初中七年级语文现代文阅读练习含答案

初中七年级语文现代文阅读练习含答案一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习1．阅读下面的文章，完成下列小题。自铸新词汪曾祺托尔斯泰称赞过这样的语言：“菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里。”以为这写得很美。好像是屠格涅夫曾经这样描写一棵大树被伐倒：“大树叹息着，庄重地倒下了。”这写得非常真实。“庄重”真好！我们来写，也许会写出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，写不出“庄重”。鲁迅的《药》这样描写枯草：“枯草支支直立，有如铜丝。”大概还没有一个人用“铜丝”来形容过稀疏瘦硬的秋草。《高老夫子》里有这样几句话：“我没有再教下去的意思。女学堂真不知道要闹成什么样子。我辈正经人，确乎犯不上酱在一起……""酱在一起”，真是妙绝！（高老夫子是绍兴人。如果写的是北京人，就只能说“犯不上一块掺和”，那味道可就差远了。）我的老师沈从文在《边城》里两次写翠翠拉船，所用字眼不一样。一次是：“有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着做渡船夫，站在船头，懒懒的攀引缆索，让船缓缓的过去。”又一次：“翠翠斜睨了客人一眼，见客人正盯着她，便把脸背过去，抿着嘴儿，不声不响，很自负的拉着那条横缆。”“懒懒的”“很自负的”，都是很平常的字眼，但是没有人这样用过。要知道盯着翠翠的客人是翠翠所喜欢的傩送二老，于是“很自负的”四个字在这里就有了很多很深的意思了。我曾在一篇小说里描写过火车的灯光：“车窗蜜黄色的灯光连续地映在果园东边的树墙子上，一方块，一方块，川流不息地追赶着”；在另一篇小说里描写过夜里的马：“正在安静地、严肃地咀嚼着草料”，自以为写得很贴切。“追赶”、“严肃”都不是新鲜字眼，但是它表达了我自己在生活中捕捉到的印象。一个作家要养成一种习惯，时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达出来。写下来也可以。不写下来，就记住（真正用自己的眼睛观察到的印象是不易忘记的）。记忆力保存了这种经常用语言固定住的印象多了，写作时就会从笔端流出，不觉吃力。语言的独创，不是去杜撰一些“谁也不懂的形容词之类”。好的语言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能说得出来的语言——只是他没有说出来。人人心中所有，笔下所无。“红杏枝头春意闹”，“满宫明月梨花白”都是这样。“闹”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未经人道。写小说不比写散文诗，语言不必那样精致。但是好的小说里总要有一点散文诗。（选自《岁朝清供》生活•读书•新知三联书店出版社）（1）文章标题是“自铸新词”，请你结合全文概括“新词”有哪些特点？（2）以下哪种情境引用“菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里”这句话最贴切？（）雨后的空气特别新鲜，站在城市高楼顶层远眺，我吸一口空气，觉得心旷神怡。放学后我和同学们一起踢足球，经过努力，我们队终于获得胜利，我感慨万千。闲来无事，我翻看小学毕业合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回忆。和爸妈在外地旅游时，我参观了很多名胜古迹，饱尝了当地美食，非常满足。（3）有人认为文章开头举例太多，最后一个《高老夫子》语言的例子可以删掉，你同意吗？说说理由。（4）文中作者举了自己写作时用词的例子，请说说这样写的好处。【答案】（1）①“新词"需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳，如屠格涅夫的“庄重"和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是没有人这样用过，包含深层内涵，比如沈从文《边城》里的“懒懒的”“很自负”的对比，鲁迅的“铜丝”的比喻，《高老夫子》“酱在一起”方言的运用，加入修辞等艺术手法；③明确表达观察到的印象，独创平凡而贴切的语言，有些散文诗的意味，如“我”的一些创作。（2）C（3）不同意，每个例子都是从不同的角度阐述“自铸新词”的特点，或者指明方法的。《高老夫子》强调的是方言的运用，更为妙绝，极具味道，与之前比喻拟人的修辞手法，后面沈从文《边城》的对比都不一样。加入这个例子可以更完整点出“新词”的特点，删去之后会欠缺角度，同时也为表达主旨，独创语言要细致观察，带点散文诗的意味蓄势。（4）引用自己写作的例子，一方面与上文名家的事例相照应，同时也说明了运用这样的方法确实能起到美化表达，增强内涵的效果，以自己的事例现身说法，可以增强文章真实性，可信度，还能拉近与读者之间的距离。同时引出下文“作家要养成观察生活细致”“文章里带点散文诗”的主旨。【解析】【分析】（1）结合全文内容做仔细分析。如屠格涅夫的“庄重”和高老夫子的例子说明“新词”需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳。沈从文《边城》里的“懒懒的”“很自负”的对比，鲁迅的“铜丝”的比喻说明平常的字眼也包含深层内涵。“我”的一些创作则说明“时时观察生活，并把自己的印象用清晰的、明确的语言表达出来”“好的小说里总要有一点散文诗”等。（2）“菌子已经没有了，但是菌子的气味留在空气里”意思是，事物虽然没有了，但影响或精神或一些情感方面的东西还留存着。时光已经过去，但回忆仍在。因此选择C。其它几项分析不正确。（3）本题首先要读懂《高老夫子》语言例子的大意，然后需要结合文章主旨来完善答案。如首先要明确观点：不同意。《高老夫子》强调的是方言的运用，更为妙绝，极具味道，加入这个例子可以更完整点出“新词”的特点；从独创语言需要细致观察或带点散文诗的意味的角度分析，这个例子更不能去掉。（4）本题要联系主旨和上下文具体内容答题。首先要读懂引用了自己在写作方面的什么例子，然后结合文章所论述的观点，谈这些例子的必要性。如这些例子从内容上讲，说明运用这样的方法的明显效果，增强文章真实性和可信度，拉近与读者之间的距离。从结构上说，承上启下，与上文名家的事例相照应；并引出下文“作家要养成观察生活细致”“文章里带点散文诗”的中心观点。故答案为：（1）①“新词"需要写得非常真实，用词妙绝，味道极佳，如屠格涅夫的“庄重"和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是没有人这样用过，包含深层内涵，比如沈从文《边城》里的“懒懒的”很“自负”的对比，鲁迅的“铜丝”的比喻，《高老夫子》“酱在一起”方言的运用，加入修辞等艺术手法；③明确表达观察到的印象，独创平凡而贴切的语言，有些散文诗的意味，如“我”的一些创作。⑵C⑶不同意，每个例子都是从不同的角度阐述自铸新词”勺特点，或者指明方法的。《高老夫子》强调的是方言的运用，更为妙绝，极具味道，与之前比喻拟人的修辞手法，后面沈从文《边城》的对比都不一样。加入这个例子可以更完整点出“新词”的特点，删去之后会欠缺角度，同时也为表达主旨，独创语言要细致观察，带点散文诗的意味蓄势。⑷引用自己写作的例子，一方面与上文名家的事例相照应，同时也说明了运用这样的方法确实能起到美化表达，增强内涵的效果，以自己的事例现身说法，可以增强文章真实性，可信度，还能拉近与读者之间的距离。同时引出下文“作家要养成观察生活细致”文章里带点散文诗”的主旨。【点评】⑴本题考查标题内容的理解和分析。考生要熟读文章，了解文章的内容，结合全文的内容进行分析。解答此题关键在于对文章的理解，能从文章中发现答案，并且进行准确的概括。⑵本题考查文章重点语句的理解。考生要理解句子的意思，知晓句子的含义，对选项的内容进行分析理解，找出贴切的选项。⑶本题考查论证方法的运用和作用。考生要理解文章的主题，分析所举事例与主题之间的关系，由此而印证自己的观点。⑷本题考查论证方法的运用和作用。解答此题要从内容和结构两方面进行分析，内容上结合文章的主旨和上下文的具体内容，结构上要注意所在文章的位置。2．阅读下文，完成问题。葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：“从今天起，我教你识字。”青铜好像没有听明白似的望着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前：“从今天起，我教你识字！”青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来：“哥哥！”青铜不停地奔跑。葵花紧紧跟在他身后：“哥哥！”青铜回过头来，用手势与眼神说着：“不！不！我学不会！我学不会！”“你学得会！你学得会!”青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着“哥哥”，一边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。“从今天起，我要教你识字！”青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：“太——阳！”然后，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一横，一撇，一捺，一点儿，‘太阳'的太'……”她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太阳在落下去，落下去••••••一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下去••••••葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶：“落——落下去树叶像蝴蝶落在草丛里。葵花在“太阳”后面又写了三个字：落、下、去。然后她望着太阳，念道：“太阳落下青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。“哥，我们该回家了。”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。葵花摇了摇头：“我们今天不学了。”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他："月亮一一月亮升上来了……”天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着：“太阳落下去了一一月亮升上来了一一”从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写"牛”。看到羊，写"羊”。写“天”，写“地”，写“风”，写“雨"••••••那个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。（节选自曹文轩《青铜葵花》第五章金茅草，有删改）（1）请给这个故事拟一个小标题。这个小标题是。（2）故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面方框中填入适当的内容，完成情节梳理。—惊愕激动一一愿意学一（3）青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？试从文中举例印证。（4）简要赏析“月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面”这一景物描写在文中的作用。（5）青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。【答案】（1）葵花教青铜识字（2）羡慕渴望；缺乏自信；学习入迷（3）①爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月亮升上来了"，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将“所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的”，看到什么写什么。②聪明。他有着奇好的记忆力，“虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序”。（4）象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。（5）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【解析】【分析】（1）此题考查的知识点是对文段核心内容的概括。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。解答此题的关键是明确选段的主人公是谁？他做了什么事？通过细读文段，可知选段写的是青铜跟着妹妹学习识字的内容。由此进行提炼：青铜识字。（2）此题考查的知识点是对文章情节的把握。细读文段可以梳理内容，青铜看着妹妹写字“他的眼睛里充满羡慕与渴望”；但面对妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡后，他才决心学识字；他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。（3）此题考查的知识点是人物形象的分析。解答此题要结合人物的言行分析人物的性格。青铜虽然不能说话，但他“跳了下去，连忙将葵花拉了起来”“青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来．他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。”青铜重情义，关心自己的妹妹。“青铜吃力而认真地写着”“青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上”等处可见青铜是一个认真执着，好学的孩子。由此进行提炼：青铜是一个关心妹妹，认真执着，好学的孩子。（4）此题考查的知识点是对重点语句的理解。回答此题的关键是将语句放置于文章中理解，分析句子本身的特点，体会句子对人物、情节的作用。由此进行回答：此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感，推动了情节发展，有利于塑造青铜好学的形象。（5）此题考查的知识点知识的迁移，考查学生的学以致用能力。结合选段中青铜学识字的做法，加上自己的理解体验回答此题。①“青铜吃力而认真地写着”“一路上，青铜在心里念着、写着”，文章中的青铜识字认真执着，告诉我们学习的时候要认真执着。②“葵花指着太阳然后写下太阳”；“葵花用手指着飘落的树叶”，写下“落下去”等处，告诉我们学习的时候情景结合，效果会很好。③“从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。”学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才会有所收获。故答案为：（1）葵花教青铜识字。（2）羡慕渴望-缺乏自信-学习入迷。（3）①爱学。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月亮升上来了"，妈妈呼唤了才回家，更可贵的是，他将“所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的”，看到什么写什么。②聪明。他有着奇好的记忆力，“虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序”。（4）象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。（5）青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。3．阅读下文，回答问题。大力弘扬奋斗精神人类进化、社会进步到现在的程度，靠的是奋斗；人类文明要取得更大的发展，仍然要靠奋斗。20世纪，中国共产党领导人民浴血拼搏，艰苦奋斗，建立了新中国，取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪，我们要再创新辉煌，实现中华民族的伟大振兴，更需要大力弘扬奋斗精神。奋斗是一种精神状态，是一种精神境界。奋斗需要立志高远，需要真才实学，需要真抓实干。人生百年，是为自己的名利而忙碌，还是为国家振兴、民族强盛而奋斗？答案很清楚。为自己着想而苦心经营，其行为卑琐，境界低下；为国家的利益和人民的事业而努力奋斗，其生命绚丽，境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天，凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是，要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样，我们的奋斗才有价值，才会有不竭的动力，才能有勇气和能力克服各种艰难险阻，到达胜利的彼岸。我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军，就是其中的一个代表。他大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年。谁都知道，我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间，袁家军边工作，边学习，读完了硕士学位，又在攻读博士学位。最重要的是，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献。也许，像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足，但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢？他们人生的意义真实而伟大。但我们也应该看到，现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄，他们无所事事，饱食终日；庸庸碌碌，不思进取，荒废了大好年华。更有一些人目光短浅，心胸狭隘，把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内，丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受到人民尊敬的，这样的人生也不会是有价值的人生。21世纪，我们要抓住机遇，加快发展，必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们，鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(选文有改动)给下面划线的字注音。狭隘恶劣文章的中心论点是：。文章第③④段运用的论证方法有：和。文章第③段中划线的"这样的奋斗观"指的是什么？(用文章原句回答)为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”？仿照第②段中画线句子“奋斗需要……需要……需要……”的句式，在"友谊”"理解”"创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。(不可照抄原句内容)【答案】(1)ai；lie大力弘扬奋斗精神(3)举例论证(事实论证)；对比论证把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。真诚的友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。【解析】【分析】(1)本题考查学生基础知识的积累。解答此题，平时要对同音字、形似字、多音字进行系统归纳并熟记。结合字形写出拼音即可。标题“大力弘扬奋斗精神”是一个完整的判断句，开头、结尾都强调了这一观点，故本文的中心是：大力弘扬奋斗精神。本题考查的是论证方法的判定。第③段列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军努力奋斗的例子，故是举例论证，第④段列举的是现实生活中艰苦奋斗的观念淡薄的一些人的例子，与第③段是相反的两个方面，故是对比论证。联系“这样的奋斗观”所在下文，下文列举了中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军为国家航天事业努力奋斗的例子，这是把个人的奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗中，再联系“这样的奋斗观的上文，可知“要树立正确的奋斗观，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中”这句话就是本题的答案。（5）本题考查的是对文章内容的理解。袁家军大学毕业后，走上了为祖国航天事业服务的岗位，一干就是十多年，而且几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区，最后，他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功做出了杰出的贡献，再结合“我们高兴地看到，有无数同志正以这样的奋斗观，积极投身改革开放和社会主义现代化建设，他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方。”这句话，可以归纳概括出袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”的原因是因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。（6）结合题干，“需要”一词保留，只需要填写三个四字词语，从给定的三个词语中选择其中一个即可。故答案为：（1）①汕@lie（2）大力弘扬奋斗精神。（3）举例论证（事实论证）对比论证（4）把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。（5）因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中作出了贡献。（6）示例：真诚的友谊需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真诚相待。示例：据说，牛顿小的时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让大猫和小猫出去时方便些，他却打了一大一小两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研而取得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲儿。牛顿正是在这种“使不完的劲儿”的推动下，才取得了巨大的成就，成为著名的科学家。【点评】⑴本题考查字形和字音辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法；⑵本题考查的是对中心论点的概括。中心论点一般出现在文章标题、开头、结尾；⑶解答论证方法及其作用的题目，首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，还有比喻证论、道理证论、对比论证等。根据具体内容判断。论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点；⑷本题考查的是词语指代内容的理解。结合题干要求，要用原文回答。⑸本题考查对文章内容的理解分析能力。解答时，要在理解文章内容、主旨的基础上，结合文中具体段落、语句做出选择；⑹本题考查的是句子的仿写。例句运用了排比的修辞手法，故仿句也要运用排比的修辞手法。4．阅读下面的文字，回答问题。藏起来的右手祝师基站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光顾的地方。好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”对我的好奇，老杨只是笑笑。后来，问的人多了，他才回答说：“我要试着用一只手来生活。”我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？时间久了，我知道了更多关于老杨的事。他原在一家公司工作，有一天，他突然只用一只手工作，用左手吃饭，用左手扫地，用左手写字••••••大家为此都很惊奇，领导说这样会影响工作，一气之下便解雇了他。后来，老杨开了一家杂货店，他仍然用一只手搬货、盘货，用一只手给顾客递货，甚至在家也用一只手做饭、洗衣服。时间久了，大家都以为他是残疾人。在打听到老杨的杂货店的位置后，我悄悄过去看了他。果然，他都是用一只手做所有的事，而且做得利落极了，丝毫看不出任何的不方便。望着老杨那用一只手挥洒自如忙碌的身影，我更加纳闷了：这到底是什么原因使他只用一只手？日子像水一样慢慢流淌。我和老杨依旧经常见面，也越来越熟。一天，我们在山上拍照。结束之际，我提议：“找个地方去喝几杯，如何？”老杨一听，笑着说：“那还不如去我家，我那老婆子的厨艺不是我吹，绝对让你的大饱口福。”当我们来到老杨家时，一桌丰盛的酒菜已摆了上来。果然，色香味俱佳。不过，很快我就发现了异样情况：老杨儿子的右臂竟是空的！几杯酒下肚后，老杨给我讲了真相：两年前，儿子因一场事故意外致残，失去了右手。那时，儿子痛苦得要自杀，老杨每次抱着儿子都泪如泉涌。后来，为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定与儿子一样，从此开始了藏起右手，只用左手生活的日子。说话间，只见老杨的儿子用左手端上来一道菜，放在桌子上，对老杨说：“爸，这是我今天学炒的菜，你尝尝。”望着儿子炒的菜，老杨显出很吃惊的样子，渐渐地眼里蓄满了泪水。尽管菜切得有些粗糙，可老杨拿起筷子毫不犹豫地大口大口吃起来，仿佛那是天底下最美味的佳肴。这时，儿子用左手又给父亲倒了一杯酒，并拭去父亲眼角的泪水，说：“爸，我能用一只手生活了。你能，我也能。”老杨再也忍不住了，他缓缓伸出藏了两年多的右手，与儿子紧紧相拥，哽咽着说：“孩子，一只手也能好好生活。”望着紧紧抱在一起的父子俩，我的眼窝子也湿润了。原来，老杨藏起右手，是为了给儿子活下去的希望啊！（选自《思维与智慧》，有删改）（1）“我”是文章中的线索人物，请抓住“我”的情感变化，仿照示例，在横线处依次填写相应的内容。纳闷好奇————更加纳闷——大吃一惊——（2）从记叙顺序来看，第四，五段属于，作用是。（3）本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4）文中的老杨是怎样的一个人？请结合相关事例作答。（5）结合全文，谈谈你对题目“藏起来的右手”的理解。【答案】（1）越发纳闷；深受感动（2）插叙；交代老杨过往的事情，丰富了人物形象，突出了老杨的精神品质，也为下文情节的发展做铺垫（3）我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。（4）老杨是一个热爱生活、言传身教、爱子深切的人。从热爱摄影，积极乐观地工作生活等可以看出他是一个热爱生活的人；从老杨藏起右手激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个言传身教、爱子深切的人。（5）一方面是指为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻画出老杨对儿子真挚而深沉的爱，体现了老杨的一番苦心。【解析】【分析】（1）结合文中老杨的语言、行为等分析“我”的情感变化，当“我”看到老杨不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里，我对此非常纳闷好奇；当我听到老杨说的“我要试着用一只手来生活”话，时我对此越发纳闷；当我在老杨家吃饭，听到老杨的儿子说出老杨藏起右手的原因时，我深受感动。⑵结合全文内容和写作顺序分析，全文是按照时间顺序写的，写我和老杨有陌生到熟悉甚至到他家吃饭的事，第四段和第五段插入了老杨因只用一只手工作而被辞退的事以及他开杂货店的事，这些事件让读者对老杨有了更深入更全面的了解，从而更突出了老杨的精神品质，也为下文情节的发展做铺垫。⑶结合文章内容分析，老杨本老两只手好好的，为什么要用一只手做事，用一只手摄影，用一只手工作，用一只手盘货等都是悬念，都起到激发读者的阅读兴趣，推动情节发展的作用。从中举出一例并分析其作用即可，如：我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。⑷结合文中老杨的语言、动作、神情等分析老杨这个人物形象。从热爱摄影，积极乐观地工作生活等可以看出他是一个热爱生活的人；从老杨藏起右手激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个言传身教、爱子深切的人。据此分析答题即可。⑸结合文章内容分析标题的含义，这篇文章前面用了不少篇幅设置悬：老杨为什么两只手好好的，而要用一只手？这样不是故意给自己制造不方便吗？文章最后解开了这个悬念，原来他这样做，是为了给儿子活下去的希望啊！由此我们体会到了老杨对儿子真挚的爱，体会到了老杨的一番苦心。据此分析答题，意对即可。故答案为：⑴越发纳闷深受感动⑵插叙交代老杨过往的事情，丰富了人物形象，突出了老杨的精神品质，也为下文情节的发展做铺垫⑶我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？作用：设置悬念，激发读者的阅读兴趣，推动故事情节的发展。⑷老杨是一个热爱生活、言传身教、爱子深切的人。从热爱摄影，积极乐观地工作生活等可以看出他是一个热爱生活的人；从老杨藏起右手激励儿子重燃生活的希望来看，他是一个言传身教、爱子深切的人。⑸一方面是指为了唤起儿子生活的勇气，老杨决定藏起右手，只用左手生活；另一方面也刻画出老杨对儿子真挚而深沉的爱，体现了老杨的一番苦心。【点评】⑴本题考查对人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，结合人物的动作、行为等理解并概括“我”的情感变化。⑵本题考查理解插叙作用的能力。插叙的作用有：①对主要情节起补充衬托的作用；②使文章脉络清晰；③推动情节发展，更好的突出人物的性格；④丰富文章内容，使情节更加完整；⑤让文章结构富有变化，避免平铺直叙；⑥使结构紧凑。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析插叙的作用。⑶本题考查揣摩文章创作技巧的能力。悬念的作用有：使情节环环相扣；使文章情节曲折生动；激发读者阅读兴趣；突出了（文章中心、主人公的形象等等）；达到震撼人心的效果。⑷本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。⑸此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义，要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。5．现代文阅读道士对七个女子道：“妹妹，我这宝贝，若与凡人吃，只消一厘，入腹就死；若与神仙吃，也只消三厘就绝。这些和尚，只怕也有些道行，须得三厘。快取等子来。”……行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿，他道：“先生，我与你穿换一杯。”道士笑道：“不瞒长老说，山野中贫道士，茶果一时不备。才然在后面亲自寻果子，止有这十二个红枣，做四钟茶奉敬。小道又不可空陪，所以将两个下色枣儿作一杯奉陪，此乃贫道恭敬之意也。”行者笑道：“说那里话?古人云，在家不是贫，路上贫杀人。你是住家儿的，何以言贫！像我们这行脚僧，才是真贫哩。我和你换换，我和你换换。”三藏闻言道：“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的?”行者无奈，将左手接了，右手盖住，看着他们。却说那八戒，一则饥，二则渴，原来是食肠大大的，见那钟子里有三个红枣儿，拿起来都咽在肚里。师父也吃了，沙僧也吃了。一霎时，只见八戒脸上变色，沙僧满眼流泪，唐僧口中吐沫，他们都坐不住，晕倒在地。这大圣情知是毒，将茶钟手举起来，望道士劈脸一掼，当的一声，把个钟子跌得粉碎。（1）选文出自古典名著《》，作者是（2）当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他有怎样的表现?从中看出他什么性格特点?（3）选文中人物鲜明的个性是通过多种描写方法展现的，除孙悟空外，请以其他人物为例试做分析。【答案】（1）西游记；吴承恩（2）要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。（3）写出选文中出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪吃，头脑简单。【解析】【分析】(1)此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神话小说。作者是明代吴承恩。一问，从“先生，我与你穿换一杯”“......我和你换换，我和你换换”可以分析出当孙悟空发现茶钟里的枣是黑色的，他提出要和道士换水喝。二问，“要和道士换水喝”这一举动，分明是说孙悟空发现了问题(行者眼乖，接了荼钟，早已见盘子里那茶钟是两个黑枣儿)，从发现了问题的过程中可看出他粗中有细，小心谨慎的性格特点。此题从“悟空，这仙长实乃爱客之意，你吃了罢，换怎的”等语言描写中可概括出唐僧心地单纯善良的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。故答案为：⑴西游记；吴承恩⑵要和道士换水喝；粗中有细，小心谨慎。⑶出选文中出现的任何一个人物均可。如：道士：通过语言、动作、神态描写，表现其狠毒、狡诈；唐僧：语言描写，表现其心地单纯善良；猪八戒：动作描写，表现其贪吃，头脑简单。【点评】⑴此题考查的是与《西游记》有关的文学常识。考生注意平时的积累，完成此题不是难事。⑵本题考查学生对名著知识的掌握能力。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。⑶本题考查对名著人物形象的分析和概括能力。解答此题要结合选段以及对名著知识的理解和掌握进行分析理解。6．阅读下面选文，完成后面小题妈妈的额头童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的繁琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永远年轻的脸。”是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。(文/蒋平原文有删改)文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片断，请用简洁的语言概括出来。结合语境，解释第二段画线句子加点词语的意思，并说明其表达作用。这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。结合文章内容，从品味语言的角度赏析第四段画线的句子。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵长。生活中我们都拥有亲人们的关爱，请你把感受最深的写下来和大家分享。【答案】(1)①母亲用额头为我诊断病痛;②答案示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤;③母亲揉拍前额缓解劳累;④答案示例：母亲额头的皱绞;⑤答案示例：母亲用额头为孙女诊断病痛“阳光灿烂”原指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形缘地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林,生动形象地写出妈妈的颓头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱或感恩之情)示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑;现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。)【解析】【分析】(1)按先后顺序文章分别写了：母亲用额头为我诊断病痛；母亲的额头布满汗水；母亲揉拍前额缓解劳累；母亲用额头为孙女诊断病痛。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕“妈妈的额头”。在概括时，还要注意语言的简洁性。“阳光灿烂”本义指天气晴朗，阳光光彩夺目的样子。在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。此句运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林，生动形象地写出妈妈的额头记录下了她对子女的疼爱，以及“我”对妈妈的爱。结合自己的生活实际，写出自己对亲人关爱感受最深的一个片段即可。比如：母亲的关爱让我感受最深。早起一杯热牛奶，出门千叮咛万嘱咐，目送你远去，晚上回家摆满丰盛的饭菜等你一同共进晚餐，夹块肉到你的碗中，看着你吃露出开心的笑容，睡前打来热热的洗脚水，关掉你卧室的灯，熟睡中帮你把被子盖好。故答案为：⑴①母亲用额头为我诊断病痛;②答案示例：母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤;③母亲揉拍前额缓解劳累;④答案示例：母亲额头的皱绞;⑤答案示例：母亲用额头为孙女诊断病痛。⑵“阳光灿烂”原指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形缘地写出了母亲开心快乐、幸福的神态。⑶运用比喻的修辞手法，把妈妈额头上的皱纹比作年轮，比作树林,生动形象地写出妈妈的颓头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的付出，以及“我”对妈妈的爱或感恩之情）。⑷示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑;现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。）【点评】⑴此题考查的知识点是文章材料的组织，分析文章②③④段可以提取答案。⑵此题考查的知识点是语言的鉴赏。结合重点句子的理解体会突出的人物神态。⑶此题考查的知识点是细节描写的鉴赏，明确运用的描写方法，分析写出的内容，揣摩表达的感情。⑷本题考查写作内容，注意能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可。7．阅读下面的文段，回答问题。父亲的眼神一个背景，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终生悚然汗下。那是我上高中时，尽管我的语文、英语成绩居班里前几名。但是数理化的成绩却出奇地差。在这样的情况下，自已估计高考肯定无望，因此，高一期未考试后，我彻底失望，决定回家务农。因自觉惭愧，回家后听说父亲正在田里拔草，我赶紧戴上草帽，赶到田里帮忙。学都上不好，再不勤快一点，会被人骂为“混混”的。顶着烈日，到了田里，我告诉父亲，不想上学了，反正学不好，还不如回家种田。我以为父亲会勃然大怒，因为母亲去世较早，这些年来他节衣缩食，对我寄予了很大希望，他当了一辈子的“睁眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父亲始终埋着头，并不理会我，好像并没有听到我讲的话。我不敢再说话了，只好随着他卖力地拔草。近晌午的太阳很毒，汗水不住地渗出来，衣服贴在身上，抬起头，父亲仍然在埋头拔草，我怎样好意思停下来。中午，回家吃饭，父亲仍然没有对我辍学的事发表意见。让我说什么好？情况很不妙，我知道，越是在闷热干燥的夏日午后，越会有突如其来的狂风暴雨。这即将燃烧的沉默，真让我忐忑不安。这时父亲对我说：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就没有收成了。"我爽快地拿起锄头就走。我就不信，父亲能干，我就不行！夏日午后的太阳实在太厉害了，汗水把我迷糊得睁不开眼睛。要在学校，正是午睡的时候，而现在，我早已呵欠连天了。看看我的老父亲，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧——趁父亲不注意，我跑到树阴底下枕着锄头就睡了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼的鼓励，还有许多我一下子读不出的内容••…“娃儿，种庄稼也像做学问，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地头睡觉，庄稼也会在田里‘睡觉'……”父亲的眼神让我受不了，我的后脊早已汗流下来，不是热汗，是冷汗。⑪当天睌上，回到家里，我觉得浑身骨头都散了。摸着胳膊上已经晒脱了皮的地方，我的心乱成一锅粥。⑫第二天早上，天刚蒙蒙亮，父亲又轻轻把我叫醒。一睁眼，除了看见他瘦弱的躺体、苍老的面容外，又是那特有的眼神。想到父亲近70岁了，身体多病，为供我读书，每天仍在田间地头躬亲劳作，毫无怨言……这时，我突然坐起来，大声地喊了一句："我爱你，要上学！”⑬后来的事情变得很简单。高考后，我上了大学中文系。再后来到电视台当了一名记者。⑭尽管远离了家乡，远离了父亲。但那熟悉的确眼神始终占据了我的记忆。今夜回想起来，仍然抑制不住自已汹涌的感情。走到院子外，望着深邃的苍穹和满天的繁星，我不由喃喃自语："山一样沉默的父亲啊！你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了今天的我，我永远也忘不了你的眼神！”（1）填空。文段是运用第人称来叙述的。③－⑫段是按顺序来记叙。第⑥段中画横线的句子运用了和的人物描写方法。（2）第⑭段中画线的句子在全文中有什么作用？（3）简要概括文段记叙了一件什么事情？（4）文段中哪些内容是略写？哪门子些内容是详写？为什么？【答案】（1）一；时间（事情发展的先后）；动作描写；心理描写（2）抒情、议论、描写（答出任意两点即可）（3）记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。（4）“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。【解析】【分析】（1）①选文以第一人称"我"的口吻，记叙了“我"因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功的事。运用第一人称更利于情感的抒发。③④两节写"我"因学业不顺，辍学回家帮父亲到田里拔草,⑤一⑩段中分别有“中午、午后、晚上"等表时间的词语，由此可推知：③一⑩段是按照时间（事情发展的先后）的顺序来记叙的考点：本题考查学生对记叙人称的理解及分析记叙顺序的能力。②句中的“拿”“走”属于人物的动作描写；“我就不信，父亲能干，自己就不行！"，属于人物的心理活动，因此段⑥中划横线的句子运用了动作描写和心理活动描写。（2）“深邃的苍穹和满天的繁星”属于景物描写；“山一样沉默的父亲啊，你的期盼，你的鞭策，你的激励，终于成就了我的今天，我水远也忘不了你的眼神!”直接抒发了对父亲的赞美和感激之情。所以段⑬中划线的句子主要运用了描写和抒情的表达方式。（3）本文记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。考点：本题考查学生理解文章内容并概括的能力。（4）选文详写“在家务农”这个情节，因为这个情节让我明白了父亲劳动的艰辛，更重要的是在这一情节中“我看到父亲冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有悲哀、绝望，更有期盼和激励，还有许多我一下子读不出的内容……"，突出了文章的中心。而"我"辍学回家的原因，返校复学后的事以及怀念父亲的眼神，与文章的中心，没有多大的关系，所以略写。考点：本题考查学生分析文章情节详略的能力。故答案为：⑴①一；时间（事情发展的先后）；②动作描写；心理描写⑵抒情、议论、描写（答出任意两点即可）⑶记叙了“我”因学业不顺，辍学回家务农并屡屡受挫，经父亲的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校复学，直至走向成功这件事。⑷“我”辍学回家的原因是略写，返校复学后的事是略写，怀念父亲的眼神也是略写，在家务农一段则是详写。【点评】⑴①本题考查文章人称的把握，文章是第一人称"我"来叙述的。②本题考查人物描写方法的把握，注意常见的描写方法有外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写。⑵本题考查句子注意的把握，结合句子内容理解在全文中有什么作用。⑶本题考查文章内容的概述，注意明确事情的起因、经过和结果，用简洁的语言概述。⑷本题课程文章详略的安排，通读全文，明确能表现中心的内容要详细些，其他略写。8．阅读下文，回答问题。没有一种给予是理所当然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。家人嗔怪他的愚昧，既是捐赠，何必把程序搞得这么复杂？不如来个快捷方式，譬如通过“希望工程”或者“春蕾计划”，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说：“我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优秀生，抑或是特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里，老人让家人买来了很多书，有《泰戈尔诗集》《十万个为什么》等，分门别类的包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面相觑：这样微薄的礼物是不是太寒酸了？大家断定书中藏有纸钞，可翻来覆去也没有找到。只在书的第一页看到了老人的亲笔赠言：赠给品学兼优的学生某某。家人大惑不解，却也不愿忤逆老人的意愿只好替他——寄出那些书。光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！没想到老人竟然兴奋得大呼小叫："有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”家人恍然大悟，终干明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块“试金石”，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。老人说：“土地失去水分滋润会变成沙漠，人心没有感激滋养会变得荒芜。”不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。想来也是。没有一种给予是理所应当的，没有什么是必须和应该的；所以，没有一种领受是可以无动于衷、心安理得的，都应心存感激。一朵花会为一滴雨露鲜艳妩媚，一株草会因一缕春风摇曳多姿，一湖水也会因一片落叶荡漾清波，一颗心更应对另一颗关爱的心充满感激之情。1)阅读文段，完成表格。主要情节老人的心理A期待老人赠言寄书BCD品味第⑤段中的画线句子。没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”选文第④段说"老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气"，根据你的理解，你认为老人此时在想些什么？最少答出两点。联系全文，根据你的理解，说说第⑤段中“纵使给他阳光，日后也不会放出自身的温暖”的含义？【答案】(1)老人造福梓里；等待；老人收到贺卡；兴奋通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。老人在想：①为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？②难道他们对别人的给予都不知感激？因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。【解析】【分析】(1)本题考查考生文本内容的理解能力，考生要结合表格给出的提示，进行补充，注意情节的发展。A处结合“衣锦还乡的他萌生了济世助人、造福梓里的念头。于是，老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希望每个校长能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助的对象。”分析得出：老人造福梓里；B处结合“光阴荏苒，老人常常对着电话发呆，又莫名其妙地唉声叹气。从黄叶凋零到瑞雪飘飞，谁也猜不透老人所为何事。”得出，老人在等待；C处结合“家人读懂老人的心，缘于新年前收到的一张很普通的贺卡，上面写着：感谢您给我寄来的书，虽然我不认识您，但我会记着您的。祝您新年快乐！”得出：老人收到贺卡；D处结合“没想到老人竟然兴奋得大呼小叫：‘有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。'”得出，老人很兴奋。本题考查考生语言的鉴赏能力，要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析即可。“老人竟然兴奋得大呼小叫”是动作描写；“有回音了，有回音了，终于找到了一个可资助的孩子。”是语言描写。通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。（3）本题考查考生对人物形象内心的理解能力，考生应结合“终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块‘试金石'，只有心存感激的人才会有资格得到他的资助。"分析老人的想法即可。答案不唯一，如：①难道这些孩子情感都那么贫乏？②如果孩子们真是都没有感激之心，那我们的后代就让人担忧了。（4）本题考查考生语句的理解能力，考生要结合“不知感恩的人，注定是个冷漠自私的人；不知关爱别人的人，纵使给他阳光，日后也不会放射出自身的温暖，也不配得到别人的爱。”分析得出，没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。故答案为：⑴老人造福梓里；等待；老人收到贺卡；兴奋⑵通过语言动作描写，生动地表现了老人收到贺卡时激动、喜悦的心情。⑶老人在想：①为什么这么多孩子在收到书后都无动于衷？②难道他们对别人的给予都不知感激？⑷因为没有感激之心，即使受到别人再多的关爱，今后也不懂得去关爱他人，回报社会。【点评】⑴本题为阅读基本题型，考查考生的基本阅读能力，考生要认真阅读，找准答案要点出处，尽量用文本内的语言来回答。⑵对语句的赏析，是考生语言运用能力的表现，考生要从语言的表现手法、修辞角度等进行分析。⑶考生要根据语句内容进行揣摩人物的内心，在想象时要合理，要联系上下文内容进行揣摩。⑷考生要联系文本的主题思想来进行分析，要有深层次的认识。9．阅读下文，回答问题。回想铁生陈村他跟我很投缘，也许因为我们有相似的经历，都曾当过知青，都是病退回城，都曾在里弄加工组谋生，都属于残疾人，都写作。但他站不起来了，我还能弯曲地站立和难看地短程行走。在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家。他的体格，本来应该很高大，很健硕。开始于十九岁的劫难塞给另外一条路，母亲和朋友说服他，他说服自己，后来成了我认识的、阅读的史铁生。这些年，我到北京必去望望史铁生，在他那里坐两三个小时，吃顿饭。住下来可以多说话，可他的身体禁不住打扰。他的截瘫，他的肾脏萎缩，用他的话说，发动机和轮子都坏了，维持身体的运行很累。每周两到三次的肾脏透析，不由分说地打断着他的生活和思维。他常常想得比人们深入透彻，他有自己的理由和节律。他不做作，而是常常省察自己的内心，铁生坦然写他自己，他的一生透明坦荡，读过他作品的人知道他许多往事，也看见他的许多思索。那些困苦，经受血的洗礼后成了他的资源，使他从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。他追问，但不控诉，不失态。史铁生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命题下的诸多奥义。他从腿开始思想，体察心灵。他更多被阅读的是《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《命若琴弦》。那样的故事只有他能写。他的身体可说是残花败絮，比古瓷更碰不得，即便在轮椅上，史铁生也坐不长，因下肢的神经被截瘫殃及，久坐后血液回流不畅。他的椅子和床一定要仔细清扫，被硌着不知道，失去知觉的皮肤很容易就破皮，一旦感染经久不愈。他手腕上的血管因透析伤痕累累，他常吃着饭汗就出来了，吃饭对他是大运动量。他必须节制饮水，饮白酒似的喝一小口，水进入身体要等两天后才能靠透析排出。这两天里身体积累的毒素令他昏昏然，无法思索。毒素和血液中的营养被透析强行清除，身体犹如飘在云上，水火交替，他两天中只有很短的时间可以阅读、写作。《病隙碎笔》，就是他在疾病的空隙中零碎写成的。家中来朋友，头天要躺着休息，攒下精神接待，然后两个小时内耗尽。病到后来，他的手无力支撑自己上床上车。他就在这样的境况中写许多文章，出多本书，甚至有《务虚笔记》和《我的丁一之旅》两部长篇小说。复旦大学的"史铁生追思会”，屏幕上打出他的肖像。照片是我2001年拍的，那天他50周岁。他那么神采奕奕，宽厚地笑着。史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。这样的作家是不会死的。（有删改）（1）文章第①段末尾为什么说"在我眼里，史铁生是当代中国最好的作家'？（2）请分析第②段中划线的字词所包含的作者感情。（3）文章第⑦段中说“这样的作家是不会死的”，你是怎么理解的？（4）下列对本文的理解与赏析，错误的一项是（）这是一个残疾作家在回忆另一个残疾作家相似的经历和困厄，他比常人更容易触摸到史铁生的心灵。B.第③段中“发动机和轮子都坏了"一句运用比喻的手法，形象地表现了肾脏萎缩和截瘫给史铁生造成的生存艰难。C.第⑤段中“那样的故事只有他能写"是因为就算别人也经历了他那样的困苦，也难以像他那样创作和生活。D.第⑥段简述了史铁生身体上所承受的常人难以想象的困苦，字里行间流露出对史铁生的敬佩、感激之情，使读者受到强烈的震撼。（5）探究课文中三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的效果，写出你的发现。“我”暴怒无常，母亲劝"我”看花。“我"看树叶飘落，母亲央“我"看菊花。母亲去世后，妹妹推“我"去看了菊花。【答案】（1）①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。②他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。③他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。④他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。⑤他追问，但不控诉，不失态。⑥在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。⑦他在困境中写出大量的文学作品。（2）“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。（3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。（4）D（5）“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。【解析】【分析】（1）本题考查学生对人物形象的分析概括能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。仔细阅读文章，找出对史铁生的评价来分析，摘取原文或自行概括皆可。（2）本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。仔细阅读文章第二段，“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融入了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。（3）本题考查学生对句子含意的理解能力。联系史铁生的人格品质来理解，史铁生具有高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力，他虽然去世了，但是他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。（4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。对文章的段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、文章主旨、思想情感等内容都要有一个清楚地认识的分析。D项表述错误，不是“简述”，是详述；没有“感激"之情。（5）本题考查学生对文章线索作用的分析能力。联系全文来分析，“看花”是本文的中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”，“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花；“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花；母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花，反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望，再到热爱生活，渴望创造美好人生的变化过程。故答案为：（1）①史铁生和他的作品真诚、温暖、厚重。他的一生透明坦荡，他不做作，而是常常省察自己的内心。他坦然写自己，读者可以通过他的作品了解他的往事和他的思索。他承受常人难以想象的困厄，却并不抱怨，知道感恩。他追问，但不控诉，不失态。在经受血的洗礼后，他把困苦变成资源，从此走向内心，走通命定之路，去看他人和世界。他在困境中写出大量的文学作品。（2）“本来”一词融入了作者对史铁生遭受身体磨难的遗憾之情，“塞”字融如了作者对命运不公的谴责以及对史铁生深深的同情。（3）史铁生高尚的人格、不屈的斗志、顽强的毅力和他的作品所透出的光辉会永垂不朽，永远活在人们心中。（4）D（5）“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花”反映了“我”的生活态度从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活、渴望创造美好人生的变化过程。【点评】概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答得不全或流于表面。答题时，可采用如下方法：找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。10．阅读下面文字，完成小题。紫色葡萄慈父心卫宣利小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上——希望我能够尽快好起来。父亲伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎••••••父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了••••••”葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，牛机勃勃！然而，我，依然坐在轮椅上。其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹••…那年，郁闷孤苦的我拿起了笔。葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹别透，硕大滚圆，既好看又诱人。从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！（略有删改）【注】卫宣利，女，河南洛阳人。生于七十年代末，河南省作协会员，《青年文摘》等杂志签约作家，17岁那年因车祸而双腿残疾，善于用文字来诉说生命中爱的奇迹。（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）A.第①段中“——”起解释说明的作用。“郁闷孤苦的我拿起了笔”是指“我”开始写作。葡萄树与女儿是文章的两条主线，葡萄树从树苗到“站立"到结出甜美的果实，与女儿从瘫痪到心灵站立实现了逻辑上的统一。第二段中“父亲就兴奋地像个孩子”，父亲兴奋的原因只是因为葡萄树在父亲的照料下渐渐长大，这使他很有成就感。（2）请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。“第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”这个句子运用什么修辞手法？有什么表达效果？有时候他怕影响我,悄悄地进来,悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。这个句子连用三个“悄悄"有什么作用？（4）“我”不能走路已成为现实，父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意呢？（5）文章标题“紫色葡萄慈父心”富有诗意，含义也非常深刻。说说你对文章标题的理解，并说说“慈父心”的具体内涵。（6）读完文章，你认为父亲许的心愿最终实现了吗？请说明理由。【答案】（1）D（2）父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）（3）①运用拟人的修辞手法，把叶子人格化，生动形象地写出了葡萄藤茂盛、生机勃勃的情态，表达"我"的喜爱之情。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。（4）虽然我未能站立，但父亲从我发表在报刊上的文章中看到了我“心灵的站立”。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！（5）文章标题揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。（6）实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。【解析】【分析】（1）D错误，因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，“兴奋地像个孩子”写出了父亲的内心的喜悦；同时父亲用兴奋的表情激发“我”对腿好起来要充满信心，表现了深深的父爱。（2）解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文内容可概括为：父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（3）第①句，"碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀"可知运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了葡萄藤长势旺盛、生机勃勃的情态，表达"我”的喜爱之情。第②句连用三个“悄悄”，形象地写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的轻手轻脚的动作，表现了父爱之深。（4）结合对文章的内容的了解，理解父亲的眼角眉梢为何还会挂满笑意的原因，在他的鼓励下，“我”拿起了笔开始写作，父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！（5）纵观全文内容，可以看出“慈父心”是指父亲对女儿的一颗满满的爱心，父亲爱女儿主要表现在：栽种葡萄并许下美好的心愿；侍弄葡萄树的精心和精心照顾有病的女儿；为女儿采摘、清洗葡萄，并不打扰女儿写作；为女儿写作的成功感到高兴。（6）此题不难，这里所说的“站立”不是指用双腿站起来，而是另一种形式的“站立”——心灵的站立。从文章第后一句“父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！”看出来的。故答案为：⑴D；⑵父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。（或者：本文写我瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱我，最终使我振作起来的故事。）⑶①运用拟人的修辞手法，把叶子人格化，生动形象地写出了葡萄藤茂盛、生机勃勃的情态，表达"我"的喜爱之情。②连用三个“悄悄”，写出了父亲怕影响我写作，给我送葡萄时的动作情景，体现了无言的父爱。⑷虽然我未能站立，但父亲从我发表在报刊上的文章中看到了我“心灵的站立”。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！⑸文章标题揭示了全文的主旨：紫色葡萄中蕴含父亲对女儿深深的爱意。“慈父心”具体表现在：栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；伺弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾有病的女儿；为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却以怕酸为由舍不得吃；对女儿心灵的站立倍感欣喜，“眼角眉梢都挂满了笑意”。⑹实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。【点评】⑴本题考查理解破折号作用的能力，理解文章重点语句的能力。答题时要认真阅读文章，理解文章基本内容，然后再结合语境理解破折号的作用和重点语句的作用。⑵本题考查对文章主要内容的概括能力。解答此题，首先通读全文，整体感知文本；然后抓住关键词句，理清文章思路；最后细读相关语段，以“人物+事件”或者“事件+结果”的格式来概括。⑶此题考查辨析修辞手法的能力以及赏析句子的能力。常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合题目要求和具体内容选择赏析角度和分析表达效果。⑷本题考查赏析散文句子内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。⑸本题考查学生把握文本标题作用的能力。标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，塑造人物形象，串联文章的结构，起到贯穿全文的线索作用，此外还有如下作用：表明写作对象、寓意含蓄、引人深思、制造悬念、激发读者阅读兴趣等。答题时要结合文章内容，走进文本，细细揣摩，问题就能迎刃而解。⑹本题考查把握文章中心思想的能力。解答此题，只需在理解文章内容的基础上再结合文章的结尾段就能正确的理解。11．阅读下面的文章，完成后面小题。生命的两万天该留点什么

吴志翔时钟嘀嗒嘀嗒地走着，我知道那是我的生命在流淌。不知从哪一天起，我们开始对自己的年龄敏感起来。20岁以前，总觉得没有进入生活，但今天回过头看，偏偏又觉得那时候的故事最多，记忆最饱和。日历一页页地翻，年龄无声息地长，偶尔翻翻旧照片，会惊异于那双满是稚气的大眼睛曾经属于我！忽然间，我们似乎意识到，许多东西在不经意中已经永远湮没在黑暗中了。在成长的同时，我们也失落了渴盼成长的心情。我曾经好多次向朋友们问过同一个问题：“人一般能活多少天，凭你的感觉尽快报个数字出来。”“10万天！”“20万天！”几乎每个人的