小学英语培训心得及资料

英语培训心得

打开思想

让教育闪光

主要内容专业发展（Theideal

Faith

）专业技能（Listening……）一、教师的专业发展SWOT分析法优势——（Strength)劣势——（Weakness）机会——（Opportunity）威胁——（Threat）一、目标决定一切卡耐基关于人生目标的调查。你的人生目标是什么？制定你的目标如何实施如果你的心已经变得麻木，看一下《阿贵动画——关于理想》二、心态大于方法心态：状貌情态——“态度”决定“高度”方法：策略程序——“方法”提高“效率”我的心态：爱学生，爱教育，爱真的可以创造奇迹

三、研究大于经验以研究者的心态置身教学情景之中以研究者的眼光审视和分析教学理论以研究者的态度对待教学实践的问题新课程强调“教师与学生一起成长”，特别注重教师的教育科研能力。为符合新时代对人才的要求，教师应该具备研究的基本素质，如研究学生，研究教材，研究教法，逐步实现由“经验型”向“研究型”的转变。一个没有研究能力的教师永远是一个“教书匠”，素质和能力不可能真正得到发展和提高。四、读书提高素养读书是一种学习，我们要学会不断学习。读书能提升教师的心灵修养，滋养我们的人生底气。读书能让老师保持平淡的心境，提升自身的魅力。中国已经变成了一个不爱阅读的民族，所以社会变得麻木，人心变得荒凉。我们评价一个人成功，物质好像成了唯一的标准，教师这个有点人情味的职业也变成了冷冰冰的分数。读书可以让我们重新审视自己，不否认我们先前的智慧，也不要谦卑于我们现存的缺点。强者面前不屈心，弱者面前不欺凌，畏惧自然，忠于信仰。二、和大家分享一些关于教学方面我学到的理论一、语言教学中的文化教学（曹春春，教授，硕士生导师）（1）有针对性的介绍文化点打招呼

道别与致谢赞扬与接受个人隐私时间观客套语与礼貌原则

2）要重视词汇文化意义的介绍

Everydoghashisday.Heworkslikeadog.Heisaluckydog.inabluemood,havingtheblues,ablueMonday,greenwithenvy,green-eyedHeisstillgreen,youcan’texpecttoomuch.Itwaspackedlikesardines3)句型训练体现交际文化打电话问路寻求帮助文化教学在英语教学中的重要性必须引起足够的重视，文化教学应贯穿在语言教学的全过程中。重视培养学生的文化敏感性，养成良好的语言习惯，把英语变成交际的工具。二、小学英语口语教学（刘倩，教授，硕士生导师）

1、小学口语教学目标能在口头表达中做到发音清楚，语调达意，对熟悉的人和家庭情况进行简短对话，能运用一些最常用的日常套语，如问候、致歉等。2、外语习得过程（二语的习得过程）感知的输入——理解的输入——融合——输出3、PPP教学模式Presentation呈现----呈现语境或情境Practice练习----由易到难，替换练习Production产出应用----半创造性表达，自由交际表演对话的时候要强调表情，对理解有帮助。如何提高我们的英语水平？推荐给大家一些练听力、口语、的网站。1、BBC英伦网2、chinadaily3、TED网易课堂4、网易公正公开课5、迪士尼新奇英语6、清华幼儿少儿英语优酷三、小学英语阅读教学（王红，讲师，研究英语教学，语言学）1、语言的习得必须有足够的输入才会有输出。2、学生在听的时候一定要做到指读。3、可以自己录一些材料一遍一遍的放给学生听。一个材料最少听10遍。4、“小学英语教学，必须重视全面培养学生的模仿能力、思维能力、运用能力和读书能力，而不应有所偏废。如果只重视培养学生的模仿和运用能力，忽视培养其思维和读书能力，那将导致小学英语教学的浅层化和幼稚化，甚至导致小学生英语学习兴趣锐减和智力退化。”（胡春洞，2005）5、山东师范大学附小上课实例，如何在日常教学中渗透阅读教学？Let'sreadAmy:Who’sshe?Wu:She’smyaunt.Amy:Wow!She’sreallybeautiful.Whatdoesshedo?Wu:She’sanactressonTV.Amy:Who’she?Wu:Heismyuncle.Amy:Whatdoeshedo?Wu:Heisawriter.HewritestheTVshowformyaunt.Amy:Howexciting!Wu:SometimesmyauntworkshereinBeijing,butsometimessheworksinHongKong.Amy:HowdoesshegotoHongKong?Wu:ShegoestoHongKongbyplane.

WriteastoryaboutKimiandhisfather,thenactitout.（照课文写出访问小小志的对话）Reporter:Who’she?

Kimi:Heismy_______.Reporter:Whatdoeshedo?

Kimi:Heisa______.He_____theracingcars.Reporter:______exciting!

Kimi:Sometimesmyfather______hereinTaiwan,butsometimeshe_______inBeijing.Reporter:How_____hegotoBeijing?

Kimi:He______toBeijingbyplane.fatherdriverdrivesHowworksworksdoesgoes--WhatdoesTangDingruiwanttobeinthefuture?--Shewantstobeawriter.

Mymother

ByTangDingrui

Mymotherisacleaner.Shecleansourcityeveryday.Sheusuallyworksatnight.Sheoftentakes（带上）mewhensheworksintheevening.I’mhappybecauseIcanbewithmymom,andshecanteachmewhen（当..的时候）Idohomework.It’sbrighter（更亮的）inthestreet.Mymomworksveryhard.Iwanttobeawriterinthefuture（将来）.Iwantmymomtohaveabetterlife（过得更好）inthefuture.四、小学英语学业评价体系建构（李强，副教授，博士）1、小学英语学业评价理念之一是重视过程评价，以激励学生的兴趣和自学能力发展为目的，评价的意义在于让学生体验成功的喜悦，让学生更好的认识自我、树立自信心，评价也是为学生服务的。2、评价的分类包括师评、生评、自评和互评，也可以分为形成性评价和终结性评价。评价的方案可以制定为满分100分，笔试听力70分，其他作业、课堂表现、小组·······30分。3、评价的要求（1）体现学生主体地位（2）重视反馈作用（3）考察综合语言运用能力（4）注意3—5年级评价的特殊性（5）以课程目标为依据。五、小学英语教学游戏设计（王红）1、《小学英语游戏设计教学理论与实践——鲁子问《小学英语游戏教学示例》——朱海燕《英语课堂游戏》——何杰《游戏法优秀案例集》《课堂游戏集》——长沙市教委2、现在英语课堂游戏教学存在的问题（1）只注重趣味性忽略有效性即只见游戏不见实效。（2）储备素材不够，内容缺乏新意，使学生对玩游戏有所期待，才能取得好效果（3）设计过于理想化，对学生心理把握不足。（4）时间控制把握不足。（5）优等生主演游