《你是好样的》说课

东莞市凤岗镇中心小学冯婉玲品德与社会三年级（上册）你是好样的•教材分析•学情分析•设计理念•教学目标•教学方法•教学过程•板书设计

你是好样的教材分析《你是好样的》是粤教版三年级上册第一单元《成长中的我和你》的第二课的内容。本单元作为第一单元，是为了更好的处理《品德与社会》教科书与《品德与生活》教科书的衔接。《你是好样的》作为第一单元主题内容，起到一个承上启下的作用。学情分析学生通过两年的学校学习，每个同学在班级扮演着不同的角色，表现出不同的特长和优势。很多同学在欣赏和悦纳同学方面，需要老师的引导。因此，本课在设计上首先帮助学生如何正确认识自己开始，再到正确认识同学，学会欣赏和学习同学的长处，达到互相取长补短，共同进步，体验成才的快乐。设计理念“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的优缺点，同学之间的差距也是客观存在。因此，本课在上节课指导学生了解自己长处的基础上，让学生学会正确认识自己和他人，主动学习别人的长处，学会欣赏别人并学会在集体活动中发挥各人的长处。本主题教学分三部分：正确认识成长中的你和我（认识）----寻找同学的长处（寻找）----夸夸自己的同学（欣赏），为下一个课时的合作活动做了充分的准备。教学目标教学目标：1、引导学生能够正确认识自己和他人，能够善于发现和欣赏同学的长处。2、引导学生学会用不同的方式赞美同学的长处并能主动做到同学之间互相欣赏，相互学习，取长补短。3、通过本课的教学，培养学生的自信心和善于赞美同学优点的良好品质。使班集体逐渐形成友善、团结、积极、互助的良好风气。重点难点教学重点：通过各种方式发现和夸赞同学的长处。教学难点：学生发现和赞美同学的长处，树立自信。教学方法为了突出重点，突破难点，我主要采用小组讨论、引导观察、发现归纳等方法组织教学，使学生在自主探究、合作交流的过程中，提出问题、分析问题、整理问题，从而提高自我成长认知能力。教学过程一、创设情境，激趣导入

大风吹游戏引出每个人的特点不一样

二、新课探究，正确认识成长中的你和我1、每个人的长相不一样，想法不一样，爱好、职业等等不一样

教学过程2、共同阅读：尊重和接纳我和你的不一样同读成长图画书《你是特别的，你是重要的》

成长图画书《你是特别的，你是重要的》掉了一颗牙没关系有时候需要别人帮忙没关系长了与众不同的鼻子没关系耳朵很大

没关系坐着轮椅没关系戴眼镜没关系为自己骄傲没关系有不同的爸爸妈妈没关系你是被收养的没关系设计意图互动游戏---共读成长图画书，这样的设计打破了传统的灌输式、说教式的教育方式，符合学生心理变化的感悟过程，让学生学会接纳自我，尊重同学，为善于寻找和欣赏同学的长处的目标做好充分的铺垫。接纳自我，尊重他人教学过程3、寻找长处填写书中P6的观察日记：请同学们找出三位你最欣赏的同学，把他的长处填写在书上第6面的观察日记里。在小组里说一说。教学过程4、分享发现长处的好办法

设计意图

引导学生到在各种活动中发现同学的优点，比如说运动会上发现“小飞人”；在艺术节上发现“才艺之星”……这个环节的设计，基于学生的经验，紧扣《品德与生活》、《品德与社会》的“成长”主线，让学生有感而发。教学过程5、播放课件：《我们班的同学--你是好样的》视频出示老师自制的视频。(1)引导学生学会赞美（词）(2)师生小结，共同板书

欣赏他人赞美他人设计意图

这是一个概括性的环节，每一张照片的背后，隐含着孩子的优点，都能够为他们带来成长的体验，学生通过寻找、欣赏别人的长处，提高了学生成长认知水平。教学过程6、互相赠送优点卡：欣赏赞美同学的长处

设计意图这是一个学生互动环节，让学生能够善于发现同学的长处，培养学生的自信心和善于赞美同学优点的良好品质。使班级体能够逐渐形成一股友善、团结、积极、互助的良好风气。教学过程四、课外拓展，树立自信请同学举例说说关于因自信而成功的励志故事。(课外阅读)三、师生共同总结，你是好样的！培养自信来自澳大利亚的尼克-胡哲，因患十分罕见的先天性疾病——海豹肢症（phocomelia），一出生便没有四肢，只有一只似脚非脚的小肉团悬吊吊地挂在左大腿上。在尼克6岁的时候，父亲就教他如何打字，妈妈则发明了一种特殊的塑料设备帮他握住笔。在学校，尼克做着电动轮椅，很多同学一直帮助他。尼克在44个国家通过公众演讲以及发行励志书籍，告诉人们如何将恐惧转换为动力。《人生不设限》

教学过程五、作业1、小组合作排练一个小节目，下节课展示。2、回家和父母一起分享今天的学习收获。板书设计:2、你是好样的

接纳自己，尊重他人欣赏他人，赞美他人

热爱劳动乐于助人