2022年中考复习方案（精选5篇）

2022年中考复习方案（精选5篇）

中考复习方案1

一、指导思想

以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试实力培育为突破口，面对全体学生，全面提中学考成果。

二、复习原则

1、低起点，小步伐，快反馈，高密度；

2、讲练结合，以练代讲；

3、面对全体，关注差异；

4、培优扶差；

5、有效教学，向课堂要质量。

三、复习设计

(一)确立目标，结合每次考试成果比照指标找差距

1、学校制定升学指标。把重点中学一榜、指标到校、一般中学、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。

2、班级制定升学指标。即对分解到班级的指标落实到人头。要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。

3、任课老师制定分数指标。对每一名学生应当达到多少分定位。

4、学生自我设计目标。对升入学校，各科志向分数预设。

(二)制订安排

1、初三上半年结束全年课程；

2、寒假时间同科老师集体探讨制订复习安排，体现：

(1)复习课时；

(2)每课时复习内容；

(3)复习方法；

(4)实现目标。

制订复习安排要从二个方面入手：

(1)资源：课标——比照课标，反复学习，吃透标准，明确方向；

考纲——依据考纲，反复探讨，定量、定位。

考题——收集近几年中考题，老师做题、析题、探讨各学问点，生成的题型、分值和难易度。

教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。

学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。

信息——刚好捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。

(2)三轮复习法：

第一轮：单元章节复习。(3月1日——4月20日)

复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。每天定量记忆。复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。要四平八稳，要由易到难；重视基础学问和基本实力的训练。

其次轮：专项复习(4月20日——5月20日)

首先要对中考的考点学问进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。训练时以题代讲，讲练结合。在训练中考题型时着重放在中考新增题型和学生易丢分的题型。

第三轮：综合模拟和查缺补漏(5月21日——6月27日)

模拟的试题要精挑细选，要从多套题中由老师自己按复习进程，结合学生实际重新整合和改编。模拟测试题要达到20套。既要训练学生的答题速度，同时肯定要训练学生的解决技巧，还要训练学生的精确度，规范度和自信念。

经过模拟测试后，要留出最终一周时间查缺补漏，这个时候肯定要回来课本，进行学问回顾，查缺补漏(看错题集)，学生自查，查

自己易混、易错、易马虎的学问点和题型；老师查，查学生学问是否有疏漏，是否有的题型训练不到位。另外，还要加强心理辅导和应试综合实力的培育。

四、复习方法

1、学生建立错题集，把历次考试丢分题抄在本子上，并写出正确答案。建立记忆卡片，用于背诵、默写学问点，如古诗词，英语单词、词组，数理化公式等。

2、复习课基本环节为：讲——练——考——评——补

讲：精讲学问点(归纳)，精讲典型题(考点解析)，精讲多练，练习为主线，学生成果的提高是老师指导下，自己主动练习和考出来的。

练：围绕考点，设计习题。课堂上少讲多练，训练是主线。不在多做题上下功夫，要在做过的错题上下功夫；不在讲上下功夫，要在练上下功夫；不在课外下功夫，要在课内下功夫；不在复习资料上下功夫，要在精编精选上下功夫；不在耗时上下功夫，要在提高效率上下功夫。老师要多做题，从中提炼精典题，指导学生一题多思，一题多解，一题多变，一题多练。

考：考试是复习阶段的主要活动。从考中发觉问题，从考中解决问题，从考中培育学生答题的精确性和规范性，从考中培育学生的应试实力和自信念。

小考：老师复习了一个单元或一个章节的小测验。肯定要限时，肯定要当堂反馈。小考时间最多45分钟，5分钟也可，10分钟也可，依据须要。

周考：每周考一次。同学科老师轮番命题。语、数、英三科用两节连排的时间，考试时间为90分钟，理化、政史四科任选择一节课，

考试时间为45分钟。命题范围为复习过的基础学问和学生练习过的题型和考点。老师要把每次周考的成果写在计分册中，班主任管理记分册。学生用过的周考题和模拟题要求学生按学科分类妥当保管。(可用档案袋)

评：结合考试题绽开评析。指出问题，解决问题，老师自评—总结试题难易度和质量，总结学生答题得失，提出个别整改方案和补救措施，这项活动在学科组备课时进行；学生自评——自我反思，总结得失，把错题抄写在错题集中，写出正确答案，这项活动，由学科老师在课堂上或晚自习辅导中进行，同时推举优秀学生沟通学法和阅历；班级互评——每周班主任必需用10——20分钟时间召开考试评析会，让学生比照“中考自我设计”查问题，找缘由，检查学生各科错题集；学校评价——每次考试结束后，教育处要查学生错题集，老师记分册，召开初三老师会，依复习设计中“确立目标”的四点要求比照讲评。

补：补后进生，不言放弃，提出最接近的成果目标，帮助其制订学习安排，促进其主动学习；补中等生，不甘落后，提出赶的目标和努力的方向，促进学习成果稳步提升；补优等生，不谈成果，看问题，看失误，严格要求，精益求精，指导其自主复习。

3、讲考试题的方法。先给学生5——10分钟时间去相互改卷，发觉问题，更正错题，并在小组内能讲明白，然后将搞不懂的试题集中全班学生一起探讨，这时也不完全由老师来讲，而是由尖子生为全班同学讲解，假如尖子生也讲不明白，老师这时再进行点拨、讲析。这样讲析试题，既能让学生动起来，又能使他们真正的学会用所学的学问分析问题，解决问题，而且还面对全体，有助于后进生转化和尖子生提高。

中考复习方案2

初三数学复习的内容面广量大，学问点多，要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的数学学问，形成基本技能，提高解题技巧、解题实力，并非易事。如何提高复习的效率和质量，下面我谈一些自己的想法。

一、明确指导思想

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维实力、较强的综合实力、创新意识和实践实力。”

二、仔细学习课标和考试说明

仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解驾驭，哪些要让学生敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路(四个阶段)

第一阶段：学问梳理形成学问网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意基础学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：

(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。

(2)过基本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应当留意的几个问题

(1)必需夯实基础。今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对学问都能达到“理解”和“驾驭”的要求，在应用基础学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师可采纳集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

(5)实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

其次阶段：专题复习

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌四平八稳；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“奢侈”时间，舍得投入精力。

(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了基础学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

(6)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的，提高学生的实力，这是其次轮复习的任务。但要兼顾学生的详细状况把握一个度。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，要擅长总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的实力等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。

(2)批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。给特别的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，老师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。

(5)归纳学生学问的遗漏点。为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。要讲透；切忌四平八稳式讲评、切忌蜻蜓点水式讲评、切忌就题论题式讲评。不宜对模拟卷题题讲。

(8)适当的“解放”学生，特殊是在时间支配上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带进考场，那确定效果不好。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(10)调整学生的生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(11)心态和信念调整。这是每位老师的责任，此时此刻信念的作用变为了最大。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平。

中考复习方案3

为了激发学生学习化学爱好，培育学生的科学看法和科学的学习方法，多出人才，出好人才，让的学生上志向的中学接着深造，不让化学科拖中考的后腿，特制定如下复习安排：

一、现状分析

1、学生现状：特色班学生能够主动学习，仔细协作老师的教学，许多学生对化学有肯定坚固的基础。有的学生对化学不够重视，他们认为别的科目多考几分就可以抵化学分，尤其是基础学问比较薄弱的学生，当面临化学学问的拓宽和综合时，对此是望而生畏，最终，要么无所求，要么放弃。

2、教材体系

经过调整后的教材：面对全体学生，以学生发展为本，促进学生可持续发展和特性发展。创设自主探究的教学情境，引导学生主动参加学问的获得过程以获得科学活动的亲身体验，培育学生创新意识和试验实力。激发学生对生活和自然界中化学现象的新奇心和探究欲，发展学生学习化学的爱好，培育学生终身学习的愿望，促进学生全面发展。

3、中考走向

通过近几年中考试题的分析，我认为，中考试题存在以下几个特点：

①坚持发展性原则，面对全体学生，精确把握从《化学课程标准》，考查学生的综合实力和创新精神，看学生能否初步运用化学学问解答一些简洁的现象或解决一些简洁的化学问题，让完成学习任务的学生都能获得志向分数。

②命题坚持敬重学生，不与学生为敌，不是总想把学生考住，而是思索如何让学生表现出自我--那就是：不出偏题、怪题、冷题。

③坚持实践性原则：突出学科特点，加强对化学试验的考查，加强对化学试验操作的考查，把学生必做的试验作为抽查的范畴，并且在考查化学学问试题也尽可能与试验产生联系。

④坚持好用性原则：关注社会现实，结合学生熟识的生活情景，和已有的实际阅历，提炼学习素材，要求学生了解化学与生活的亲密联系，使学生从中逐步相识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响，让学生对化学感爱好，感受化学就在身边，让学生感受到学习化学有用。近几年中考中，联系生产、生活实际的.试题比率逐年上升。

⑤加强实力测试，促进学生主动活泼地学习，这点体现在开放型试题和信息赐予题中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性试题的比例有所增加。

二、复习要求和措施

A、复习要求

①要求驾驭各章节学问要点，将所学学问形成学问网络。

②要求驾驭几种重要气体化学性质和制取，化学基本反应的四种类型，化学式的计算，常见化学方程式的计算，溶液的计算，综合计算以及试验题的设计。

③驾驭化学试验的操作，步骤现象、结论以及物质的推断和鉴别。

④要求学生了解身边的化学，联系生活实际感受化学就在身边。

B、详细措施

以专项考点为轴心，以课时测试为切入点，避开华而不实的弊端，充分反映今年中考的几大趋势，专项考点设计在考查学问同时注意实力的考查，力求系统地体现中考题型功能和题型改革方向。

三、详细实施步骤，时间支配

A系统复习(第一轮时间为7-11周)

第一阶段是分块复习

主要任务是：一是构建学科学问网络，通过比较、分析、联想，逐步形成对学科体系的整体学问。二是进行肯定量的综合训练，达到巩固基础，提升实力的目的。

(一)化学基本概念

初中化学基本概念主要包括物质的性质与改变、组成与分类、结构、化学用语、溶液五个方面学问，近60个概念。本部分学问在中考中占32%。这部分内容学问点多，而且分散在教材各章节中。很多学生能把课本上的概念倒背如流，认为有了学问也就自然而然地有了实力。然而一遇到概念辨析、概念推断、以及深层次的分析、综合、转化等实际应用题，解题实力却是很弱的。针对这些问题，复习这部分学问的方法是：每一个概念，要求学生理解、驾驭其中的关键词，对易混淆的概念分析比较出相同与不同之处，对有包含关系的、有相互联系的概念分类归纳成网络。

(二)元素及化合物

主要内容有：氧、氢、碳及其化合物；铁及铁合金；酸、碱、盐的性质及其代表物。元素化合物学问以试验为基础，以基本理论为指导，构成了初中化学的基础和骨架，在中考中占有较大的比重，其分值在35%左右。学生在学习时觉得记不住，其次是记住了，有时也不会用。针对这一状况，复习方法是：(1)纵向：以某种物质为中心，将其学名、俗名、化学式、物理性质、化学性质、用途、保存、鉴别、制法等，串成学问链。让学生在学习的过程中强化物质的结构确定物质的性质，物质的性质确定物质的用途、保存、鉴别等方面的意识。学生依据物质的性质，可推出相关的用途、保存、鉴别等学问。这样一方面可以让学生感到学问的条理化，便于记忆、理解和驾驭；另一方面，避开死记硬背学问，导致复习中产生厌烦心理。(2)横向：对比五种气体、三种酸、二种碱、金刚石和石墨、白磷和红磷等，这样可以削减记忆单元，优化记忆内容；(3)重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将学问综合运用到鉴别、转化、除杂、推断等方面，并与社会、生产、日常生活中的常见现象联系起来。

(三)化学试验

主要考查各种仪器的运用技能、试验操作技能和几个重要探究试验，中考分值占21%，是中考试题中增加区分度的题目。在复习时，要注意基础、突出重点、查漏补缺。对常用仪器的主要用途、运用方法和基本操作的复习，重点是弄清如何用、运用的留意事项，以及操作不当会导致那些后果。由于这一部分记忆的学问多，难度不大。假如上课又将这些内容重复一遍，费时而且显得枯燥。复习时，可由学生指出学问要点，老师将学问编成题，例如干脆给出多幅试验操作图，由学生推断、改错、指明缘由。编题时，力求题型多样，涉及各考点。对常见气体的试验室制法的复习，重点搞清试验原理和试验装置的选用依据，同时也要搞清在各试验操作中的留意事项，以及操作不当可造成的后果。对常见物质的鉴别和检验，重点放在如何选择鉴别试剂，以及对试验现象的精确描述上。混合物的分别和提纯，重点放在如何选择分别和提纯的方法，除杂试剂的选择，以及对试验过程的叙述上。对综合试验方案设计部分，教给学生首先必需明的确验目的，在依据试验目的，设计试验方案或选择最佳方案，(要考虑到试验过程的操作简洁、便利可行、节约药品，以及平安、环保等因素)。

(四)化学计算

近几年化学中考试题中计算题在整个试卷中不算难题，但却失分率较高。这不能不引起化学老师的重视，出现的问题有：化学式写错或化学方程式未配平；书写格式不对；化学原理不清晰；读不懂题等。化学计算包括化学式、化学方程式、溶液质量分数的基本计算和综合计算。复习这部分内容时，要立足于化学基本概念，选择典型题型的精讲。讲题时，注意讲解分析过程，同时留意解题的规范化。留意每一题与一类题型的关系，举一反三。

1、本册基础学问，时间为7-10周

方法：以怀化市资料1-8章为主，讲解各章节基础学问，形成学问网络，通过相应的训练，找出薄弱点，并配有题型练习题。

2、试验操作，基本理论，时间11周

方法：①以孝感资料试验题、基本理论为基础，并拓宽二套试卷。

②加强试验操作培训，迎接试验操作考试。

③渗透综合训练题。

B专项训练(其次轮时间12周)

以中考化学完全解读为准，详细实施：

①学问分类专项②题型专项

其次阶段是综合训练(第三轮时间13-17周)

这一阶段主要实行模拟测试加讲评的方法，其目的主要是提高应试实力，调整良好的心态。

在以上学问块已复习的基础上，应对学问进行综合考查。强训练，一方面可对前面的学问进行复习、查漏补缺；另一方面可以让学生见到的综合题型。学生做后，可以总结一些好的解题方法和技巧，同时分析出自己的不足，有针对性地加以改进。

中考复习方案4

为了仔细做好本届毕业生的中考复习工作,确保复习科学有序、高效，并能集中全体老师的教学才智与复习阅历，发挥各学科老师的集体力气，主动打好今年中考翻身战，特制订《江临中学20xx年中考复习实施方案》，望全体老师仔细学习执行。

由于本学年其次学期较短，结合我校初三学生成果的现状，复习工作显得尤为惊慌、重要。为利用好寒假这段珍贵的时间，让学生早做打算，思想重视相识提高，扎实巩固基础学问，刚好弥补学问的不足，提高复习效果，特从以下角度制定相应的中考复习方案。

一、初三年级学生状况分析

初三毕业班,在学校领导的关切下，通过年段老师的共同努力,取得了肯定的成果，如：本学期期中考试与12份月考反映，优秀生仍有肯定的比例，中档学生比例较大，班级学习气氛尚可，学生大部分较刻苦，学习自觉性较强，有努力考入一般中学的目标；但部分学科还不志向，如科学、数学、英语、个别班级的语文等还有较大差距，偏科严峻。因此，如何通过我们全体师生的艰苦努力，深化分析学生学习中所存在的困难，怎样设法解决严峻的偏科问题，对我们将是艰难的任务和严峻的考验。学校对初三的工作赐予了高度的重视，在人员的配备上与功课支配上也尽了最大的努力。信任全组老师肯定能同心同德，发扬拼搏精神，深化分析与了解每一个学生现状与心理特征，全面驾驭学生的基本状况。本届初三现有学生92人，整体水平参差不齐，后进生与双困生所占比例大，部分学生思想不稳定，缺乏学习动力与奋斗目标。但我们决不能动摇学校既定的升学目标，为此，我们只有扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。

二、初三科任老师现状分析

本届初三老师队伍由阅历丰富与年轻有为的青年老师为主组成，既有市学科骨干老师z、区“三坛”zz老师，也有多年担当毕业班的zz、夏琰等老老师；全部任课老师都有担当毕业班教学的阅历，工作仔细负责，专业学问扎实，教学阅历丰富。不足之处是学科力气不够，对中考改变信息不对称，复习资源利用有限，考点学问把握不准，考纲研读不到位。因此各教研组长，学科骨干要带领组员主动参加到总复习之中，共同协作制订复习安排，关注复习进程，刚好召开教研组专题会议解决复习中存在的困惑，切实提高复习效果与学业成果。

三、确定本年度的奋斗目标

教学质量是学校的生命线，毕业班的领导、班主任、科任老师务必要以对学校、对学生、对自己高度负责的看法，发挥奉献精神，集中精力做好本职工作，为搞好本届毕业班工作出谋献策，同心同德，力争20xx年中考目标达到：至少3人上重点中学，25%以上学生上普高，学科合格率比往年提高2%以上，后20%学生比例在集团联盟校内下降5个百分点。

四、加强教学质量监控的措施。

学校的根本任务是育人，教学质量及人才培育是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展，关系到江临中学下阶段的声誉。所以全体老师要牢牢树立“教学质量生命线”的责随意识，坚持行之有效的教学监控措施，实施教学质量的跟踪管理，有力地促进和保证年级教学质量的不断提高。

1、例会制度。每月一次毕业班老师例会，刚好了解班级学生中考的复习状况。并要求班主任利用主题班会的时间对学生进行中考复习动员。

2、制订复习目标与复习安排。各科结合学科特点与学情实际，在教研组长的带领下，发挥十七中集团联盟校的资源优势，仔细组织科任老师研读《浙江省考试说明》，领悟考试要求，制订具体的总复习安排与阶段目标安排。第一轮复习主要目的是基础实力过关（寒假前起先布置复习任务）；其次轮复习主要目的是综合实力突破；第三轮复习主要目的是应用实力的提高。

3、支配三次模拟考试。进入九年级下学期后，为加强教学质量的过程监控，学校依据集团校安排制订了阶段模拟考制度，刚好跟踪各学科复习进度，使中考总复习在质量监控中有序进行。集团校也许制定的模拟考时间如下：

3月中下旬第一次模拟考（各科结束新课质量监控）；

5月上旬其次次模拟考（第一阶段复习状况监控）；

6月上旬第三次模拟考（模拟考按中考要求规范化操作）；

每次考试结束后，刚好进行质量分析，对上一阶段复习的阅历、教训进行总结，并调整下一阶段复习的安排。

4、仔细抓好下午课后辅导与午间辅导工作，刚好进行培优辅差。

为强化复习训练，增加复习时间，促进整体素养的提高，每位老师要充分利用早自修、午间活动、整理课等课余时间进行有效指导复习。各科老师要对有偏科的学生进行针对性的个别辅导和重点关注，借助学校师生结对帮扶活动平台，建立师生或同学之间一对一、兵帮兵伙伴关系，落实到每一个人。

五、制订月工作推动行事历

20xx年2-3月

1、抓紧新课教学，四月上旬结束新课。

2、制定复习安排；中考报名。

3、师生大会“中考复习总动员”。

4、第一次阶段考检查复习效果，英语听力与口语模拟测试。

5、第一轮总复习。

20xx年4月

1、第一轮总复习。

2、综合素养项目考试。

3、体育考试。

20xx年5月

1、其次次模拟考及质量分析会，调整下一阶段复习安排。

2、举荐保送生选拔考试（暂定）。

3、其次轮总复习。

4、中考英语听力与口语考试。

20xx年6月

1、中考全真模拟考（第三次模拟考）及质量分析会。

2、考前心理素养教化。

3、第三轮总复习，围绕中考方向，综合卷，熟识中考题型。

4、中考。

六、工作要求

各教研组长与九年级科任老师要结合学校对今年中考的总要求制订切实可行的学科中考总复习安排与阶段性目标安排，总复习安排要体现科学性、可操作性、层次性的原则，内容应涵养中考目标、学情分析、复习措施、时间支配、培优补差、重点关注对象等方面。组长牵头要召开好学科组会议，充分发挥全体组员的力气，参加并帮助九年级老师制订中考复习安排。每位九年级科任老师于下学期开学初将中考复习安排以书面形式上交到教育处，教育处教科室对各学科中考复习安排的内容做好指导并监控执行。

中考复习方案5

一、扎扎实实打好基础