第七章班级文化建设与管理

第七章

班级文化建设与管理

班级文化概述班级文化建设与管理班级文化建设与管理中存在的问题及对策一、二、三、内容要点一、什么是文化

“所谓文化或文明，就其广泛的民族学意义来说，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以及作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体。”——（英）泰勒第一节班级文化概述

“文化是群体的行为模式和生活方式，是一切人群可观察的具有特色、表示各部落社会特征的一种特征群。”——《美国大百科全书》

“文化是一种社会群体所特有的文明现象的总和。”——《法国大百科全书》

“文化从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。从狭义来说，指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”——中国《辞海》

文化是一种复杂的整体，它包含了人类的知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗、生活方式、行为方式以及人类创造的物质环境。特定的文化氛围可以决定人的思想和行为。二、班级文化的内涵和特征（一）班级文化的内涵广义的班级文化是指班级成员在班主任引导下，为达到班级目标所创造的物质财富和精神财富的总和，它在一个班级中是客观存在的。内容主要包括：物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、……板报等教室内环境的布置；制度行为层，如每日常规、课堂常规以及各种奖惩制度及师生的行为方式等；精神层，如班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气等；狭义的班级文化专门指班级成员创造出来的独特的精神文化，它是班级文化建设的核心与灵魂。

班级文化需要构建。要构建一种主流文化来主导全班，给全班师生创立一个物质上的协调环境，精神上的共同家园。

班级文化建设得好不好，直接影响到学生的生活质量。

文化——学习与生活的奥秘所在。

文化使人成为“人”。（二）班级文化的特点1．系统性和独特性2．教育性和主体性3．相对独立性与稳定性4．多元性和潜隐性5．动态发展性二、班级文化的生成和功能班级文化生成源于组织的创建班级文化生成源于班级成员的活动（一）班级文化的生成（二）班级文化的功能教育功能1234激励功能凝聚功能规范功能班级文化的结构

物质文化——教室环境（表层）

精神文化——价值观念（核心）心理氛围群体意识

制度文化——规章制度

行为文化——行为方式（里层）第二节班级文化建设与管理一、班级物质文化建设与管理（一）建设和谐的班级环境1．教室布置的规划教室前墙教室后墙教室左右墙桌椅安放布置教室2．教室布置的方法（1）班训张贴：班训一般张贴在教室前黑板的正上方这个最显眼的位置，以便随时能对学生起到提醒、告诫、鼓励的作用。（2）管理园地设置班级管理园地可以杜绝在教室里胡乱张贴的现象，保证教室整洁美观，同时让班级管理科学化、规范化、有序化，保证班级管理的质量，促使班级健康发展，最终实现班级在整个学段的管理目标和育人目标。（3）公布栏公布栏主要用于张贴一些临时性的内容，如学生参加各种竞赛的获奖情况，学校的各种通知、学校每周各项检查评比的结果、小组竞赛成绩、学生出勤情况等，避免胡乱张贴影响教室美观。（4）荣誉栏荣誉栏一般设置在教室后墙的上方，主要用于张贴或悬挂班级荣获的各种奖状、奖牌。荣誉栏一般不需特别修饰，把班级在整个学段荣获的奖状、奖牌张贴、悬挂整齐，自然会产生特别的美感并让每个学生受到鼓舞、激励。（5）黑板报或墙报一般利用教室后墙的大空间办黑板报或墙报，因所占的比例大，在教室的美化和在班级文化建设中具有重要的地位和作用。（6）壁柱布置壁柱由于面积小，通常用来张贴条幅式书法或绘画作品，或者悬挂带语录的名人画像。（7）学习园地为配合教学，扩大学生的阅读面，帮助学生了解社会、了解生活，提高学生的写作能力，并达到潜移默化地影响学生思想品行、实现班级育人目标，在布置教室时最好开辟“学习园地”专栏，可设置在教室的右侧墙壁上，距离地面120cm的高度，版面可设计为250cm×80cm。3．教室布置的要求要有保护意识要有节约意识要有安全意识（二）建设个性化的班级标志1．班名2．班训：要兼顾内容和形式、要有创意、要讲究文采。一班人，有所长，怎立身，需思量。逢升旗，要肃立，着装齐，注目礼。敬师长，重礼仪，文明语，记心间。同学情，当珍惜，做主人，爱集体。求学问，需用意。下笔勤，润文笔。有问题，群力觅。做作业，测验题，请自立，莫作弊。预备铃，静如一。上课时，勤思考，勇发言，莫迟疑。劳与逸，需结合，好休息，更得益。所谓学，要用心，好办法，加努力，贵持久，出成绩。说基础，是身体，造就它，平日里。值日生，尽献力，莫怕脏，莫嫌弃。人生路，不平坦，要成材，戒骄娇，想成功，需打造。趁今朝，劝君惜取少年时。看他日，与君一同创辉煌。例1：有特色的班规1、群策群力+表里如一=爱我班级2、“老师您好”+勤奋好学=尊师重道3、宽容互爱—自我中心=同窗情谊4、严于律己+诚心待人=立身之本5、虚心听讲+敢于质疑=格物致知6、努力踏实—抄袭他人=真才实学7、乐于合作+勇于创新=潜力无限8、早睡早起+准备周到=按时到校9、谈笑风生—大声喧哗=文明休息10、着装朴素+言行得体=大方文雅11、科学饮食+合理运动=健康体魄12、不计岗位+不辞辛劳=环境整洁例2：有特色的班级守则例3：班徽、班歌太阳刚刚升起，代表我们刚踏入高中。而太阳发出的四条光芒，代表我们全班同学在老师和班主任的带领下光芒四射，金碧辉煌；太阳下面的三条横线，代表我们高中三年；而三条横线的中间的波纹，说明我们高中三年是艰难而曲折的；由四条光芒代表我们四个小组，代表我们全班同学，由四条光芒组成的友谊的桥梁，通向我们113班每个人的心灵。整个图形像一个小壶，代表我们像水壶中的水，是一个集体。班徽设计坚强歌班天使的翅膀挥动着的光芒一路走来学会了坚强每一次你努力认真的模样让我很欣赏雨天的路上会有一缕阳光温暖被淋湿了希望再小的河也能汇成海洋让我去远航一路上陪伴我的目光是最感动的梦想把所有失败编织成网才能收获希望一路上是你让我坚强每颗感动的泪光落在通向成功的路上是你的徽章给我力量二、班级制度文化和行为文化建设与管理（一）班级制度文化的主要内容

1．内在制度各种习惯内化规则习俗和礼貌正式化内在规则2．外在制度普适性规则专门指令程序性规则（二）班级制度文化管理原则1．全员参与2．引领性3．循序渐进（三）制度的宣传与落实1．通过多种渠道宣传制度内容2．通过各种话动增强制度意识3．通过教学渗透强化制度观念开展主题班会活动

（1）（2）（3）（4）开展社会实践活动

开展文体活动开展评比和竞赛活动

（四）班级行为文化建设与管理1．在活动中养成好的行为2．用制度纠正不良行为案例一：发生在“优秀群体”中的一件事案例二：发生在“中间群体”中的一件事案例三：发生在问题生上的二件事经营哲学

办学宗旨班级价值观（一）班级精神文化的主要内容三、班级精神文化建设与管理（二）班级精神文化的建设与管理强化生命信仰

调整人际心态

1．提高学生的生命意识2．确定健康的奋斗目标目标的内容目标的确定3．营造积极的舆论氛围加强学习引导开展各种有益的健康的活动清除文化垃圾，净化校园空气针对倾向性问题或热点文化现象，举办专题讲座、主题班会、辩论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论抓好宣传阵地4．创造和谐人际关系第三节班级文化建设与管理中存在的

问题及对策一、班级文化管理中存在的主要问题（一）班主任对班级文化建设意义的理解存在偏差（二）缺乏明确的班级管理目标与规范的班级制度文化，精神文化的导向性也不强，班级管理随意化（三）只重视常规管理与成绩管理，班级文化管理内容片面化注重常规管理，忽视能力培养注重学习成绩，忽视学习指导（四）学生主体地位缺失，班主任管理权威绝对（五）缺乏灵活性与创造性，班级文化管理方法与途径简单化（六）缺乏层次化与人性化，班级文化管理中的评价文化主观化二、优化班级文化建设与管理的策略（一）明确班级文化建设的意义和目标，让