《称赞》说课稿课件

谢谢！18《称赞》

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]本单元专题

——友好相处、团结合作[说教材]生活中，人们往往容易看到别人的缺点。在学生中，有的同学也总爱挑别人的毛病，好像只有自己最行。二年级的学生受年龄特点的制约，评价自己时优点较多，却不善于发现别人身上的长处。因此，在学习课文中，使学生受到“友好相处、团结合作”的教育显得尤为重要。[说学情]总教学目标：1．认识本课10个会认字，会写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3．学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人。第一课时----初步识字、指导书写、朗读课文第二课时----巩固识字、阅读感悟、仿写赞语[说目标]第二课时教学目标：1.复习巩固10个生字，学写“板、椅”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受互相称赞带来的快乐。3．学着发现别人的优点，恰如其分的赞美别人。[说目标]解读重点：

读中感悟——读中激情——以读促说突破难点：通过启发学生观察图画，有感情地朗读课文，并结合课后习题辅导学生练习说话等方法，使学生学习称赞他人，达到突破教学难点的目的。[说目标]1、教法和学法：第一个环节复习字词入课时，我注意创设游戏情境，使学生在轻松愉快的氛围中复习记忆生字词。就低年级语文教学而言，字词句的教学是课堂教学的重要内容，因此，我设计了积累课文中的词语，指导读好文中的长句、反问句的练习。为学习课文打下了基础。[说过程]第二环节讲读课文我以：“小刺猬”和“小獾”都“称赞”对方什么了？为什么要这样做?引导学生精读课文，理解感悟。

1.借助自学提示，采用“批画法”，培养学生边读边思考的自学能力。

2.指导学生进行分组合作，相互交流，彼此启发。

3.在自主学习与合作学习之后，围绕“称赞”这一主线进行深入探究。[说过程]学习1—4自然段我两次引导学生理解小刺猬称赞小獾的语言，从了解句子的表面意思入手，通过运用联系上文，品读“粗糙”“认真”这两个词语的意思这样的阅读方法，帮助学生正确理解小刺猬是在称赞小獾认真的学习态度，从而领会小獾高兴的心情。这样的设计，不但使学生了解了句义，而且为学生在阅读中积累运用词语创造了条件，突出了教学重点。学习5－7自然段结合本课图文并茂的特点，我借文中的插图帮助学生了解课文内容，体会称赞带来了意想不到的效果，感受称赞带来的快乐。以此方法，来突出教学重点。学习8—10自然段我通过启发学生观察图画，有感情地朗读课文，并结合课后习题辅导学生练习说话等方法，使学生学习称赞他人，达到突破教学难点的目的。

[说过程]1、教法和学法：第三个环节尝试称赞课文学习到这里，学生的情感已经被充分调动起来，因此，我设计了引导学生仿照课文语言称赞身边的人这个环节，并把称赞的话写下来送给小伙伴，让孩子们知道，在人际交往中，称赞别人，能给别人带来愉快，要想得到别人的称赞，就要先学会称赞别人。第四环节指导写字在发现异同点后，写好两个字：“板”“椅”

[说过程]刺猬清晨傍晚但是消除獾泄气粗糙留下采果子板凳椅子闻了闻瞧了瞧__了__一个比一个好一__比一__一棵比一棵壮小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。我怎么能要你的椅子呢？画一画

在小刺猬称赞小獾的句子下面画“

”，在小獾称赞小刺猬的句子下面画“﹏”。想一想它们为什么要这样做？

“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”虽然……但是

“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

我接过苹果__了__，说：