反馈教学法综述

反馈教学法灵星科技1.反馈教学法的定义、特点2.基本原则3.反馈教学法的结构和程序4.传统与反馈教学过程模式对比及分析目录5.反馈教学的设计艺术及方法反馈教学法的定义、特点定义特点运用“三论”原理，通过精心设计教学结构，使受教育者在短时间内摄取最大而有效的信息量，并实现信息的高速传递和交流的一种教学法。可控性动态性整体性有序性教学效率学生输出信息量（平均）教学效率教师输出信息量X100%=系统论信息论控制论三论原理运用系统科学的观点和方法探讨反馈教学活动的理论三论原理系统论：整体性观点是控制论的灵魂三论原理系统论：系统论—关联性观点同样有十分重要的意义三论原理信息论：师生间通过以文字、语言等方式进行交流，相互影响，相互促进，在教师的指引下，在特定的认识环境中，将人类的认识逐步转化为学生个体认识的过程三论原理控制论：主体客体中介三者相互作用、相互制约基本原则反馈的交往原则情感性原则反馈评价原则反馈的时空原则反馈教学法的结构和程序1.强调自学，并将它们引入课堂2.强调教师的主导作用、学生的主体作用、训练的主线作用5个特点：反馈教学法的结构和程序3.把基本技能训练与智能、情感意志培养

有机地结合起来4.注意课堂效果，及时获得反馈信息，及

时矫正，适时调节教学方案5.注意课堂信息的多向交流5个特点：新授课4次反馈练习题4个台阶形式目的形式目的第1次集中反馈了解学生学习新知识的基础第1台阶按照再现性智力水平而设计的一组基础型习题，它是基础知识的直接运用第2次集中反馈看学生对知识的理解程度第2台阶按照发现性智力水平而设计的一组组合型习题，它是基础知识的纵横联系第3次集中反馈看学生掌握知识的深度第3台阶按照创造性智力水平而设计的一组发展型习题，它是“双基”转化成“双力”的一种体现第4次集中反馈看学生掌握规律的创见的高度第4台阶按照知识规律设计的一组培养创造思维的求异思维题反馈教学法的结构和程序4次反馈反馈教学法的结构和程序反馈教学法课堂结构的特征结构特征层次性评价性效益性多样性传统与反馈教学过程模式对比类型传统教学法反馈教学法目标使学生获得已有的课本知识培养学生自学的创造能力质量观单一型多维型人才观书生型创造型方法教师信息单向传递，反馈、矫正不及时，传授知识（扶着走）信息多向传递，及时反馈、矫正和调控，启发探索（放开手）学生被动地学习（知识结构单一化），平面思维主动地探索（知识结构多样化），立体思维传统与反馈教学过程模式对比类型传统教学法反馈教学法特征表现限于现有知识范围超越现有知识范围学会模仿，解决同类问题，教学异步，情感分离勇于创造，解决不同性质问题，教学同步，情感共鸣无实质性的进展，停留于机械记忆、积累有突破性的进展，开拓新的知识领域传统与反馈教学过程模式对比类型传统教学法反馈教学法特征表现讲多练少（注入式）精讲多练（启发式）旧知识的简单重复利用旧知识去探索新知识给学生奉献真理教学生发现真理把学生当做知识容器引导学生做知识的探索者学习负担重学习轻松愉快传统与反馈教学过程模式对比传统教学程序模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学程序模式传统与反馈教学过程模式对比传统教学过程模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学过程模式传统与反馈教学过程模式对比传统教学授课模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学授课模式传统与反馈教学过程模式对比传统教学解题模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学解题模式传统与反馈教学过程模式对比传统教学复习课模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学复习课模式传统与反馈教学过程模式对比传统/反馈教学信息传递模式教学目标教师学生学习水平传统：反馈：教学目标教师学生学习水平调控信息反馈信息消除差异传统与反馈教学过程模式对比反馈教学双向反馈模式传统与反馈教学过程模式对比传统/反馈教学信息处理模式传统：反馈：教师教材学生学会主宰（终点）灌输目的（容器）主导教师主体学生凭借教材目的学会反馈传统与反馈教学过程模式对比反馈教学信息检测模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学的信息流单箭头表示控制信息，双箭头表示学生发展信息传统与反馈教学过程模式对比反馈教学中教与学的同步模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学中教学相长的控制模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学中教/学过程的控制模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学动态的控制模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学的乐教乐学模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学思维训练模式传统与反馈教学过程模式对比反馈教学思维训练模式反馈教学法优点总结反馈教学利用系统认、信息论、控制论的原理，对教育进行质和量的严格控制，能最大限度地调动师生的积极性，使教师在教学过程中妥善地支配教材、支配教法和支配学生的学习程序，把对教学系统控制的主动权握在教师手里。教师可以密切注视学生的学习动态，及时捕捉反馈信息，及时调控，始终使教学处于最佳状态。这样就能不失时机、不遗余力地提高效率，提高质量反馈教学的设计艺术及方法（1）备课预测设计（2）引入新课设计（3）教学内容设计（4）教学换位设计（5）教学结构设计（6）教学媒体设计（7）教学方法设计（8）活动方式设计（9）教学情境设计（10）学法指导设计（11）思维训练设计（12）课堂设计提问（13）反馈调控设计（14）反馈检测设计（15）矫正形式设计（16）反馈激励设计（17）反馈时机设计（18）课堂板书设计（19）教学高潮设计（20）课堂小结设计（21）反馈练习设计（22）反馈评价设计设计方法（22种）反馈教学的设计艺术及方法反馈评价艺术1.教师语言评价的艺术2.教师激励性评价艺术3.启发学生积极参与评价的艺术反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的调控艺术1.情感调控的意义、作用及方法2.通过评价被告控制3.通过错例辨析实行调控4.运用负反馈进行调控5.利用刺激原则进行调控反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的调控艺术8.心理调控9.暗示式调控10.对非智力因素的调控11.教学方法调控12.兴趣调控反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的调控艺术13.调控的语言艺术14.信息反馈的调控15.机智调控的艺术反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的课堂具体体现--课堂反馈的一般规律反馈需求律反馈谐振律反馈情绪律反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的课堂具体体现--课堂反馈的一般形式全程反馈全员反馈反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的课堂具体体现--课堂学生表情反馈1.眼神表达艺术2.面部表达艺术3.体态表达艺术反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--优化课堂信息反馈（一）建立信息双向网络（二）要与学生认识规律相符（三）多种传递媒体相互配合（四）精心设计反馈练习（五）加强信息反馈，培养自评能力（六）反馈提问要有启发性和鼓励性（七）改进课外反馈方法，培养学生良好的学习习惯。反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--课堂小组学习反馈（1）小组学习反馈的意义（2）如何组织小组学习反馈（3）如何确定小组学习的内容与目标（4）如何获得良好的反馈效果（5）如何组织小组学习交流（6）如何及时评价小组学习的成果反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--课堂教学中的反馈方式（一）师生间的问答反馈法（二）用观察法反馈信息法（三）课堂练习的反馈法反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--反馈教学的现象（一）有反馈和无反馈（二）及时反馈和延时反馈（三）具体反馈和模糊反馈（四）正反馈和负反馈（五）自我反馈和外部反馈（六）个别反馈和全体反馈反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--记录反馈教学的方法（1）记录学生课堂中的所思所想（2）记录预设与生成中的矛盾（3）记录教学中的最佳方法（4）记录教学中点拨的时机（5）记录课堂中的疑难问题反馈教学的设计艺术及方法反馈教学的方法与策略--记录反馈教学的方法（6）记录作业中的普遍问题（7）记录学生学习中的创见性（8）记录探究中的典型案例（