课题3-二氧化碳和一氧化碳1使用

课题3二氧化碳和一氧化碳请选择出实验室正确的CO2制取装置回顾：ABCD有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？?2.谜语：它可以翻手为云，覆手为雨，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、“墙壁的粉刷匠”，也是造成温室效应的罪魁祸首之一。它是一种什么物质？教学目标1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。2、掌握二氧化碳的用途。3、了解二氧化碳对生活和环境的影响。重点：二氧化碳的性质和检验难点：二氧化碳与水、石灰水的反应一、二氧化碳如图是制取二氧化碳的装置：思考：1、怎样检查集气瓶是不是收集满了？2、如何验证制取的气体是二氧化碳？1、二氧化碳的性质探究二氧化碳的性质探究目的：设计实验：倾倒二氧化碳二氧化碳溶解性实验1、探究二氧化碳的密度是否比空气大。2、探究二氧化碳是否支持燃烧。3、探究二氧化碳是否溶于水。探究实验1、倾倒二氧化碳的实验1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？探索问题总结这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：第一、既不能燃烧，也不支持燃烧；第二、密度比空气的大。二氧化碳能溶于水,使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。探究实验2、二氧化碳是否溶于水(一)、二氧化碳的物理性质通常状态下是无色无味的气体，易溶于水，密度比空气大。(二)、二氧化碳的化学性质探究实验3、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中

Ⅰ向小花上喷稀醋酸

Ⅱ向小花上喷水结论：水不能使紫色纸花变红色；醋酸溶液能使紫色纸花变红色。

Ⅲ直接放入二氧化碳

Ⅳ向二氧化碳中放入喷水后的小花将第四朵花取出在阳光下照射一段时间ⅠⅡⅢⅣ现象分析变红不变不变变红酸可以使紫色石蕊变成红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红现象总结（1）与水反应CO2

＋H2O＝H2CO3现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。碳酸很不稳定，容易分解H2CO3

＝H2O＋CO2↑现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。（2）与石灰水反应现象：澄清的石灰水变浑浊。CO2

＋Ca(OH)2

＝CaCO3↓＋H2O

碳酸钙

讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？1、CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸

CO2+H2OH2CO32、CO2

能与水反应生成碳酸碳酸不稳定，常温下会发生分解H2CO3=H2O+CO2↑二、二氧化碳的化学性质可用于检验二氧化碳气体3、CO2能使澄清的石灰水变浑浊。

CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O4、CO2能够参与光合作用产生有机物CO2沫灭火机纯碱汽水尿素人工降雨温度计灭火工业原料致冷剂气体肥料小结三、二氧化碳的用途讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？做一个灯火实验，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，如果蜡烛熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。(2)温室效应绿色植物的光合作用氧气

人、动物、植物的呼吸、煤等燃料的燃烧二氧化碳自然界中的碳氧循环，说明空气中二氧化碳的含量是相对稳定的。（2）CO2对环境的影响（温室效应）a、两极冰川融化，海平面上升。b、气候反常，海洋风暴增多。

c、土地干旱，沙漠化面积增大。

①大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。③防治措施②危害a、尽量减少使用化石燃料

b、利用太阳能、风能等清洁燃料

c、大力植树造林，严禁乱砍滥伐1、二氧化碳的密度与空气相比(

)

A、比空气的大B、比空气的小C、与空气的相等D、无法判断2、二氧化碳在水中的溶解性()A、难溶于水B、能溶于水C、微溶于水D、不易溶于水AB课堂达标训练一、选择题3、下列操作中只发生物理变化的是()A、将二氧化碳通入水中B、将二氧化碳通入澄清的石灰水中C、将二氧化碳倾倒入放着燃着