幼儿老师论文范文参考

幼儿老师论文范文参考幼儿老师论文范文参考幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，同时，幼儿老师是幼儿教育的重要组成部分。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于幼儿老师论文范文的内容，欢迎大家浏览参考!幼儿老师论文范文篇1浅谈积极心理暗示在幼儿教育中的运用在幼儿园里，心理暗示是通过教师本身的语言举动传递给幼儿的，使幼儿在心理和身体作出的基本反响。幼儿老师在教学中要适当运用心理暗示，也要用客观的心态了解幼儿，让幼儿在暗示的用作下从中遭到教育。一、心理暗示的种类心理暗示是用比拟委婉的讲话方式或动作对别人的心理和行为产生的基本反响，暗示通常会使人不加判定地相信或接受一些信念，或者是根据别人的思维方式所作出的行动，所以暗示也会影响到人的判定，这是人们的一种自然条件反射，是比拟典型的、简单的心理暗示。心理暗示有两种：积极的心理暗示和消极的心理暗示。消极的心理暗示是指比拟悲观、一次性否认等不良情绪、语言;积极的心理暗示是指开朗乐观、正能量等的暗示。在教育中，积极的心理暗示是使用较为广泛的，但在社会中还有一些人用消极心理暗示使别的人做出违犯社会道德的事情，所以人们要有本人的主观判定。二、积极心理暗示的作用(一)有利于幼儿认识自己当教师适当运用心理暗示教育幼儿时，幼儿会认识到本身的缺点和优点，会愈加努力完善本身缺点。假如教师过于揪住幼儿的错处不放，则会导致幼儿自闭，产生逃避、厌恶等不良情绪，所以要合理利用积极的心理暗示，适当对幼儿进行眼神语言的鼓励，这样有助于幼儿认识自己。(二)有利于幼儿加强自自信心教师的言行举动都会影响幼儿的心理和行为，当幼儿在一件事情上表现优秀时，教师会对幼儿表现出语言和眼神的赞许，幼儿遭到鼓励，会提高对事物的兴趣，也从中加强幼儿的自自信心。(三)有利于幼儿抵抗挫折在幼儿碰到困难时，教师应该对孩子进行适留神理暗示，用语言、眼神鼓励幼儿，这种积极的心理暗示能让幼儿英勇面对困难，勇往直前，时间久了，幼儿就会有耐挫的能力，这也对幼儿的各个方面的成长起到积极作用。三、积极心理暗示在幼儿园教育中的应用(一)行为暗示1.眼神暗示眼神能够更直接明晰地表达内心的感情。眼神暗示就是把内心所要表达的态度用眼睛讲出来，教师眼神的不同，带给幼儿的感受也是不同的。例如幼儿在一件事中独立完成了任务，教师给幼儿一个赞扬的眼神和鼓励的语言，幼儿会变得很开心;当幼儿没有完成任务时，会表现得很泄气，而且会有消极的情绪产生，假如教师给幼儿一个鼓励的眼神或者是加油之类的语言，幼儿的情绪会遭到变化，自信心倍增，努力尝试再次完成任务。2.身体暗示身体暗示能够通过肢体的动作让幼儿明白教师所要讲的内容，教师的心理暗示会由表情的变化和动作的动的不同来感染幼儿，幼儿也会跟随教师一起完成身体动作，这会使幼儿有一个积极的配合意识和学习模拟意识。(二)语言暗示通过语言暗示表达内容是积极心理暗示的一个传递信息的重要途径，语言暗示时，幼儿老师应该比拟委婉的表达，让幼儿在心理上产生直接影响，教师在教育幼儿的时候，在一个轻松的环境下，不直白地讲出幼儿的缺乏，能够用委婉的语言传递给幼儿，教师可以以用比照的方法，给幼儿纠正错误，以免伤到幼儿的自尊心。(三)场景暗示幼儿老师能够通过场景对幼儿进行心理暗示，为幼儿创立一个轻松的学习或是玩游戏的场景，利用场景强化心理暗示。例如在做游戏时，教师应该让幼儿玩角色扮演的游戏，这样幼儿会积极地介入到游戏中，这样幼儿会用积极的心态完成游戏。(四)表扬暗示在幼儿园中，教师要经常让幼儿相互之间进行表扬，这样不仅给幼儿带来了自信心，而且让幼儿产生了积极向上的心态，幼儿会在各个方面都会做得更好。但这种表扬式的心理暗示不可过分使用，会造成幼儿的骄傲性变强，也会有幼儿产生眼中无人的性格，所以对幼儿的表扬暗示要适度，在幼儿出现特殊事情时适度地表扬暗示。(五)期望暗示教师对幼儿的期望值是不一样的，这也会影响到幼儿的自己认识，严重者会影响性格和其他方面。例如有的幼儿上课注意力不集中，教师就能够运用幼儿间游戏的比拼或者是教师对幼儿语言期望的暗示，这样幼儿会感遭到教师的期望，从中获得积极的自己期望，也会提高对学习的兴趣。(六)典范暗示幼儿的父母在生活中的每一个讲话动作、情绪和做事风格，都会影响到幼儿的行为变化，而幼儿教师也是一样的。在幼儿园中，幼儿大部分时间都由教师陪伴，所以教师的言行举动也会影响到幼儿，教师就会成为幼儿的典范，教师给幼儿树立良好典范，幼儿同样会有优良的品质和较好的性格。幼儿的年龄较小，幼儿对教师也比拟依靠，教师在对幼儿进行心理暗示的时候，幼儿是比拟容易接受的，但教师要使用适度，把握好分寸，不可使用的次数较多。暗示能够很好地影响幼儿的心灵，可以以更好地培养幼儿的品格。幼儿老师论文范文篇2论老师在幼儿教育中的角色定位一、老师在幼儿教育中的重要性幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地施行素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。1.幼儿学习经过中的帮助者和合作者如今的教学中，不管是幼学还是义务教学中，强调教学相长，老师不再只注重教，更多开场关注在教学经过中跟学生的互动，与学生一起成长。在幼儿教学的整个经过中，幼老师是幼儿学习中的伙伴，通过站在孩子角度考虑问题，共同学习，在孩子学习经过中提供适当帮助，成为孩子学习最信任的帮助者和合作者。2.幼儿学习经过中的开发者和创造者由于年龄、个性、家庭教育等各种因素的影响，幼儿对知识的爱好程度各不一样，在接触知识的开场阶段，幼师不再将幼儿教学当做是工作任务的完成，而是找准教学切入点，充分从幼儿个性出发，因材施教，以人为本，擅长发现每个幼儿兴趣喜好并挖掘成为学习的乐趣，将幼儿的兴趣变成学习的引路石，激发幼儿积极愉快地介入学习，实现教与学的有机结合。3.幼儿学习经过中的组织者和拓展者幼儿学习旨在培养孩子的学习兴趣，为后面自主学习打下良好基础，因此在幼儿学习经过中，老师不止关注孩子认知能力，更多的是引导孩子积极探索，大胆实践，让孩子学会从一个简单的点去观察考虑事物来历。以此提高孩子的逻辑思维能力和发散思维能力。4.幼儿学习经过中的提供者和支持者老师在教学中提供一个支持和尊重孩子探索知识，了解世界的学习环境，让孩子学着去主动学习并动手操作，做学习中的提供者和支持者。孩子在学习中不需要干涉者而是鼓励和尊重他去尝试的支持者。老师在幼儿学习中提供的物质是引导孩子兴趣去进行探索的主要对象，因此需要慎重选择教学材料。5.幼儿学习经过中的引导者和促进者孩子在探索世界的经过中，对事物学习的兴趣会由于环境影响、生活经历的局限，而在行为或语言上产生错误，需要老师在此经过中用积极的方式引导孩子认识错误经历，在尊重孩子的基础上，用他们能接受的方式去纠正，引导孩子正确表达本人的想法，继续有热情学习和探索。二、老师在教学活动中的角色定位幼儿老师在教学活动中扮演多重角色，既是家长代理人、孩子的朋友、同时是其他老师的伙伴、领导下属，还是孩子成长中父母的忠实合作者。扮演好多重角色对老师的教学有至关重要的影响。幼儿老师作为家庭和幼儿园间联络的关键纽带与桥梁，需要向家长传达幼儿园办学思想和正确教学理念，引导家长配合和支持幼儿园日常教学及工作。同时，需要将家长及社区对幼儿园的要求和建议反应幼儿园主管，及时作出相关调整，以更好构建和谐幼儿园。三、老师在幼儿生活管理中的角色定位幼儿老师在生活中与孩子接触较为严密，对其角色的扮演除教学活动中多重身份，需在幼儿日常生活的角色重新进行定位：孩子生活中的情感生活导师、精神世界导师及个性发展导师。缔造幼儿教育成功的关键：爱。关心、爱护每一个孩子是作为幼儿老师最重要的品质，也是做好幼儿生活导师最不可缺少的。这个时期的幼儿对新事物了认知处于好奇阶段，擅长以身边接触的人和物作为对客观事物的理解，逐步建立起情感认知。任何不当的行为都可能在教学经过中对孩子产生消极的情绪示范，进而影响孩子建立正确的世界观、人生观、价值观体系。幼儿老师以积极向上的情感和处事态度引导孩子，帮助孩子建立积极生活和学习体验，养成乐观积极的生活态度，对孩子情感建立有着极其重要的作用。一方面，由于幼儿园时期的孩子思想领域处于物我不分，对世界的充满天马行空的想象。实现孩子个性化成长，需要导师鼓励和尊重孩子丰富的精神世界，让孩子自由创造和表达。同样，渴望展现本人，以表达本人的能力来吸引身边目光的关注和鼓励，由于对事物把握缺乏，使得孩子在事物深化探索经过中容易碰到各种挫折和失败，而对自己产生怀疑。老师在教学中，通过选择适宜的教学方法和教具，吸引孩子的兴趣，让孩子个性极大得到释放的同时加强其探索和不怕挫折的自信心。利于孩子精神世界和个性的健康发展。四、结束语总之，幼儿教育除了幼儿园本身环境对孩子产生影响外，最核心的影响因素源于幼儿老师，他们在孩子成长中有不可忽视的作用，一个简单的眼神或者表扬，都会鼓励孩子探索世界的勇气和自信心。因此在建立孩子正确的价值观和思想行为经过中，幼儿教师角色定位尤为重要，需要老师既能充当孩子和颜悦色的师者又能在成长中充当好知心人。同时需要幼儿老师在启迪幼儿健康心理方面不断努力。幼儿老师论文范文篇3试谈幼儿教育信任危机的表现及其破解策略随着社会的不断发展进步，人们对文化的重要性有了较深层的把握，继而使得越来越多的家长开场关注重视教育。幼儿教育是我国教育事业的开场部分，也是最重要的部分。学生处于幼儿时期，对事物好坏的判定能力还较为模糊，良好的幼儿教育不仅能提高幼儿对周遭事物的判定能力，而且能够促进幼儿心理的健康正常发展。但是现今，很多幼儿教育机构都出现各种各样的问题，使得幼儿教育事业出现了信任危机。笔者以为，解除幼儿教育的信任危机是现今我国幼儿教育事业有待解决的关键问题。一、我国幼儿教育事业信任危机的表现方面我国幼儿教育事业的信任危机，主要表如今四个方面，即教育安全方面、教学内容方面、教诲方式方面和教育公平方面。(一)教育安全方面。幼儿阶段，学生还没有具备对事物好坏进行分辨的能力，由于懵懂无知的心态，极有可能陷入潜在的安全问题当中。一些案例的出现，使得家长对幼儿园教育安全方面产生怀疑，造成对幼儿教育事业的信任危机。固然很多教育机构都通过安装摄像头等方式让家长进行实时监控，让家长放心，但是在监控之下的老师由于个人人品、修养被怀疑，难免会产生消极负面的情绪，不利于幼儿教育工作的开展。(二)教学内容方面。幼儿正处于比拟朦胧的感悟学习状态，对事物的认知往往只是通过简单的感官了解，进行粗略判定，因而，顺应国家幼儿教育的教程，开展正常优良的幼教教育教学活动，在幼儿教育中极为重要。但是现今一些教育机构都是过于重视幼儿文化知识的积累学习，而忽略了幼儿本身的情绪，降低了幼儿对课程学习的兴趣和学习的积极性。幼儿老师教学方式的传统化，导致教学内容极度侧重于幼儿对写、算、读的把握。有些培育机构甚至直接舍弃幼儿课程，转而进行小学课程教学，不惜占用幼儿课外活动的时间，对幼儿进行文化知识的教学。幼儿教育的小学化引起了社会各界的强烈不满，培育机构不仅盲目地进行小学文化教育，而且布置传统的课程作业，加大了幼儿的学习负担，继而影响到幼儿心理的正常发育。这样的做法使得整个幼儿教育事业都弥漫充斥着教学内容的信任危机。知识的把握虽然重要，但是在幼儿教育时期，更重要的是幼儿心理健康的发育和良好行为的养成。(三)教诲方式方面。我国的幼儿教育机构有百分之九十以上都是私立教育机构，在这样的背景下，我国幼儿老师的整体教学素质不高，一些幼儿老师没有经过国家认定的幼儿老师培训就进行上岗教学，缺乏多样化、专业化的教诲方式，很难保证幼儿教学质量，造成幼儿教育事业在教诲方式方面的信任危机。(四)教育公平方面。我国幼儿教育不属于义务教育的范畴，国家对幼儿教育的投入关注力度较小，使得民办幼儿园成了我国幼儿教育机构的主体，没有严格有力的国家机构监管，私立的幼儿机构很难控制其对利益的欲望，造成幼儿园教学质量的参差不齐和幼儿园教学收费的宏大差异。二、幼儿教育信任危机的解决策略(一)完善相关立法，加强管理保障。我国关于幼儿教育方面的法规较少，不能有效对幼儿老师及幼儿教育机构构成约束，因而，要加大关于幼儿教育方面法律法规的建设，最好提出全国性的幼儿教育指标。加大社会的监管力度，不断约束幼儿教育机构的不当行为，要将设立私立幼儿园的条件严格化、规范化，提高开设私立幼儿园的门槛，使得幼儿园都具有较高的教学条件。对于违法乱纪的行为，要及时重办，让社会各界看到整治的力度，进而降低幼儿教育的信任危机。(二)老师专业化，教育