避暑山庄说课课件

承德避暑山庄河北省石家庄市旅游学校谭秀玲中等职业教育国家规划教材《导游基础知识》

说课主要步骤教材分析学情分析教学过程教学反思教学准备教法学法教法学法板书设计1、教材的地位和作用2、教材处理3、教学目标4、教学重点与难点一、教材分析第八章中国的古典园林第一节中国的古典园林概述第二节中国古典园林的构成要素与构景手法第三节中国现存的著名古典园林理论示例1、教材的地位和作用一、教材分析中国自然山水园林法国宫廷式花园意大利台地式别墅园林英国自然风致式园林1、教的地位和作用一、教材分析雏形囿宫苑写意鼎盛先秦——萌芽期西周——形成期秦汉——发展期唐宋——成熟期明清——高潮期

中国古典园林的发展脉络图1、教材的地位和作用一、教材分析避暑山庄雪景万树园赐宴图避暑山庄历史文化研究出版物1、教材的地位和作用一、教材分析一、教材分析2、教材处理4、教学重点与难点1、教材的地位和作用3、教学目标第八章中国古典园林第三节第一节中国的古典园林概述第二节中国古典园林的构成要素及构景手法中国现存古典园林——避暑山庄构景手法园林特色空间布局独特的造园艺术

通过自主探究、合作学习，掌握分析园林景观的基本方法，提高学生导游实践能力。

过程与方法

感受避暑山庄的园林之美，激发他们对祖国和家乡旅游资源的热爱之情。情感、态度与价值观

理解并掌握避暑山庄的园林特色、构景手法和空间布局，从而领会避暑山庄独特的造园艺术.知识与技能3、教学目标1、教材的地位和作用2、教材处理4、教学重点与难点一、教材分析掌握避暑山庄独特的造园艺术教学重点掌握分析园林景观的基本方法

教学难点4、教学重点与难点一、教材分析2、教材处理3、教学目标1、教材的地位和作用

对导游专业有兴趣；较强的学习动机；主动学习意识欠缺。学生特点

导游素质高；扎实的讲解能力；搜集整理、自由创作能力。职业需求已学习了《模拟导游》《古典园林与建筑》等专业课程；有一定导游基础知识。知识储备高二导游专业二、学情分析学法自主探究法合作学习法教法

学案导学法任务驱动法情境教学法学案三、教法学法1、提供网络等学习资源:2、编写下发《避暑山庄学案》布置预习任务;教师准备1、学生按照学案要求，通过上网、看书等多种途径搜集、整理有关避暑山庄分区、主要景观特色、构景手法等知识。2、记录本小组学习过程中遇到的问题。学生准备四、教学准备五、教学过程（一）、导入新课（1分钟）（二）、探究新知（20分钟）（三）、情境练习（20分钟）（四）、课堂小结（2分钟）（五）、课后拓展（2分钟）PLAY五、教学过程（一）、导入新课（一）、导入新课（1分钟）（二）、探究新知（20分钟）（三）、情境练习（20分钟）（四）、课堂小结（2分钟）（五）、课后拓展（2分钟）五、教学过程小组展示、教师答疑明确任务、分组学习五、教学过程（二）、探究新知读-----空间布局游-----风景名胜品-----构景手法游读品思考题练习题学案五、教学过程（二）、探究新知1234展示五、教学过程（二）、探究新知第一小组第三小组第四小组第二小组

根据教材内容及官方网站提供的避暑山庄导览图，在“避暑山庄全景图上”，标划分区界线和主要景观名称。五、教学过程（二）、探究新知明确任务、分组学习第三小组第四小组第一小组第二小组根据教材内容及教师提供的补充阅读材料，总结归纳山庄各区特点。

五、教学过程（二）、探究新知明确任务、分组学习

避暑山庄各区主要景观及特色避暑山庄分区主要景观特点园林特色宫殿区苑景区湖区平原区山区五、教学过程（二）、探究新知明确任务、分组学习第三小组第四小组第一小组第二小组根据本节教材及第二节“中国古典园林的构景手法”知识：指出“移景”手法在避暑山庄中的具体体现？

五、教学过程（二）、探究新知明确任务、分组学习第一小组第三小组第二小组第四小组根据补充阅读材料，从避暑山庄“空间布局”分析：为什么说“避暑山庄是中国版图的一个缩影”？

明确任务、分组学习五、教学过程（二）、探究新知1避暑山庄的分区山区宫殿区湖区平原区游五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第一小组展示）五、教学过程（二）、探究新知游五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第一小组展示）丽正门澹泊敬诚殿四知书屋烟波致爽殿四面云山万米长城青枫绿屿文津阁远近泉声如意洲烟雨楼万树园金山月色江声水心榭万壑松风环碧芝径云堤游五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第一小组展示）

避暑山庄各区主要景观及特色避暑山庄分区主要景观特点园林特色宫殿区澹泊敬诚殿、四知书屋烟波致爽殿、万壑松风苑景区湖区如意洲、月色江声、环碧、烟雨楼、沧浪屿、金山、文园狮子林平原区试马埭、万树园、绿毯八韵碑、永佑寺舍利塔山区南山积雪、北枕双峰锤峰落照、四面云山青枫绿屿、万米长城南秀北雄朴野撩人庄重宏丽古朴清雅洲岛错落景色秀美地势开阔碧草如茵林木茂盛峰岭起伏峡谷深幽游五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第二小组展示）师生观看视频游五、教学过程（二）、探究新知江苏镇江金山寺避暑山庄金山五、教学过程（二）、探究新知品游小组展示、教师答疑（第三小组展示）江苏镇江金山寺避暑山庄金山五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）宁波天一阁避暑山庄文津阁品游江苏镇江金山寺避暑山庄金山五、教学过程（二）、探究新知品游小组展示、教师答疑（第三小组展示）宁波天一阁浙江嘉兴烟雨楼避暑山庄烟雨楼苏州狮子林避暑山庄文园狮子林五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游浙江钱塘江边六和塔避暑山庄永佑寺舍利塔五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游浙江杭州苏堤避暑山庄芝径云堤五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游苏州沧浪亭避暑山庄沧浪屿五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游绍兴兰亭曲水流觞避暑山庄曲水荷香五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游万里长城避暑山庄宫墙五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游蒙古草原避暑山庄平原区五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑（第三小组展示）品游【教师强调以下两点：】1、取其神似，而非形似，即仿中有创2、“移、仿、创”构景手法“移天缩地”烟雨楼五、教学过程（二）、探究新知小组展示、教师答疑

[教师精讲答疑]品游平低高读五、教学过程（二）、探究新知品小组展示、教师答疑（第四小组展示）读五、教学过程（二）、探究新知品小组展示、教师答疑（第四小组展示）山湖草原普天之下莫非王土率土之滨莫非王臣统一大帝国思想读五、教学过程（二）、探究新知品小组展示、教师答疑

[教师点拨]（一）、导入新课（1分钟）（二）、探究新知（20分钟）（三）、情境练习（20分钟）（四）、课堂小结（2分钟）（五）、课后拓展（2分钟）五、教学过程五、教学过程基础练习提高练习1、小组竞赛抢答各区主要景观名称？2、说出避暑山庄仿建景观的名称？视频画外配音（即兴导游讲解）（三）、情境练习【基础练习一】：

小组竞赛抢答各区主要景观名称？五、教学过程（三）、情境练习五、教学过程（三）、情境练习丽正门澹泊敬诚殿【基础练习二】：说出与下列名胜相对应的避暑山庄景观名称？五、教学过程（三）、情境练习宁波天一阁杭州苏堤镇江金山寺苏州狮子林绍兴兰亭嘉兴烟雨楼杭州六合塔万里长城蒙古草原五、教学过程（三）、情境练习五、教学过程（三）、情境练习文津阁芝径云堤金山文园狮子林曲水荷香烟雨楼永佑寺舍利塔万米宫墙万树园

五、教学过程（三）、情境练习【课堂练习三】：视频画外配音观看视频，根据本节课所学内容，创作导游词，对视频内容进行即兴讲解。

五、教学过程（三）、情境练习视频画外配音五、教学过程（三）、情境练习最佳讲解员【试一试】

你是最棒的！学生互评、教师点评最佳讲解员五、教学过程（三）、情境练习（一）、导入新课（1分钟）（二）、探究新知（20分钟）（三）、情境练习（20分钟）（四）、课堂小结（2分钟）（五）、课后拓展（2分钟）五、教学过程游读品景观特色移景四区72景观南秀北雄朴野撩人移天缩地仿中有创形貌如中华版图避暑山庄园林特色鲜明构景手法高超空间布局巧妙布局五、教学过程（四）、课堂小结

（一）、导入新课（1分钟）（二）、探究新知（20分钟）（三）、情境练习（20分钟）（四）、课堂小结（2分钟）（五）、课后拓展（2分钟）五、教学过程1、设计避暑山庄的游览路线。3、根据所学园林知识，创作一篇避暑山庄湖区的导游