权利义务伴我行公开课课件

《权利义务伴我行》专题复习司马初中宋志花课标要求：内容标准能力层次

了解宪法和法律对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利，自觉履行义务。识记理解运用学习目标：

1、夯实基础梳理权利义务的相关知识，培养整合知识的能力。

2、真题演练，提升做题的能力。通过题型训练，明确并灵活运用辩证思维方式思考解决问题，培养运用知识解决实际问题的能力。知识梳理要求：看课本八年级下册P4-97和九年级P84-88梳理有关权利义务的相关考点，并完成学案相关内容。知识结构梳理1、上述漫画给我们什么警示？①公民的权利与义务具有一致性，享受网络便利，就应遵守必要的网络义务②公民有言论的自由，但不得利用言论侮辱诽谤他人，侵犯他人合法权益③凡是不承担责任的行为都是犯罪行为，都要受到刑法的制裁④网络是块“是非之地”，青少年最好远离它A、②③④B、①②④C、①③D、①②2、“有钱不可任性”、“有权不可任性”成了两句轻松幽默的网络流行语。钱即使是个人财产，任性也要合法；可权属于公共权力，是人民赋予的，不可有丝毫的任性。对此理解正确的是A．法律要求和鼓励做的，一般应该积极去做

B．公民既是权利的享有者也是义务的承担者C．尽量不损害国家、集体和其他公民的权利

D．某些权利与义务是相互依存、相互结合的3、漫画《“高音炮”PK“广场舞”》中，广场舞扰民，业主们以“高音炮”还击。这告诫我们：A．公民在行使权利时不能损害他人合法的权利和利益B．公民行使权利不受任何限制C．个人行为他人无权干涉D．公民的合法权益受到侵害时，能忍就忍老师让同学们分组收集“人格尊严权”的侵权案例，正确的小组加分，下列哪组能加分？（）第一组：个别同学故意给别人其不雅的绰号第二组：班长强行检查全班同学的背包第三组：犯罪嫌疑偷窃者的照片印在公告牌上摆放在超市门口A、除第一组外B、第一组和第二组C、除第三组外D、第三组C分析说明题

山西省科技馆自2013年国庆节开馆以来，凭借起丰富多彩的体验活动与奇特有趣的高科技展品吸引了许多孩子和家长前来参观、体验。但是在参观过程中，有个别观众“野蛮参观”“顺手牵羊”，失灵的按钮、丢失的活字模块，使得科技馆的两成展品“受伤”，每天都有展品需要维修或者更换。请对参观者的行为进行评析。

审题技巧：审题一、审设问：A、问的是什么问题（评析题）

B、关键词：参观者的行为（什么行为？）1、科技馆吸引了许多孩子和家长前来参观、体验

2、有个别观众“野蛮参观”“顺手牵羊”，失灵的按钮、丢失的活字模块，使得科技馆的两成展品“受伤”

是什么、为什么、怎么做二、审材料：辩证思维———二元思维学会辩证思考问题，即看到事物

1、对与错。2、积极与消极影响。

3、意义与危害。4、成就与问题。

5、权利和义务。6、区别和联系。学会二元思维，看问题要客观全面，不可偏激，学会抓住事物的主要矛盾。此类思维模式通常以“谈谈你的看法”或“如何评析这种观点”有时也会以观点是否正确，为什么？辩证思维：一般答题思路：第一步：辨别正误（是什么），针对材料中现象、行为或观点分别判断对错。第二步：分析事理（为什么），分别分析对与错的理由（原因+意义或原因+危害）第三步：得出结论（怎么做），正确做法或措施。方法指导参考答案1、参观者去参观科技馆的行为是正确的，值得我们学习，是崇尚科学的表现。有利于培养参观者的好奇心，激发求知欲和对科学的兴趣，从而培养科学精神，养成科学的态度。2、但是，个别观众对展品进行人为损害是错误的，是道德低下，缺乏社会责任感和公共精神的表现，没有认识到权利和义务的一致性。这样做不利于营造“我为人人，人人为我”的良好社会氛围，同时也给政府带来不必要的麻烦，给相关工作人员带来工作负担。3、因此，作为参观者在享受参观科技馆这一权利的同时，还应该自觉履行爱护公共财物等义务，做一个遵纪守法、道德高尚的合格公民。某新闻报道：农民工李某为要回被拖欠的工资，爬上汽车站五楼楼顶，以死威胁老板，引起众人围观，导致交通堵塞，后被公安民警解救。在有关部门的干预下，他要回了自己的工资，却因扰乱公共秩序被公安机关拘留。

看了上述新闻，小明说：李某为要回工资而被拘留说明了公民财产所有权不受法律保护。你认为小明的说法对吗？为什么?参考答案：错误。（1）我国法律保护公民的合法财产所有权。李某劳动所得的工资是李某的合法财产，受法律保护。老板拖欠李某工资是对李某合法财产的非法占有，是侵犯李某财产所有权的表现。（2）但李某的维权方式不可取，已经侵犯了集体、社会的利益，干扰了公共秩序，违反了法律，因此被拘留。（3）所以，国家法律保护公民合法的财产所有权，当我们的权利受到侵害时，应当依法维权。二模分析说明题18题，对“发红包防逃课”谈谈你的看法。

18.第一种答案：我赞同老师发红包防逃课并激励学生学习的做法。因为：①发红包与发奖状、奖品的目的是一样的，是为了调动学生的学习积极性。用红包而非强制力来加强管理，既与时俱进，学生易接受，又拉近了师生距离。②青少年学生正处在好奇、好动、好学的时期，喜欢新鲜事物．老师用发红包的手段正是抓住了学生的这种心理，保证了学生出勤和学习效率，目的是引导学生把注意力转到课堂中、学习上。③发红包只是老师激励学生积极学习的一种手段，有利于愉悦学生身心，使学生保持积极乐观的情绪状态，有利于缓解学生学习压力，最大限度激发学习潜能，从而提高课堂学习效率。④老师发红包和学生互动，体现了老师的亲和力，有利于融洽师生感情，是一种民主、平等、和谐的师生关系。同时为学生紧张的学习生活增添了一份乐趣，学生乐意接受。⑤从现实情况来看，老师发红包的做法收到很好的效果，学生身心愉悦，成绩提高。因此，只要有利于学生学习进步、健康成长的手段都是值得肯定的。（6分）

第二种答案：我认为“发红包防逃课”不是个高招，不应提倡和鼓励。因为①用发红包的方式防逃课只是权宜之计，容易使学生产生功利心态，学生留在课堂上只是为了抢红包，这种做法违背了教育的本质，不利于学生心理健康。②学生逃课反映了一种不良的学习态度，他们应该有自控能力和明辨是非能力，发红包不是解决问题的根本办法，就算一堂课都不缺，学生照样可以心不在焉。③老师要靠红包来撑场面，有损师道尊严，这种做法对其他老师也是一种压力，时间久了，会养成一种习惯，会引起一种不良风气，况且老师自掏腰包作奖励难以持久。④课堂是教书育人的场所，学生应端正学习态度，珍惜校园美好时光，老师要努力提高教学质量，改进教学方法，改善师生关系，方不辜负“传道授业解惑’’之教育职责，课上得引人人胜，才是防逃课的。终极武器”，防止学生逃课发红包不如提高教学质量。（6分）第三种答案：我认为应该辩证地看待老师的这种做法“发红包防逃课”是不是个高招需要实践来检验。①“发红包防逃课”有利有弊，老师抓住了学生的好奇心理，从而让学生不再逃课爱上学习，初衷是好的，教学中辅助一些激励机制也没什么不妥，关键是这种激励能否起到效果，有时候用金钱激励会产生相反的效果。②逃课是不对的，防止学生逃课要靠思想教育．让学生知道逃课的危害和学习的意义，不是留住学生就行的，学生留在课堂更应该学