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文档简介
青岛版四年级数学上册除数接近“几十五”的试商市中区光明路小学董红霞创设情境,提出问题自主学习,小组探究
汇报交流,评价质疑抽象概括,总结提升巩固应用,拓展提高你能举例说明如何用“五入法”、“四舍法”试商、调商的问题吗?一、创设情境,提出问题温习旧知“五入法”试商:“四舍法”试商:
温习旧知一、创设情境,提出问题用“五入法”试商时,除数的个位“五入”后,初商就可能偏小,初商偏小了,就应该将商调大;用“四舍法”试商时,除数的个位“四舍”后,初商就可能偏大,初商偏大了,就应该将商调小。一、创设情境,提出问题温习旧知电脑“小博士”听说大家正在学习用“四舍五入法”试商、调商问题,他也想考考大家,你敢接受挑战吗?
一、创设情境,提出问题学生列式:216÷36=情境导入二、自主学习,小组探究
1.计算前,先来判断一下商是几位数?
2.计算时,想一想你要把除数看成多少来试商?试商情况会怎样?3.计算后,怎样进行验算?探究提示:三、汇报交流,评价质疑说一说你在计算过程中把除数看成多少来试商?试商情况怎样?
如何试商:
36216把36看作40来试商。405
1803636里面还有1个36。商5小了,需要调商。36216406216
0三、汇报交流,评价质疑
可以把36看作几来试商?36216356216
0把36看作35来试商。三、汇报交流,评价质疑806÷44=挑战自我三、汇报交流,评价质疑18······1444806184436635214
根据上面的计算过程,想一想除数不是整十数的除法,可以怎样试商?计算时要注意什么?三、汇报交流,评价质疑总结归纳试商方法:四、抽象概括,总结提升从被除数的高位起,先用除数试除被除数的前两位,如果它比除数小,再试除前三位数;除到被除数的哪一位,就在那一位上写商;每求出一位商,余数必须比除数小。除数是两位数的除法计算方法:五、巩固应用,拓展提高144÷24=739÷46=先说说把除数分别看作几十来试商,再计算。1442416814460商大了20
7616······3改商67394627953商小了501改商6
6462302761.基础练习。五、巩固应用,拓展提高(1)5分钟夹豆子比赛,记录表如下。480÷16=30(颗)人
数颗
数第一组16人480颗第二组15人465颗各小组平均每人夹了多少颗?465÷15=31(颗)答:第一小组平均每人夹了30颗,第二小组平均每人夹了31颗。2.综合练习(2)学校礼堂每排有35个座位,四年级共有245名学生,至少需要多少排座位?245÷35=7(排)答:至少需要7排座位。五、巩固应用,拓展提高(3)算一算,你能发现什么?一个数连续除以两个数,就等于这个数除以后两个数的积。五、巩固应用,拓展提高(4)安居工程要为432户居民解决住房问题。如果每栋楼有两个单元,每个单元有24户,一共需要盖多少栋这样的楼?
24×2=48(户)
432
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