高三语文鉴赏诗歌的语言之炼字教案资料

高三语文鉴赏诗歌的语言之炼字..百炼为字，千炼成句。

——唐：皮日休

吟安一个字，拈断数茎须。——唐：卢延让

二句三年得，一吟双泪流。——唐：贾岛

“炼字”类型举例(一)炼动词。。分析其作用是可以使诗歌意象化静为动，形象生动。动词的提炼是古诗炼字的主要内容

。举例王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦（二）炼词性改变的活用词。分析其作用是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”，要详加分辨。举例王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。(三)炼修饰词（形容词或副词）

分析诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。其作用是描摹景物更细致，刻划人物更形象。举例“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”（王昌龄《闺怨》）一个悔

字将少妇由喜到怨心理上的变化刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致。(四)炼叠音词分析我国古典诗词中炼叠音词，其作用是增强语言的韵律感，强调表达的感情

举例如李清照《声声慢》中起首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”全用叠音词，不仅使词律节奏感强，而且使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。（五）炼拟声词：其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感

举例如：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。(六)炼表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

举例如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆、春光易逝的这份儿“着色的思绪”。如“记得绿罗裙，处处怜芳草。”、“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。（七）炼数词。分析优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。举例郑板桥《咏雪》：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入梅花永不见。”巧用数字，满篇生辉。诗僧齐己写了一首《早梅》，“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。

分析炼字型

古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。考点精讲“炼字”题常见设问方式1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.请对×字进行赏析。4.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？[例1]

(2008·安徽高考)阅读下面这首诗，然后回答问题。小孤山①

[宋]谢枋得②人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。[注]

①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋代弋阳(今属江西)人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。

简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。答：[参考答案]

(1)“孤”在句中是孤单之意。(2)小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然

；偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切；小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮志情怀相应，托物而言志。(3)此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，时处末世，也要勇敢坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。答题步骤第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等；第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。[例2]

阅读下面的诗，完成后面的题目。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：[思路分析]第一步解释“看”字在句中的含义。第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。[参考答案]

同意。“看”，在诗中指回望。(步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二)只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤三)“炼字”题解题技巧解答诗歌中的“分析炼字型”题目应注意的几个的问题1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。如上面的[例1][例2]都属于这方面的情况。2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。如上面的[例1]

是从比喻修辞方面去分析的。3.联系全诗的感情或主旨分析。如[例1][例2]都联系了作者抒发的感情。[例3]

阅读下面一首诗，回答后面问题。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗的诗眼，试作赏析。答：[参考答案]

(1)“凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风秋雨给人的真实感觉)；(2)逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映。（3）该字将情景融合在一起。所以“凉”字是诗的诗眼。

课后作业：阅读下面这首诗，完成以下题长相思

（清）纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声。

1.请找出本词中用得好的字（最少举一个），并说说好在哪里。课后反思：诗歌是语言的艺术，是诗人用以表现思想内容，反应思想感情的最基本的手