；建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺当实施。

因此，依据中学生认知实力发展的特点与学业发展的需求，中学英语课程应当强调在进一步发展学生综合语言实力运用的基础上，着重提高学生用英语获得信息，处理信息，分析问题与解决问题的实力，特殊注意提高学生用英语进行思维与表达的实力；形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际实力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，看法，价值观，为将来发展与终身学习奠定良好的基础。

在新一轮基础教化改革的今日，老师正面对着一个新的课程环境，新的课程探讨模式，一个要求老师角色向广度延长，向深度扩展的时代背景。在这个传统教化方式与现代教化方式激烈对峙的转型时期，交织着老师的退缩，彷徨，奋进的各种心态。课程改革的基础是老师，没有高素养的老师队伍，改革就难以胜利。但像高素养的人才只能在改革之中而不能在改革之前产生一样，课程改革所须要的高素养的老师只能在改革中造就。所以，在中学英语新课标实施的过程中，我们英语老师原委如何去应对这种改革背景，全面提高自身素养就成为新课程实施胜利与否的关键所在。

要迎接好新课程的挑战，我们就要建立终身学习的理念，不断更新学问结构