《消息二则》教案 省赛一等奖

《消息二则》教案教学目标1．了解消息的基本知识。2．了解消息的特点，体会准确的语言。3．认识渡江战役的意义，学写消息。教学重难点重点：了解消息的特点，体会准确的语言。难点：学习消息的写法。教学时间2课时教学过程第一课时教学过程一、新课导入师：俗话说，秀才不出门，便知天下事。现代社会中我们主要依靠什么知晓天下事呢？生：（自由发言）师：随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网等构成了一个庞大的视听世界。翻开手机，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻的报道。新闻便成了我们了解世界，日常接触最多的文体之一，它使我们足不出户，知天下事。那么，同学们对新闻又了解多少呢？今天，我们一起学习二则消息。二、整体感知（一）了解文体。1．什么是新闻？新闻是通过报纸、电台、广播、电视台、网络等媒体途径所传播信息的一种称谓，是记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。新闻有广义与狭义之分。广义上：包括消息、通讯、特写、速写（有的将速写纳入特写之列）等；狭义上：新闻即消息，是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道新近发生的、有价值的事实。新闻语言的特点：准确、简明，易懂。2．什么是消息？消息即狭义的新闻。它是报纸、广播、电视、网络新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。（1）消息的要素（4要素或6要素），即时间、地点、人物、事件（事件的起因、经过、结果）。（2）消息结构的5部分：标题、导语、主体、背景、结语。标题：准确概括消息的主要内容，一般包括引标、主标、副标。导语：是消息的第一段或者第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。以极其简洁的文字，写出消息中最重要、最精彩的事实，提纲挈领，牵引全文，吸引读者。主体：是新闻的躯干。承接导语，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。背景：是新闻事实发生的社会环境和自然环境。结语：是消息的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。消息正文的结构通常是按照重要性递减的顺序安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。（3）消息的特点：时效性和真实性。前者要求是新近发生的事件；后者要求用事实说话，真实是消息写作的生命。（二）写作背景。1947年7月到9月，我中国人民解放军在全国范围内转入战略进攻阶段。第二年秋天，人民解放军连续发起辽沈、淮海、平津三大战役，给国民党反动派以致命的打击。为了获得喘息的机会，1949年蒋介石大搞和平谈判的阴谋。1949年4月15日，国共双方谈判时，南京国民党政府拒绝在和平协议上签字，谈判彻底破裂。4月21日，毛主席发布了“向全国进军的命令”，命令人民解放军“奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全中国人民，保卫中国领土主权的独立完整”。当日清晨，人民解放军即执行最高统帅的进军令，在西起九江的湖口，东至江阴，长达一千华里的战线上，发动了渡江战役，国民党反动派惨淡经营了三个半月的长江防线，一触即溃。23日晚中国人民解放军解放南京，宣告国民党反动派政权覆灭。（三）感知内容。1．给加点字注音。芜湖（wú）摧枯拉朽（kū）荻港（dí）2．解释下列词语。经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。溃退：溃败后退。3．自读自学，初步感知。播放《我三十万大军胜利南渡长江》课文朗读，边听读边圈点，思考回答下面问题。（1）这则消息的要素各是什么？消息叙写的重点是什么？明确：时间是一九四九年四月二十日午夜开始的不到二十四小时之内，地点是在芜湖和安庆之间的长江水面上，人物是三十万人民解放军，事件是我三十万大军胜利南渡长江。本文的重点在“胜利南渡长江”的结果上：（1）一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击；（2）另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。2．这则消息的各个组成部分是什么？请找出来。明确：标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军……渡过长江。主体：渡江战斗……诸城进击中。结语：人民解放军……的命令。3．“新华社长江前线二十二日二时电”这部分内容叫什么？在新闻中起什么作用？明确：叫新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明新闻稿的发出单位，显示消息的“身份”；以此承担发表新闻作品的责任，接受社会监督；著有发稿时间地点，用来说明新闻的来源时效，借以传达某种信息，表明材料真实，报道及时。三、局部探究再读课文，研读，小组合作，交流探究，质疑。1．这篇消息报道的是一场大战，可字数不足二百，你觉得效果如何？作者为什么不详细写渡江和战斗的情景？参考：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条地介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，在三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。2．讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说这样使用的理由是什么。参考：①这是对新闻的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中流露出自己的感情的。②文中的一些语句包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。3．细读课文，圈点文中表达或准确，或简明的语句，品析其效果，说说其好处。小组合作，交流探究。预设：（1）英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？参考：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。体现了新闻语言的准确、简明。（2）“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？参考：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。用词准确。（3）“长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸。”“风平浪静”如何理解？参考：这里的“风平浪静”，明显不完全是自然景观的描述，而“万船齐放，直取对岸”，则更是表现了胜利者稳操胜券的心态。这可以说是在新闻消息中难得一见的抒情笔调，渡江战斗如有天助，江景美丽，军威壮观，犹如一幅景物画，令人赏心悦目，透露着乐观轻松的心情。“风平浪静”“万船齐发”“直取对岸”体现了这则新闻语言的简明精练又生动形象。4．质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。四、总结拓展本文短小精粹、一气呵成。这则消息所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。可以想见，这场战役历经大小战斗无数，值得报道的动人事迹无数，但是，作者正文只用了区区199字（含标点），便做了简洁而不失完整的报道。全文气韵生动，令人叹为观止。学以致用：用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字）目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。参考答案：全球掀起汉语学习热。五、作业设计1．完成【试题中心】“基础训练2”的试题。2．预习《人民解放军百万大军横渡长江》。六、板书设计消息二则我三十万大军胜利南渡长江毛泽东导语：英勇的人民解放军……渡过长江主体：渡江战斗……诸城进击中结语：人民解放军……的命令第二课时一、新课导入展示诗歌，导入新课。七律·人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。这首诗歌是毛泽东同志在新中国成立前夕，听到中国共产党所率领的人民解放军胜利占领国民党政府的老巢南京时，挥毫写下的一首七律。诗歌用充满激情的语言，为我们描绘了中国人民解放军占领南京，推翻了国民党反动统治的辉煌画面。其中“百万雄师过大江”这一句传递出了当年一个激动人心的消息，那就是，1949年4月20日～23日，人民解放军百万大军，冒着敌人的炮火，横渡长江，彻底地击溃了敌军。我们再来学习毛泽东的另一篇经典消息《人民解放军百万大军横渡长江》，感受一下在这场渡江战役中中国人民解放军的英勇气概。二、整体感知播放课文朗读，听准字音，学习新闻朗读，概括消息主要内容，理清结构层次。明确1．锐不可当（dāng）溃退（kuì）歼灭（jiān）要塞（sài）2．文章分为两个部分。第一部分（第1、2句），简述渡江战役胜利成功。这一部分是导语。第二部分（从“二十日夜起”到文末），详述三路大军渡江战斗的经过，指出我军渡江胜利的重大意义。这一部分是主体。第一层（从“二十日夜起”到“二十四小时内即已渡过三十万人”），写中路军渡江的时间、地点、渡江人数。第二层（从“二十一日下午五时起”到“不起丝毫作用”），写西路军坡江情况并加以评论。第三层（从“汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的”到文末），写东路军渡江情况。三、局部探究用自己喜欢的方式阅读课文，自主思考，小组合作完成探究。1．文章是抓住“横渡长江”来写的，与“横渡”的“渡”有关的词语有哪些？与敌我双方交战情况有关的词语有哪些？明确：与“渡”有关的词语：“冲破”“渡至”“渡过”“渡完”等。与“敌我双方交战情况”有关的词语：写我方的有“歼灭”“击溃”“控制”“封锁”“切断”等；写敌方的有“纷纷溃退”“毫无斗志”“抵抗”“微”“泄气”“毫无作用”等。2．本文导语部分，语言简明扼要，概括性强，只用了两句话就及时、准确地对事情进行了报道，给读者以完整、鲜明的印象，可就关键词语作一下分析。参考：第一句话，既报道了我军之强大（“百万大军”），又点出了战线之长（“一千余华里”），“冲破敌阵，横渡长江”八个字写中国人民解放军所向披靡，战绩辉煌。第二句话中的“均是”两个字概括了战线之广大，又洋溢着胜利的豪情，同时又是对“一千余华里”战线的具体说明。3．导语前面的电头起什么作用？明确：电头写明通讯社的名称、发电时间、地点，说明材料真实可信，消息及时。4．小组合作：本文的主体部分，着重报道中国人民解放军渡江的战斗情况，是按照什么顺序来安排材料的？为什么中路军和西路军放在一起写？为什么最后才写东路军？交流明确：从其结构来看，它是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况来安排结构顺序的。中路军和西路军所遇到的敌军的抵抗，都比较小，东路军所遇之抵抗较为顽固，所以中路军、西路军放在一起写，东路军后写。而中路军渡长江行动在前，西路军在后，因此，先写中路军，再写西路军。5．中路、西路大军的渡江情况，哪是详写？哪是略写？为什么要这样安排？明确：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道（《我三十万大军胜利渡过长江》），此处简略交代即可转入下文。西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代。“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。”“已渡过的”“正向南扩展中”，预示了战役的前景。6．小组合作探究：本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？参考：评论中对敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于中国人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。7．揣摩消息的语言。在文中找出表达准确的词语，并说明你选择的理由。答案预设（1）“东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。”“均是”两个字概括了战线之长，胜利之大，洋溢着胜利的豪情。（2）“二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。”“即已”，意思是“就已经”，说明行动迅速，战果辉煌。点拨：文章对整个事件的叙述，措词十分准确，如叙述东路军的战果，对抵抗之敌，用“歼灭及击溃”，对地区和要塞分别说“占领”和“控制”，对长江是“封锁”，对铁路线则用“切断”。用词准确还表现在中心词和修饰语的选用上。如说西路军所遇之抵抗“甚为微弱”，而东路军所遇之抵抗则“较为顽强”，这就非常确切地表现了敌我双方较量的程度，既不一味夸大自己，也不一味贬抑敌人，而是实事求是地反映情况。8．质疑问难。学生就本节课中产生的疑问及未能解答的问题，向全班提出，师生回答，或教师点拨、引导学生进行探究。四、总结拓展总结：本文真实地报道了我军渡江的战况，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府已