证券投资论文优选范文

证券投资论文优选范文证券投资论文优选范文企业是证券投资的主体之一,在当前我国社会主义市场经济机制下,已经成为我国证券市场的主要气力。下面是学习啦我为大家整理的证券投资论文，供大家参考。证券投资论文范文一：非金融专业证券投资学实践教学改革前言广大投资者认识证券投资一般是从我国的股市开场的，股市的起起落落蕴含着经济规律，也蕴含着无穷的魅力，这使得在股市在经历了多年的风雨彩虹后，在今年又重回群众的视线，沪深主板、创业板、新三板均迎来牛市行情，用全民炒股形容当前证券市场的火爆场景也不为过。但具有中国特色的现实是，在诸多投资者中，青年投资者还是投资者中的少数派，并且系统学习过证券投资理论知识的愈加微缺乏道。同时，随着我国经济的发展，金融市场不断进步与完善，以及金融改革的持续深化，证券投资的应用愈发广泛，因而对于各个专业的学生，学习和把握好这门课程的意义重大，无论从个人投资、就业还是继续深造的角度，证券投资学都是一门非常重要的课程，对学生今后的发展大有裨益。证券投资学是以多门学科为基础，专门研究金融资产的投资活动及其规律的应用性的科学，是随着金融市场的发展而产生的，在当代金融学学科体系中占据着极其重要的地位，也是金融学、经济学、管理学等专业的基础课程[1]。传统的证券投资学更注重对于金融理论与模型的讲解，但对于非金融专业的学生，应愈加注重培养学生的实践与应用能力，使其能够学以致用。那么在教学实践中怎样进行教学改革，怎样有针对性地培养学生的实践能力成为必需要研究的问题。一、传统教学方式存在的问题(一)实践教学环节缺乏证券投资学是一门应用性很强的课程，但目前重理论轻实践的现象仍然存在，授课经过中还是以理论教学为主，主要包括证券市场运作、投资工具、证券交易、证券投资分析、当代投资组合理论等内容。对于非金融专业的学生，更要注重培养高素质应用型人才，使学生能够将所学的专业理论知识应用到实践中，因而培养经过必须增加实践教学内容，重视学生实际操作能力的培养，这样才能到达预期的教学效果。(二)教学手段和方法单一传统的教学方式多为教师讲、学生听，学生主动学习的积极性不强，课堂气氛沉闷。在教学手段方面，固然目前绝大多数老师都能应用多媒体课件进行讲授，但也仅仅是将书本知识展示出来，这对于理论知识的讲授有一定帮助，但从实践的角度仍有缺乏。授课经过中要使学生从投资者角度了解和把握证券市场的相关知识，包括K线、各项技术分析指标、公司财报、大盘走势等各类图表，因而老师对于多媒体的使用不应仅局限于多媒体课件，更应该结合互联网上的财经新闻、行业研究报告及各类财经软件进行模拟投资分析与操作，让学生有愈加直观的认识，同时也为实践教学环节中的上机模拟炒股奠定基础。(三)教材缺乏时效性国外教材的内容主要围绕证券投资学基本理论展开，结合数量分析方法介绍各类模型与投资分析方法，但部分理论显得水土不服。而我国教材虽立足本土证券市场，但内容更新速度远不及市场发展，如QFII、ETF、LOF、股指期货、融资融券、中小板市场、新三板等内容在教材中很少体现，另外，近两年各项金融改革措施不断推出，包括利率市场化、注册制改革、沪港通、沪港基金互认等，这些内容在教材中更是很少涉及。除此之外，无论国内还是国外教材，绝大多数都是面向金融专业的学生，多注重理论知识与模型构建，对于实践操作方面的介绍非常少，这使得在实践教学环节中没有相关教材能够参考，不利于非金融专业学生学习课程与实践操作。二、实践教学改革方案针对上述问题，本文将针对非金融专业的特点，制定合适其学生发展的证券投资学实践教学改革方案。(一)培养目的课程系统介绍证券投资学的基本理论和方法，并力求反映证券投资领域的最新实践和理论研究成果。对于投资环境的变化、投资工具和投资市场的创新进行讲解，通过专家讲座、案例讨论等方式对国内外理论界和实务界广泛关注的投资问题进行讨论和阐述，同时结合模拟炒股等实践环节对我国证券市场进行进一步的探究。课程以培养应用型人才为主要目的，使学生在把握证券投资的基本原理和方法的基础上，能够将所学知识应用于实践，了解目前我国金融市场中主要投资工具的风险与收益特征，熟悉投资工具发行和交易市场的基本运作和交易机制，把握证券投资分析方法，能够对证券市场进行解读分析进而做出合理的投资计划。以理论和实践两方面检验学生的学习情况，突出对学生应用能力的培养。(二)实践教学体系设计1.教学方面对于非金融专业，证券投资学的讲授不仅要发挥老师的主导作用，更要注重体现学生的主动性与创造性，因而应逐步转变以老师主讲的教学方式，让学生更多的介入到课堂中来。基于这一点认识，课程实行理论讲授+案例分析+专家讲座+模拟实践的教学体系。理论讲授部分主要由老师在课堂上完成，并引入证券市场中广泛关注的事件进行案例分析，让学生以小组形式进行讨论。同时，课堂中利用证券模拟软件分析沪深两市的实时行情，分析大盘和个股走势，讲解技术分析方法，使学生能够真正学以致用。此外，课程还聘请具有丰富经历的投资人士进行讲座，主要讲授我国当前金融市场中主要投资工具的收益和风险特点，及其本身的投资经历，使学生能够更全面地了解当前金融市场的现状，调动学生的积极性。最后，在实验室进行上机模拟炒股实践，实现从开户、交易、结算等全经过操作，熟悉市场交易规则和市场运行机制，培养对市场的感性认识，使学生能够将所学知识融会贯穿。2.教材方面一门课程的教学，很重要的方面就是老师对于教材的选择以及教材内容的处理。为了保证教学质量和教学效果，课程选取了理论和实践两套教材，选取国内证券投资学教材介绍理论基础，以及股票实际操作的相关书籍介绍实践操作，同时利用互联网资源采集丰富的教学资料，并结合时事新闻及本身投资经历，构成与各章节内容相配套的教学内容及案例。我国的证券市场越来越呈现国际化的趋势，因而课程也选择了国外的经典原版教材作为辅导浏览材料，将教材电子版发到课程的公共邮箱中，鼓励学生浏览原版书籍并共享浏览经历。3.考核方面为了考察学生对于证券投资相关内容的把握情况，本课程采用创新的理论+实践两个方面对学生进行考核。理论考核有别于传统考试，而是让学生根据本身的风险偏好类型做一份投资计划书。给定模拟情景，假设每人有一定的资金进行投资活动，学生能够选择市场上现有的投资工具，并结合本身的风险偏好特点做出证券投资分析，包括基本面分析，即对目前市场的宏观经济环境、行业情况、公司运营情况进行分析，同时可以以采用技术分析方法，如参考某只股票的K线图和其他技术指标等。实践考核主要考察学生上机模拟炒股的操盘业绩，同时注重动态的操盘经过。考核方式的改革能够更全面的考察学生对于课程内容的把握程度，同时，理论+实践的考核方式也能够更好地激发学生的学习主动性，培养实际应用能力。4.课外扩展方面为学生推荐热门的财经书籍和网站作为课外扩展浏览材料，使学生扩大视野，把目光着眼于国内外金融市场，更全面理解证券投资。同时，每节课前让学生共享最近学习心得或近期关注的国内外经济新闻，并引导学生展开讨论，加强学生对于课程的兴趣。并通过这种方式进一步培养学生关注财经事件的习惯，使证券投资学这门课程真正深化到学生的学习和生活中去，为今后的个人与职业发展奠定基础。证券投资论文范文二：实践性教学证券投资学论文一、实践情况在进行理论课程授课的同时，我们在叩富网上申请了一个名为潍坊学院2021国贸证券投资实践课程的模拟炒股的小组，主要服务于潍坊学院经济管理学院2021级国贸专业证券投资学课程学习，让同学们熟悉股票市场的操作，通过实践操作更好的把握和理解相关的理论，更好的认识投资。但是，证券投资学实践教学的模拟炒股实践并不是从本学期才开场，而且也并不限于这一个小组，最早的实践是从2020年开场。当时申请了潍坊学院3+2市场营销专业2020模拟炒股的小组，之后几年又先后申请过三个小组分别为当年的课程进行模拟炒股的实践性教学。在此主要以2021～2021学年第一学期的模拟炒股小组实践为例，对实践情况存在的进行总结和介绍。详细要求的设置为：(1)初始本金为100万;(2)交易品种只允许操作沪深A股市场股票、封闭式基金，不允许操作权证;(3)比赛时间为2021-1015学年第一学期;(4)为了方便考核与管理，要求以学生的学号为用户名;(5)股票买卖的详细规则同证交所公布的证券买卖规定基本一致。目前，小组总共有136人参赛，该专业实际人数为127人。由于是开放性的小组，申请参加并不需要小组管理员的审核，因而不排除小组中存在其他非本专业成员参加的情况，所介绍的情况没有排除这种情况。根据规则，没有交易的不能进入排行榜，目前进入排行榜的总共为130人，6人没有交易。二、存在问题尽管实践教学在证券投资学的教学中获得了一定的效果，但是所存在的问题仍然明显。通过对本年和前几年模拟炒股情况的分析，结合证券投资学课程教学，发如今模拟实践中存在下面几个问题：(一)模拟操作存在盲目性，与课本相关知识点的结合不够严密模拟操作小组从学期伊始就能够报名并开场进行操作，而证券投资学课程教学则需要根据既定进度逐步推进，在学期前半部分还没有涉及到证券投资分析，大部分是关于证券投资工具和证券市场的基本知识的介绍，因此此时学生并没有把握相关理论知识，在这段时间所进行的模拟操作具有很大的盲目性，不是针对相关知识和分析方法的实践，也与实践性教学的目的，即对相关知识点进行有针对性的实践，进而把握相关理论知识不相符。尽管能够把在这段时间看作是作为培养学生证券投资兴趣，熟悉证券投资的一个阶段，但是这也是无奈之举，由于进行证券投资分析的意义在于减少投资决策的盲目性，进而提高投资决策的科学性，所以盲目性仍然需要改善。(二)学生存在应付现象一是应付性的模拟操作，根据模拟操作排行榜的规则要求，仅仅报名参赛没有任何买卖股票操作的是不能进入排行榜的，能够进入的必须是在比赛期间曾经有过操作，而期末能够得到成绩的是必须在排行榜中的，这也使得一部分学生不得不应付性的进行一笔操作，例如很多收益为0左右、仓位为空仓的基本上都是属于这种现象。出现这种现象的原因可能包括意识惰性、风险躲避的心理或者试探性的操作。意识惰性是由于学生的懒惰所导致，能够通过口头催促和规则的引导得到一定的改善，试探性的操作则可能随着学生理论知识和试探性经历的积累能够逐步增加操作，而风险躲避的心理偏好一般很难改善，假如是由于对股票和证券的心理抵触造成，仍然能够改善;二是别人代为操作。这种现象能够很容易被发现，在过往几年的模拟时间的小组中屡次出现。在根据收益高低进行排序的小组排行榜上较为明显的出现收益率完全一致，并且二人的所持有的股票一样，操作时间相仿的现象，基本能够断定这两个帐号是一个人进行操作，这是较为明显地状况。当然肯定也会存在一人操控两个帐号进行不同操作的状况，这就很难发现了。但是这种现象能否应该禁止也存在争议，由于在金融领域，信誉托管也是合理和正常的现象，这种别人代为操作的现象假如以托管进行争辩，也很难对其反驳。(三)经过控制管理不够目前，进行实践性教学设定的考核方式主要是根据资产和收益率，而这种考核只能是在学期末进行一次性考核，并且要根据考核结果给出学生的平常成绩。这种完全根据收益进行考核的方式存在明显的问题。假如至学期末只进行一次模拟交易，收益率为0左右的情况与进行屡次交易、收益率为负的情况相比拟，成绩会比拟高，这种单纯以成败论英雄的情况并不合理，所以平常成绩需要综合考察学生的操作频繁程度和收益情况。但是，频繁交易在真实的股票投资中也被总结为大忌之一，假如对操作频繁的同学给出过高的成绩，又似乎在鼓励这种行为，因此，给出的成绩是要在进行综合评判。期末进行一次性的综合性评判的做法同时也存在另一个问题，就是经过管理不够。模拟实践教学法要求学生不断地从每次模拟中总结经历、分析教训，完成每一个阶段的教学任务。而期末一次性综合评判考核并不能对实践经过中每一阶段教学任务的模拟实践情况进行评价和考核，给出的成绩也很难反映出各个阶段操作情况，这都不利于引导和鼓励学生有针对性的应用相关理论进行模拟实践演练。所以，必须完善经过考核规则，能够对学生的实践情况进行更合理的考核，让规则起到规范和引导作用。三、整改建议实践性教学本身也是一种实践，尽管获得了一定的效果，仍然需要在实践中不断对存在的问题进行完善和改良，这样才能更好的发挥实践性教学的作用，不至于流于形式。(一)制定阶段考核的要点和实践的重点对知识点实践的特定考核由于实践性教学跟理论教学的知识点结合的不够严密，因此需要设计对相关知识点有针对性的实践操作。由于主要知识点会在课程授课经过中逐步介绍，因此能够结合授课的进度将主要知识点划分为几个实践阶段，每个阶段都制定相应知识点实践操作的操作要求。杨建平(2020)提出了全程考核，并制订了19个实践内容。余丽霞(2020)以为应该从证券交易模拟、证券投资基本分析模拟、证券投资技术分析模拟、证券投资组合分析模拟和证券投资分析报告五个方面进行应用。参考这些研究，我们将实践经过分为了4个阶段，各个阶段的操作要求和内容以及考核办法。(二)完善考核规则考核规则应该设计为期末考核和经过考核两个阶段。期末考核以收益率为单一指标非常不合理，需要进行改良，增加更多的考核指标综合进行考核，能够从三个方面来进行。(1)收益情况。在真实交易中，收益是唯一指标，在实践演练中，也必须是重点指标，设计的指标权重为50%，收益用收益率指标来衡量;(2)分散投资情况。分散投资在证券投资中是躲避非系统性风险、降低投资风险的最基本手段，也是投资者最应该把握的策略，因而需要增加为考核的重要项目，鼓励学生分散投资，设计的权重为30%。而详细指标则需要通过观察学生同时持股的数量和